【正文】 學(xué)生自己看圖讀讀三個(gè)例子，想想潛在的危險(xiǎn)在哪里？生活中這樣的場(chǎng)景還有嗎？說(shuō)一說(shuō)三、警覺(jué)的王麗看圖聽(tīng)老師講故事想想：王麗是好樣的，我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)些什么呢？討論后交流四、故事續(xù)編讓學(xué)生讀讀故事《勇敢的季明》將故事續(xù)編下去，寫出季明是怎樣巧對(duì)歹徒、安全脫險(xiǎn)的。二、別忘了撥打心中的110生活中我們會(huì)遇到許多看上去很平常的事情，但有時(shí)這些平常的事情中也可能暗藏著危險(xiǎn)。課前準(zhǔn)備：調(diào)查了解本校本班有沒(méi)有兒童因警惕性不高而上當(dāng)受騙的事例，有沒(méi)有兒童迷戀游戲、網(wǎng)吧而影響學(xué)習(xí)、生活甚至被騙，被拐，被勒索，被傷害的事例。心中的110 教學(xué)目標(biāo) ：提高分辨能力，不上當(dāng)受騙，遇事多動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)自護(hù)自救。還有家附近的派出所電話和水電維修電話）師講解圖二的故事，討論：他為什么能救活30多人?五、真實(shí)的故事師講述故事設(shè)問(wèn)：如果孩子的爸爸不及時(shí)趕回來(lái)后果會(huì)怎么樣？11歲的孫子如果也像第一個(gè)孩子一樣，會(huì)發(fā)生什么悲劇？六、消防練兵看第一組圖，設(shè)問(wèn)：你知道這些東西是干什么用的？將消防用品挑出來(lái)。小結(jié)：在日常學(xué)習(xí)生活中如果做事馬虎、粗心大意、注意力不集中，意外事故就會(huì)隨時(shí)發(fā)生，要引以為戒。）討論：日常生活中還存在哪些引發(fā)危險(xiǎn)的行為和事件？二、小小辯論會(huì)辯題：有人說(shuō)：“淹死的多是會(huì)游泳的”你同意這種說(shuō)法嗎？小資料：多發(fā)的意外事故種類。）請(qǐng)看第二幅圖在電線桿底下放風(fēng)箏有什么危險(xiǎn)？（風(fēng)箏線很容易纏住高壓線，不僅會(huì)對(duì)兒童人身安全造成危險(xiǎn)，還會(huì)引起短路，造成大面積停電，給人民生活帶來(lái)不便，工廠停工，停產(chǎn)，損失巨大，還可能觸電。六、討論會(huì)不注意安全，受害的只是自己一個(gè)人嗎？我們一起開(kāi)個(gè)討論會(huì)吧！七、大家一起玩還記得我們一年級(jí)時(shí)曾經(jīng)玩過(guò)的那盤棋嗎？讓我們補(bǔ)充一些內(nèi)容，再玩一次吧！讓危險(xiǎn)從我們身邊走開(kāi)教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)日常生活中使用水、電、火、煤氣等的常識(shí)，樹(shù)立安全意識(shí)，養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，珍愛(ài)生命，健康安全地成長(zhǎng)。）五、小資料。）你闖過(guò)紅燈嗎？你知道這很危險(xiǎn)嗎？你能收集一些交通安全用語(yǔ)嗎？你也可以自己設(shè)計(jì)一些交通安全用語(yǔ)?！彼?、怎樣過(guò)馬路在農(nóng)村公路上沒(méi)有交通標(biāo)志的地方，我們應(yīng)該怎么走？（岔道口，左看看，右瞧瞧。你在回家的路上見(jiàn)到哪些交通標(biāo)志？將他們畫出來(lái)，先小組交流，在全班交流。你認(rèn)識(shí)這些交通標(biāo)志嗎？請(qǐng)將標(biāo)志圖與其所表達(dá)的意思連起來(lái)。平安回家教學(xué)目標(biāo) ：知道常見(jiàn)的交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的意義，懂得不遵守交通法規(guī)會(huì)給自己、家人、他人和公眾帶來(lái)傷害，樹(shù)立自覺(jué)遵守交通法規(guī)的意識(shí)，注意安全，平安回家。為我們班制定“憲法，小組里交流討論，確定最重要的兩條貢獻(xiàn)給全班。交流：（1）看完的圖書要擺放整齊（2）不能在樹(shù)木上亂刻字（3）不能往河道里亂扔?xùn)|西（4）乘車要排隊(duì)認(rèn)為自己做得好的地方，在書上打“星”三、學(xué)校中的規(guī)則談?wù)勀闼赖膶W(xué)校中的規(guī)則？看圖說(shuō)說(shuō)規(guī)則：（1）升旗時(shí)（立正，敬禮）（2）考試時(shí)（集中注意力做題目）四、小小辯論賽辯論：規(guī)則給人帶來(lái)麻煩還是方便？寫出自己的觀點(diǎn)，再交流結(jié)論：規(guī)則可能會(huì)給某些人帶來(lái)麻煩，但肯定會(huì)給大家?guī)?lái)方便。教學(xué)過(guò)程 ：一、游戲?yàn)槭裁赐娌幌氯チ怂麄儬?zhēng)吵的原因是什么？這兩種游戲的規(guī)則是什么？小結(jié)：規(guī)則是規(guī)定出來(lái)供大家共同遵守的制度或章程。三、多在心中畫問(wèn)號(hào)四副圖，四個(gè)問(wèn)題（1）、下雨時(shí)為什么會(huì)打雷？為什么下雨前會(huì)有閃電？（2）為什么人害羞會(huì)臉紅？女人為什么不長(zhǎng)胡子？（3）為什么一年會(huì)分成四個(gè)季節(jié)？（4）為什么我們寫字要按筆順寫？故事 “數(shù)星星的孩子”和“壺蓋為什么會(huì)動(dòng)？”四、學(xué)習(xí)的渠道有很多還有哪些可以利用的學(xué)習(xí)資源？你利用得怎么樣？名人名言 行是知之始，學(xué)非問(wèn)不明（陶行知）人人皆吾師，處處有學(xué)問(wèn)。，日常生活中做事是種很重要的鍛煉，它需要用心，需要有責(zé)任心。（2）自行車的運(yùn)行是靠輪胎與地面的摩擦。小結(jié)：觀察是發(fā)現(xiàn)的門檻，不會(huì)觀察就不會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，更不會(huì)有所創(chuàng)造或發(fā)明。在日常生活中，你有什么發(fā)現(xiàn)，把它寫或畫下來(lái)吧。教學(xué)過(guò)程 ；一、我們都有一雙“黃金眼”出示兩副圖：我發(fā)現(xiàn)貓的眼睛的變化很有規(guī)律，光線強(qiáng)時(shí)（），光線暗時(shí)（）。教師提供名言供學(xué)生參考。通過(guò)采訪，我們了解了這么多，下面我們來(lái)總結(jié)一下。說(shuō)說(shuō)你的感受。（2）一分鐘能寫多少字。劉沂的經(jīng)驗(yàn)是一分鐘可以做許多事，浪費(fèi)一分鐘就可能耽誤好多事。（看圖上的一個(gè)笑話）你知道有的同學(xué)不愿意求助的原因是什么嗎？（補(bǔ)充書上寫的話）小記者們一致認(rèn)為，這些同學(xué)不依賴他人的學(xué)習(xí)習(xí)慣是好的，但總覺(jué)得他們似乎還缺少點(diǎn)什么。（2）你覺(jué)得還有嗎？聽(tīng)小故事，說(shuō)說(shuō)你受到的啟發(fā)。指名讀讀三種看法。你贊同哪種觀點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)你的理由，在班級(jí)里討論一下。那么，怎樣才叫學(xué)得好呢？來(lái)看看下面兩位同學(xué)的爭(zhēng)論：（1）沒(méi)考第一，就是不如考第一的人學(xué)得好。班級(jí)黑板報(bào)的小記者們?cè)诓稍L中發(fā)現(xiàn)，學(xué)得好的同學(xué)有一個(gè)共同的特點(diǎn)：做學(xué)習(xí)的小主人。（同桌討論）如果你是小記者，你會(huì)采訪班上的哪位同學(xué)呢？（同桌討論）指名做小記者，隨意采訪同學(xué)。看圖，了解小記者們采訪到的內(nèi)容。為此，他們采訪了一些同學(xué)了解一下他們學(xué)得好的原因。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 ：一、導(dǎo)入 新課。讀讀名言結(jié)束課文。相反，如果你對(duì)別人不好的話，那你也就很難讓別人對(duì)你好。你想要?jiǎng)e人關(guān)心你，別人也想要你 他。（你希望別人怎樣對(duì)待你，你應(yīng)該怎樣對(duì)待別人。師述：人與人相處有一條黃金法則，那就是“己所不欲，勿施于人。舉班上的一些事例來(lái)討論。（2）告訴學(xué)生同學(xué)間交往要尊重有各種困難的同學(xué)。假如你的同學(xué)有這樣一些內(nèi)心的陰影，你能不能做個(gè)“陽(yáng)光使者”，送給他一縷陽(yáng)光，幫他驅(qū)散心中的陰影，打開(kāi)心扉？分別指名朗讀和討論三個(gè)事例。你能體會(huì)周青的感受嗎？（幫助學(xué)生懂得不能起侮辱性綽號(hào)）如果你們班里也有這種情況，你會(huì)去勸阻嗎？寫一寫再說(shuō)一說(shuō)：不會(huì)勸阻的原因。如果你是王輝，你會(huì)有什么樣的感受？幫助學(xué)生體會(huì)到與他人相處中要理解與尊重他人。你被人冤枉過(guò)嗎？當(dāng)時(shí)心情如何？你能為喬典出主意，幫他解除煩惱嗎？幫助學(xué)生體會(huì)被人冤枉的感受，理解同學(xué)間要互相信任。你知道尹瑜是怎樣說(shuō)服她的小組同學(xué)的嗎？你能體會(huì)到朱靈當(dāng)時(shí)的感受嗎？（幫助學(xué)生懂得不能因?yàn)閯e人的有某方面的缺點(diǎn)就排斥他人。指名讀第一個(gè)王楠楠的事例。）三、設(shè)身處地。學(xué)生先討論，再指名講。師述：升入三年級(jí)了，同學(xué)們已經(jīng)在班級(jí)里度過(guò)了兩年的美好時(shí)光。舉一個(gè)同學(xué)間發(fā)生矛盾沒(méi)有很好解決的事例。同學(xué)之間教學(xué)目標(biāo) ：通過(guò)這個(gè)年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)系，發(fā)展理解、體諒他人的社會(huì)認(rèn)知能力和情感傾向。盲目模仿的害處。八、聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)小故事，受啟發(fā)。為自己制作一個(gè)“快樂(lè)收藏包”，將自己的學(xué)習(xí)的進(jìn)步、受到的表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)、克服缺點(diǎn)及自己的各種小作品收藏起來(lái)。教師可在課后給家長(zhǎng)發(fā)一封短信，向家長(zhǎng)說(shuō)明，請(qǐng)家長(zhǎng)以鼓勵(lì)的方式或其他孩子愿意接受的語(yǔ)氣送給孩子一句話。六、父母眼中的我。（學(xué)生互送卡片，教師給幾位需要特別關(guān)心的同學(xué)送上幾句鼓勵(lì)的話。我們每個(gè)人都很棒，但我們每個(gè)人身上都有缺點(diǎn)，只要我們主動(dòng)改正，就會(huì)更棒。五、心中的啄木鳥(niǎo)。將自己同桌的特點(diǎn)和長(zhǎng)處按下面的格式寫在小卡片上，交給老師后通過(guò)抽簽的形式玩“猜猜他是誰(shuí)”的游戲。對(duì)猜出的同學(xué)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么能猜得這么快，哪一些內(nèi)容是關(guān)鍵的部分。（學(xué)生制作，教師巡視做指導(dǎo)）將檔案交給老師一起玩游戲《猜猜他是誰(shuí)》，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與他人眼中的自己進(jìn)行對(duì)比，矯正對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)其他同學(xué)欣賞。指名給大家看畫或說(shuō)一說(shuō)自己的外貌特征。二、風(fēng)采展示。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 ；一、導(dǎo)入 新課。板書設(shè)計(jì)我能做好認(rèn)真負(fù)責(zé)第三篇：三年級(jí)上冊(cè)思品教案三年級(jí)上冊(cè)思品與社會(huì)教案磨子小學(xué)：董超教學(xué)目標(biāo) ：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)展自我意識(shí)和自我概念，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度，積極進(jìn)行自我概念與人格的建構(gòu)。使學(xué)生知道個(gè)人是在集體合作學(xué)習(xí)中進(jìn)步的；個(gè)人的成績(jī)是與集體的鼓勵(lì)幫助分不開(kāi)的；集體的活動(dòng)大家都應(yīng)積極參加；集體的榮譽(yù)靠大家爭(zhēng)取和維護(hù)。（板書：齊心協(xié)力）【設(shè)計(jì)意圖：在游戲中體驗(yàn)合作的力量，引發(fā)學(xué)生思考在班級(jí)生活中也需要大家齊心協(xié)力，共同努力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合比賽思考：在拔河比賽中怎樣才能取得勝利？如果有一個(gè)同學(xué)不好好拔行不行？如果大家各有各的想法，勁不往一處使行不行？小結(jié)：齊心協(xié)力、步調(diào)一致是游戲取勝的關(guān)鍵。[播放課件：記錄卡]【設(shè)計(jì)意圖：思考應(yīng)該怎樣對(duì)待自己所承擔(dān)的任務(wù)，在家盡到子女的責(zé)任。完成話題“家務(wù)事怎樣做”“學(xué)校的事情怎樣做”的教材內(nèi)容。學(xué)生準(zhǔn)備：了解父母要承擔(dān)哪些家務(wù)勞動(dòng)，調(diào)查家庭周圍的環(huán)境現(xiàn)狀。教學(xué)難點(diǎn)在集體和公益活動(dòng)中，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，并從中感受到快樂(lè)。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，教師在教學(xué)中，可通過(guò)創(chuàng)設(shè)“家務(wù)事怎樣做”等集體生活情境，激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)他們展開(kāi)討論，進(jìn)而有所感悟；通過(guò)游戲，體驗(yàn)合作的力量，引發(fā)學(xué)生思考在集體生活中需要大家齊心協(xié)力，共同努力。因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生知道自己在集體中承擔(dān)著一定的責(zé)任和義務(wù)，對(duì)于自己承擔(dān)的事情要認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成。學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，農(nóng)村三年級(jí)學(xué)生了解父母田間勞動(dòng)的艱辛，珍惜在學(xué)校的集體生活，初步建立了責(zé)任意識(shí)，但他們頭腦中并沒(méi)有明確形成集體與責(zé)任等關(guān)系概念。能力：自己承擔(dān)的事情能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成。聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)：在班里我們還會(huì)遇到什么樣的事情？這些事情誰(shuí)愿意做？（板書：集體的事情大家做）在社會(huì)中承當(dāng)責(zé)任。（板書：不會(huì)的事情學(xué)著做）活動(dòng)（四）：你真棒在學(xué)校承擔(dān)責(zé)任?！睂W(xué)生小組討論，結(jié)合自己的生活實(shí)際提出解決方案。（結(jié)合書上P64的圖例）師：誰(shuí)遇到過(guò)這樣的情況，自己是怎樣巧妙解決的？（a）小明的頭發(fā)臟了，正當(dāng)他自己洗的時(shí)候，媽媽過(guò)來(lái)要幫忙，說(shuō)：“不行，你洗不干凈。（板書：自己的事情自己做）指導(dǎo)學(xué)生將自己體驗(yàn)到的內(nèi)容寫在教材的P63上。①房間誰(shuí)收拾？②書包誰(shuí)收拾？③家務(wù)誰(shuí)來(lái)做？④教室誰(shuí)打掃？學(xué)生匯報(bào)。（5）護(hù)士和醫(yī)生快速推受傷的病人進(jìn)手術(shù)室做手術(shù)。（3）郵遞員跋山涉水為人們送郵件。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)（一）：猜猜看?播放圖片，師提問(wèn)：你了解這些叔叔、阿姨的工作嗎？你知道他們的責(zé)任是什么？（生思考討論）（1）煤礦職工在艱苦的環(huán)境下緊張地生。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生明確責(zé)任，形成責(zé)任意識(shí)： 自己的事情要自己做；不會(huì)做的事情要學(xué)著做；集體的事情大家做?！段业呢?zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)課堂教學(xué)和活動(dòng)開(kāi)展，使學(xué)生初步形成責(zé)任意識(shí)，知道自己的事情能做的應(yīng)該自己做，作為家庭、學(xué)校、社會(huì)的一員還要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；熱心參與家務(wù)勞動(dòng)和學(xué)校的活動(dòng)，并能主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)。知識(shí)與技能：通過(guò)觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。二、單元教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度：體驗(yàn)不同場(chǎng)合下的角色變化；體驗(yàn)承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)，感受認(rèn)真履行職責(zé)并完成任務(wù)后的愉悅；增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，知道自己對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。以問(wèn)題的形式切入，給學(xué)生更多自己思考的空間，并注意針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)道德辨析，提高道德認(rèn)識(shí)，同時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行行為引導(dǎo)。本單元側(cè)重于幫助學(xué)生增強(qiáng)角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。板書規(guī)則的制定考慮多數(shù)人的利益 公平易于操作大多數(shù)人的同意第四單元 我的角色與責(zé)任一、教材分析和學(xué)情分析當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)包辦過(guò)多，角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)相對(duì)較弱，他們不知道自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中所承擔(dān)的角色，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。（學(xué)生自由討論規(guī)則）小結(jié)：在集體生活中，每個(gè)人都有自己的愿望，當(dāng)各方的愿望發(fā)生沖突時(shí)，就要互相協(xié)商，定一個(gè)大多數(shù)擁護(hù)的規(guī)則。）（二）小試定規(guī)則。）（2）在規(guī)則中要注意什么？（要考慮多數(shù)人的利益，要公平，還要易于操作等。出示課題。（教師收回照片）你們都欣賞完這些照片了嗎？（學(xué)生回答）師：為什么有的組能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)欣賞完這組照片，而有的組卻吵吵鬧鬧，還有人沒(méi)有欣賞到？（學(xué)生自由討論）師：原來(lái)是因?yàn)樗麄冊(cè)趥鏖啎r(shí)出現(xiàn)矛盾，所以造成有的同學(xué)沒(méi)有欣賞到照片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、游戲?qū)?，體驗(yàn)規(guī)則師：同學(xué)們，老師這兒有幾幅我們班在六一兒童節(jié)文藝演出時(shí)拍的幾幅照片，你們想不想欣賞一下呀？出示幾幅學(xué)生活動(dòng)時(shí)的照片，分組傳閱欣賞?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生活動(dòng)照片、教學(xué)課件 【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生嘗試自己制定規(guī)則，從中知道大家定的規(guī)則，需要大家共同遵守。能力目標(biāo)：體驗(yàn)規(guī)則的制定過(guò)程，初步嘗試自己定規(guī)則。行為與習(xí)慣：初步形成規(guī)則意識(shí)，能夠控制自己的行為，遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。二、單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）知道生活中處處有規(guī)則，規(guī)則與人們的生活有著密切的關(guān)系，了解與兒童生活相關(guān)的一些規(guī)則。主題二 規(guī)則有什么用在學(xué)生有了感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,再來(lái)了解規(guī)則的作用,目的在于增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，強(qiáng)化規(guī)則的重要性。這些恰恰體現(xiàn)了本課程要回歸學(xué)生生活的理念。本單元側(cè)重探究性學(xué)習(xí)?！拔液鸵?guī)則交朋友”為主題名稱，意在拉近學(xué)生與規(guī)則的距離感。（4）時(shí)間：5分鐘比賽，評(píng)出優(yōu)勝者請(qǐng)每位同學(xué)談?wù)劚荣悤r(shí)的想法和感受請(qǐng)同學(xué)們分析為什么**同學(xué)能獲得第一？請(qǐng)獲得第一的同學(xué)說(shuō)說(shuō)獲勝的原因活動(dòng)四：出主意出示書P38的內(nèi)容以小組為單位，共同給小軍出主意各組互相交流，并說(shuō)說(shuō)各自的理由小結(jié)：在日常生活中，不管是學(xué)習(xí)，還是做事，只有抓緊時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，才能有效率。我學(xué)會(huì)了一 課 時(shí)活動(dòng)一 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)大家談小組交流：自己最擅長(zhǎng)的一項(xiàng)本領(lǐng)，自己的優(yōu)點(diǎn)，自己學(xué)