一創(chuàng)雙優(yōu)個(gè)人問題查擺報(bào)告2(參考版)
2024-10-24 19:42本頁面
【正文】 開拓創(chuàng)新，樹立大局意識在教學(xué)工作中，要開拓創(chuàng)新，敢于突破常規(guī)思維，想別人之所沒想、所不想，樹立敢闖、敢冒的精神，只要所思、所識、所想、所為符合教學(xué)工作的要求和學(xué)生的實(shí)際，就大膽地干。所以在教學(xué)工作中，我們專業(yè)課老師要樹立班主任意識，積極配合好輔導(dǎo)員的工作，嚴(yán)一絲不茍地干好自己的本職工作。三、努力方向及改進(jìn)措施：給自己不斷“充電”，提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識和一些教育教學(xué)理論，做到全面學(xué)習(xí)和重點(diǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷給自己“加油”和“充電”，經(jīng)常和同事們相互交流、相互競賽，努力提高自己的教學(xué)水平和能力。按部就班，認(rèn)為只要規(guī)規(guī)矩矩地按教學(xué)條款和規(guī)章制度的要求辦事，工作上不出錯(cuò)，不給學(xué)校添亂子，也就問心無愧。由于自己性情較急，學(xué)生稍有不聽話就缺乏耐心，缺少笑臉和熱情，對他們也不嚴(yán)格管教，耐心不夠，與同學(xué)們的交流不夠，沒有與經(jīng)常與他們打成一片結(jié)下濃厚的情誼。對于學(xué)習(xí)制度堅(jiān)持不夠，老愛犯“三分鐘”熱情的毛病，這一不良習(xí)慣致使學(xué)習(xí)收效不大。二、產(chǎn)生問題的原因分析：平時(shí)疏于學(xué)習(xí)，主動(dòng)性不夠以前我總認(rèn)為，只要能把自己的教學(xué)工作干好就行，其他學(xué)習(xí)都無關(guān)緊要，然而知識結(jié)構(gòu)日新月異的今天，不學(xué)習(xí)，就要落伍，其實(shí)學(xué)習(xí)與工作是相輔相成的。對學(xué)生沒有足夠的耐心教學(xué)工作是一項(xiàng)既單調(diào)而又枯燥乏味的重復(fù)性工作，剛接觸時(shí)，還覺得新鮮。在教學(xué)方法上老喜歡“看別人的”或是用一貫的老套路、老辦法。有時(shí)，自己明明看到班上存在問題，自己想處理一下，卻覺得自己不是班主任，管了就越權(quán)了，于是就放之任之；有時(shí)自己認(rèn)為無足輕重、無礙大局、可干可不干的事，也就無動(dòng)于衷?！鞍嘀魅我庾R”不夠強(qiáng)身為一名專業(yè)課老師，平日里不參與班級管理。二是學(xué)習(xí)的鉆勁不夠。主要表現(xiàn)在：一是學(xué)習(xí)的自覺性不強(qiáng)。然而我對自己教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)的要求不夠高，系統(tǒng)性、專業(yè)性、深入性不強(qiáng)，從而使得學(xué)習(xí)的效果不明顯。對照我校領(lǐng)導(dǎo)對“一創(chuàng)雙優(yōu)”查擺階段的具體安排，我嚴(yán)格按照這次集中教育活動(dòng)的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻反思，深入剖析自己在工作中存在的問題，想辦法積極解決，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和人格修養(yǎng)。將上課或處理教材時(shí)遇到的難題進(jìn)行歸類，結(jié)合教學(xué)理論撰寫教學(xué)案例，針對自己的不足查閱資料，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，提高理論水平。二、今后的努力方向給自己不斷“充電”，提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識和一些教育教學(xué)理論，做到全面學(xué)習(xí)和重點(diǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷給自己“加油”和“充電”，經(jīng)常和同事們相互交流、相互競賽，努力提高自己的教學(xué)水平和能力。容易庸懶散漫在教學(xué)過程中容易得過且過、創(chuàng)新能力不強(qiáng)、由于教學(xué)本身具有一定的重復(fù)性，因此會(huì)出現(xiàn)在工作幾年之后，就感覺上課沒意思，覺得都是重復(fù)的內(nèi)容，應(yīng)該說，雖然我們的課本，我們的教材不是經(jīng)常更換，也不可能經(jīng)常更換，但是我們的教學(xué)對象，我們的教學(xué)時(shí)間都是在不斷發(fā)生變化的，因此即使教授相同的內(nèi)容，我們也要根據(jù)對象和時(shí)間有所改變，我們要充分把握教學(xué)中的這些變數(shù)來改變我們的教學(xué)方式、教學(xué)方法，這既是對學(xué)生、對家長負(fù)責(zé)的表現(xiàn)
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