三年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷分析(參考版)
2024-10-24 19:23本頁面
【正文】 。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。在教學(xué)中，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。三、在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)學(xué)生的計算要作為一項常規(guī)練習(xí)，提高準(zhǔn)確度。所以出現(xiàn)錯誤的特別多。題目中給出四個數(shù)學(xué)，要讓學(xué)生組成兩個兩位數(shù)，并且乘積最大。聰明題。第3小題，給出的信息是“二、三年級各有4個班”，有一些同學(xué)審題較為粗心，不能準(zhǔn)確地理解“各”字的意思，所以沒有除以2，而造成失分。大多數(shù)同學(xué)能夠根據(jù)所給信息來分析，并按要求解答。統(tǒng)計題這一道題，大部分同學(xué)能夠根據(jù)要求準(zhǔn)確作答，但要求學(xué)生從圖上得到信息，雖然能夠從圖表中得到信息，但是書面表達(dá)能力還是有待提高，才不會出現(xiàn)詞不達(dá)意的現(xiàn)象。第5小題，大部分學(xué)生能準(zhǔn)確選擇。要讓學(xué)生算出“100個9相乘，積的個位是多少?”大部分同學(xué)都不能找出規(guī)律，然后再準(zhǔn)確選出積的個位是1.，造成失分比較集中。第2小題，給出的信息是“面積1平方千米，要選擇邊長為多少”，有一些學(xué)生不能準(zhǔn)確選擇，主要原因是對于單位之間的互化不夠熟練。因為他們這一學(xué)期才進(jìn)入“小數(shù)的認(rèn)識”，課本的知識點也是相對比較簡單，要求出“4個千分之一是多少”，我認(rèn)為對四年級學(xué)生來說應(yīng)該比較適合。選擇題：考查了五個知識點。主要失分原因是不能較好地理解“兩個能完全重合的長方形，它們的面積相等。判斷題：本題共5小題，五個知識點。辨別方向這一題，學(xué)生對方向的辯論有所回疏。大多數(shù)同學(xué)能夠仔細(xì)審題之后準(zhǔn)確計算出，可有一部分同學(xué)由于對題目給出的重點字眼理解不夠透徹，出現(xiàn)錯誤。特別是通過驗算的方法來求被除數(shù)，有一小部分同學(xué)出現(xiàn)了錯誤。中上層的同學(xué)能夠得心應(yīng)手地完成，其中下層同學(xué)對于年月日這一單元的知識點掌握還不夠牢固。第6和7小題，能較好地考查學(xué)生對于“年月日”這一單元的掌握情況。不同單位的互化，總體來說完成得不錯，只有少部分同學(xué)對于單位之間的進(jìn)率不夠熟悉。個別學(xué)生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。本題面廣量大，能考查本學(xué)期來所學(xué)的各個單元，分值分布較為均勻。學(xué)生計算方法學(xué)得較好，出錯的原因主要是忘記進(jìn)位。中下層的同學(xué)對于被除數(shù)的估值不準(zhǔn)，造成失分。二、考生答題情況分析口算、估算和豎式計算題：口算16個小題占全卷16%，都是一步口算，全級大部分同學(xué)口算這一道題完成得較為滿意，只是極個別同學(xué)由于粗心造成失誤，由于本題每小道算式分值較高，占1分，所以對于粗心的同學(xué)來說失分較為可惜。整個卷面，有最基本的基礎(chǔ)題，也有鍛煉學(xué)生解決問題的及綜合能力的應(yīng)用題，所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。從內(nèi)容上看，所檢測的大部分是課本上所教的。五、命題建議填空題應(yīng)該涉及一下平閏年的判斷的題型，這是年月日這一單元的重點。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，這點可以從試卷上很清晰地反映出來。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會，尤其是在解決題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。導(dǎo)致學(xué)生基本數(shù)學(xué)水平參差不齊，加上家長文化程度較低，教育孩子方式欠缺，所以提高成績有所難度。，系統(tǒng)復(fù)習(xí)時不夠扎實。作答較好的方面是解決問題中的第一小題，因為教師在講解過程中注重小數(shù)加減法的計算意義的講解，有待提高的是填空，因為班級成績成兩極分化狀況，平日應(yīng)該關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識點的掌握情況。較好的是填空題和選擇題的作答，因為教師在教學(xué)過程中注重算理的講解，需要加強的是注重培養(yǎng)學(xué)生的書寫規(guī)范，比如解決問題教師在上課時注重作圖能力的培養(yǎng)和計算能力的培養(yǎng)，有待提高的是解決問題第3題。優(yōu)秀率最好，孩子們對所學(xué)知識的理解應(yīng)用非常好，個別學(xué)困生需要老師在平時的學(xué)
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