【正文】 過渡：英英學習的是哪首古詩，我們下節(jié)課再認真學一學。內(nèi)容完整，層次清楚。（3）了解詞語掌握情況：故鄉(xiāng)唐代不由得通讀課文輕聲讀課文，指名讀，齊讀，分角色對話指出：文中人物名只默記心中，不讀出來。（3）會讀本課生字，識記字形。兩個人有說有應，這叫對話。今天我們要學習的課文的一個小學生把在校學習的一首古詩背給奶奶聽的。第五篇：英英學古詩《英英學古詩》教學設計第一課時教學內(nèi)容：初步感知課文，學會本課生字，理解詞語。在引導想象的過程中，開拓詩的意境，再現(xiàn)詩人感受。于是，自然而然的引出了古詩《靜夜思》，讓同學們了解李白在作這首詩時的背景后能更好的理解這首古詩。我并沒有直接按課文的程序來上。六、唱歌謠《靜夜思》（課件演示）教學反思：《英英學古詩》是典型的“文包詩”課文，課文寫了英英和奶奶的一段對話，對話中英英生動而自然地介紹了故事《靜夜思》的作者及詩句的意思。（四）總結(jié)怎樣才真正學會了一首詩？（會背、知道作者、知道意思、能夠有感情的朗讀）課后找一首思鄉(xiāng)的古詩，按照四個標準自己學習。②“疑是”“低頭”語速要慢，表示詩人在沉思。）△ 英英把這句解釋成“不由得思念起故鄉(xiāng)來”。②遠離家鄉(xiāng)的人望著那天上的月亮，不由得思念起故鄉(xiāng)來。同學們想想看，李白站在窗前，他看到了什么？又會想些什么呢？根據(jù)學生的回答，順勢出示古詩內(nèi)容：（1）一共幾句話？（兩句）每句話的意思是什么？叢書中找出英英的答案。可是在詩人李白生活的的那個年代是沒有電話、沒有電腦的。（1）圖上出現(xiàn)的是什么人？（圖上出現(xiàn)的就是唐代大詩人李白，《靜夜思》作者是李白，所以圖上出現(xiàn)的人就是他）（2）從圖上看，他正在做什么？（他在望著窗外天空的明月，他好像是在想著什么）?？磮D。（二）學習《靜夜思》。課文里的生字詞你們還記得嗎？我們一起讀一讀好嗎？ 多媒體出示生字詞英英知道了這首古詩的意思，你們想知道這首詩是什么意思嗎？（想）那好，今天我們就一同來學習它。難點：借助課文正確理解詩意，并達到朗讀是內(nèi)心的表達。培養(yǎng)學生主動與家長交流的好習慣。能聯(lián)系上下文理解詩句的意思，體會作者思念，熱愛故鄉(xiāng)的感情。，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進小院，怎樣種這株紫丁香的??？看著圖，誰來用自己的話說說？（學生自由發(fā)言）！老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美？ 那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié) ，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師做伴，大家的心靈是多么美好??！我們應該怎樣讀好第二節(jié)??？誰來試試？（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。（綠葉兒，腳尖兒）：？這么多！老師就滿足你們的要求，我們再來讀課文，這一次我們默讀，用筆標好節(jié)序，不懂的地方學者老師的樣子標上“？”，好嗎？才過了讀準詞語關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過讀懂課文關(guān)，課文有五個小節(jié)，我們請五位同學來試試，其他小朋友不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀的正確流利。這列小火車開得又快又準?，F(xiàn)在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀快的同學可以多讀幾遍。（板書：一株紫丁香）請同學們齊讀課題。教學目標：能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。這首兒童詩說的是“紅領巾”送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的愛心。（）向盲婆婆表示自己的心意（）相信會使盲婆婆滿意（）給盲婆婆送蟈蟈（）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的 往日替第二課時教學內(nèi)容：理解課文 教學目標：2激發(fā)學生奉獻愛心，關(guān)心和幫助殘疾人 教學重難點：理解重點詞句 教學準備：投影片 教學過程：一、精讀訓練出示投影片（1）圖上畫了哪兩個人？（2）戴紅領巾的小朋友在做什么？（3）盲婆婆神情怎樣？ 第一小節(jié)（1）指名讀（2）這一小節(jié)只有一句話，告訴我們這位“紅領巾”提回蟈蟈時神情怎樣？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？（3）小結(jié)第二小節(jié)（1）指名讀（板書：讓 它 替 我 唱歌）（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？蟈蟈真的會唱歌嗎？（3）小結(jié)第三小節(jié)（1）指名讀，（板書：領 看到 清波 想起 歡樂）（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當中的“歌聲”是什么意思？（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎樣？ 第四小節(jié)（1）這一小節(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來替他做事呢？（2）“紅領巾”說這句話有什么含義？（3）指名朗讀，小結(jié)。指導說話（1）指導學生說出自己瞎換的小動物的特點（2）指導學生俺從頭到尾的順序說說小動物的樣子三、練習學生同桌練說指名說評議，補充指名說《送給盲婆婆的蟈蟈》教學設計教學內(nèi)容：認識生字初讀課文教學目標：學會本課字，要求讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語能正確地朗讀課文 教學重難點：理解詞語教學準備：投影片、生字卡片 教學過程：一、導入新課二、提出課題，解題三、初讀指導。二、指導指導觀察（1）出示觀察圖畫的要求，圖上有哪些小動物？你最喜歡哪一種？按照一定的順序觀察你最喜歡的小動物，要抓住小動物的特點。第二課時一、教學第三題 （1）知道學習第一組句子 ，把句子中的“漸漸”去掉，在朗讀時于原句比較，體會“漸漸”的意思。四、請學生讀五、指導背誦回憶鄉(xiāng)下孩子的成長過程及