【正文】 ”。教師可以這樣引導：“這篇文章的狼表現(xiàn)了狼狡詐的一面，其實現(xiàn)在的人類逐步認識到了狼的另一面，比如母愛、多情、兇猛等。學習本文時就可以讓學生多角度地談啟發(fā)，來實踐單元要求。比如開頭一句話，可以加上對夜色的描寫，還可加上風聲的描寫。方法指導：為展開鋪敘，可用一些方法對課文“添枝加葉”來展開想象。在整個過程中，其中的一條狼就用這只眼睛來看屠夫，請學生思考：狼的眼神發(fā)生了哪些變化？這些變化背后的狼在想什么？（三）實踐要求：用第一人稱復述故事?！比缓蠼處熣f：剛才已經(jīng)請同學們在腦海里想象了屠夫表情，按你自己的想法，創(chuàng)造性地復述故事。教師這時，可以指導“分層背誦法”，以便學生記憶。教師引導學生思考在整個故事中，屠夫的心理發(fā)生了怎樣的變化？如果外化為表情，屠夫的表情又發(fā)生了怎樣的變化呢？為什么會發(fā)生變化呢？學生在思考這一問題的時候可以連帶發(fā)現(xiàn)本文的一個寫作特色：寫狼必寫人，寫人必寫狼，兩者相互交織，構(gòu)成段內(nèi)層次。學生很快就可以概括出主要情節(jié)是遇狼――懼狼――御狼――殺狼。（一）屠戶角度用一句話話概括故事內(nèi)容。三、創(chuàng)造性復述故事閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程，在以學生為主體的學習方式中，要讓學生真正動起來，讓學生的創(chuàng)新能力激活課堂，以學生的“思”與“說”代替老師的講。提出你的問題——難詞難句交流①小組成員交流自學時遇到的難詞難句，互相質(zhì)疑，互相解答； ②小組內(nèi)解決不了的問題，全班討論，教師進行方法指導； ③教師出示字詞的有關投影片，加以分工歸類，進一步落實字詞。”二、自學成果展示展示你的聲音——各種形式的朗讀學習文言文必須重視朗讀，這也是中國傳統(tǒng)教育的基本方法，強化學生朗讀，朗讀以致成誦，是培養(yǎng)學生文言文語感的重要途徑。五、教學過程設計一、開門見山，切入課文開門見山，直接導入新課，可以讓學生盡快進入文本學習，節(jié)約時間完成其他環(huán)節(jié)的教學。新的教學理念反對注入式教學，倡導啟發(fā)自主式教學。三、教法設想根據(jù)對教材的分析，學情的分析，結(jié)合當前語文的教學理念，本文的教學可采用誦讀法、質(zhì)疑探究法、問題導引法，在教學過程中，力求體現(xiàn)學生自主性，教師授之以漁的教學理念。二、學情分析初中學生的注意力難較長時間的集中，對文言文的學習有點無味，甚至反感和恐懼，故要用多種教學手段和教學形式去吸引學生，激發(fā)學生學習的積極性，消除反感、恐懼的心理。教學目標根據(jù)本單元的學習重點，結(jié)合七年級學生的實際，本人把教學目標定為學習掌握文言字詞，熟讀背誦文章。第六單元是以“動物”為主題，本單元的學習重點是對動物的了解和認識與對人和自然關系的思考，以及進一步思考從動物世界里折射出來的人類的生活軌跡。六、作業(yè)：請結(jié)合圖片適當想象和聯(lián)想，將此文改編成一篇白話文。由此可看出狼的什么特點？ 狡詐（狡猾）陰險此時屠戶有何舉動？屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之； 屠自后斷其股，亦斃之從中可以看出他的什么特點？ 勇敢，果斷，機智，細心，謹慎誰來有感情地讀讀殺狼這部分？（五）議狼面對這個故事，作者發(fā)出了怎樣的感嘆？狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。前狼假寐，以誘敵。不善罷甘休誰來給我們有感情地讀一讀懼狼這部分？（三）御狼骨頭已經(jīng)被狼吃盡，此時屠戶采取怎樣的行動？ 奔倚其下，馳擔持刀屠戶此時心態(tài)發(fā)生了怎樣變化？由懼怕到果斷抉擇（或說勇敢反抗、做好戰(zhàn)斗準備都行）狼的表現(xiàn)呢？ 不敢前，耽耽相向狼此時在想什么？體現(xiàn)了狼的什么本性？思考屠戶會怎么做，用什么辦法吃掉（戰(zhàn)勝）屠戶；狡詐陰險誰來給我們有感情地讀讀這部分？（四）殺狼在狼與屠戶目光對視的時候，狼想出了什么計謀來對付屠戶？ 一狼徑去，其一犬坐于前。屠戶為何不一次將骨頭投盡，使兩狼同時停止，可見這時屠戶對“狼”的心態(tài)是怎樣的？ 遷就退讓當骨頭已吃光時，屠戶的心態(tài)又是怎樣的？ 屠大窘，恐前后受其敵。沒有的話，老師有一些字詞和句子，請同學們解釋翻譯一下哪位同學愿意用簡潔的語言概述本文故事情節(jié)？五、探究分析（一）遇狼（二）懼狼面對狼的跟隨，屠戶有何舉動？體現(xiàn)了屠戶怎樣的心態(tài)？ 投以骨，復投之；懼怕狼又有何行動？體現(xiàn)了狼的什么本性? 貪婪狡猾 一狼得骨止，一狼仍從。四人一小組合作，翻譯全文。教學時數(shù)：一課時一、導入：請列舉帶”狼”字的成語狼在我們心中是什么形象？今天蒲松齡給我們講述了一個有關于狼的故事。教學難點：理解句意、文意；理解文章的主旨。情感、態(tài)度、價值觀：通過學習使學生提高學生自我保護的意識和能力，學會在面對生活中的困難和壞人時應勇于斗爭、善于斗爭。③ 理解句意、文意。，以“我要為狼辯護”為話題，寫一篇富有新意的短文。：請在課文中找出具體描寫狼和屠戶的語句，并分析狼和屠戶的形象。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。身已半入，止露尻尾。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。狼不敢前，眈眈相向④少時，一狼徑去，其一犬坐于前。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。