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正文內(nèi)容

北師大版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(參考版)

2024-10-24 13:43本頁(yè)面
  

【正文】 在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō),讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。三、教學(xué)措施轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。通過(guò)實(shí)例,理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義,會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù),并解釋結(jié)果的實(shí)際意義。第六單元“確定位置”能在具體的情境中,用方向和距離來(lái)表示物體位置;在具體的情境中,自 建參數(shù)系確定位置。同時(shí)經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。第七單元“用方程解決問(wèn)題”在列方程的過(guò)程中,會(huì)分析簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,提高用方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。第五單元“分?jǐn)?shù)除法”了解倒數(shù)的意義,會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)(一)數(shù)與代數(shù)第一單元“分?jǐn)?shù)加減法”理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理,并能正確計(jì)算;能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序,并能正確計(jì)算;能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù),也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù);能結(jié)合實(shí)際情境,解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。但也有部分同學(xué)由于父母長(zhǎng)輩過(guò)分寵愛(ài),平時(shí)對(duì)自己要求不嚴(yán),學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,作業(yè)馬虎,字跡潦草,由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。四、課時(shí)劃分:(一)分?jǐn)?shù)乘法(8 課時(shí))1.分?jǐn)?shù)的乘法(1)2課時(shí) 2.分?jǐn)?shù)的乘法(2)2課時(shí) 3.分?jǐn)?shù)的乘法(2)2課時(shí)整理和練習(xí)(1)2課時(shí)(二)長(zhǎng)方體(7 課時(shí))1.長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)和練習(xí)(1)2課時(shí) 2.長(zhǎng)方體的表面積 3課時(shí) 3.整理和練習(xí)2(三)分?jǐn)?shù)除法(9 課時(shí))1.倒數(shù)1分?jǐn)?shù)除法(1)1分?jǐn)?shù)除法(2)2分?jǐn)?shù)除法(3)25.復(fù)習(xí)1數(shù)學(xué)生活 17.折疊1(四)長(zhǎng)方體(二)(10 課時(shí))1.體積與容積(1)22.體積單位2長(zhǎng)方體的體積、練一練 23.體積單位的換算2練習(xí)四1有趣的測(cè)量1(五)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(10課時(shí))1.分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(一)22.分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(二)23.分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(三)2數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒 25.練習(xí)五(六)百分?jǐn)?shù)(14課時(shí)) 2蛋白質(zhì)含量2這月我當(dāng)家2練習(xí)、整理與復(fù)習(xí)2數(shù)學(xué)與購(gòu)物2購(gòu)物策略1包裝的學(xué)問(wèn) 1(七) 1課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí)(10課時(shí))課時(shí) 課時(shí)中位數(shù)和眾數(shù) 1課時(shí)練習(xí)七 2課時(shí)了解同學(xué) 1課時(shí)總復(fù)習(xí)3課時(shí)本學(xué)期你學(xué)到了什么、問(wèn)題銀行 1課時(shí)第五篇:北師大第四版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析我班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo),對(duì)學(xué)困生實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo),并給予精神上的鼓勵(lì)與幫助,促使其自覺(jué)學(xué)習(xí)。但是有個(gè)別學(xué)生接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱一些。三、班級(jí)學(xué)情分析及針對(duì)性措施:本班47名學(xué)生,從過(guò)去的學(xué)習(xí)情況來(lái)看,總體上看學(xué)生比較愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué),愛(ài)動(dòng)腦筋,思維活躍,善于質(zhì)疑問(wèn)難,具備了一定的自學(xué)能力。二、本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)內(nèi)容:分?jǐn)?shù)乘除運(yùn)算意義及百分?jǐn)?shù)意義的理解;應(yīng)用分?jǐn)?shù)運(yùn)算及百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題(分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題)。了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用;能根據(jù)需要,選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù);通過(guò)實(shí)例,理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義,會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù),并解釋結(jié)果的實(shí)際意義。理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù),能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表示事 物; 探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,并能進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化;會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題(包括運(yùn)用方程解決有關(guān)的問(wèn)題),感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值,體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。了解倒數(shù)的意義,會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的配合,幫助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣,從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。能在較短的時(shí)間里,較好的全面的完成練習(xí)題。設(shè)計(jì)提問(wèn)、設(shè)計(jì)練習(xí)、分析內(nèi)容注意選擇性問(wèn)題。上課時(shí)對(duì)學(xué)困生多加注意,有針對(duì)性地提問(wèn),找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn),予以解決。五、潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃注重因材施教,進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。擬開(kāi)展“優(yōu)秀作業(yè)明星評(píng)比”、“每月上課之星”評(píng)比,并發(fā)送小喜報(bào)的形式,讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)賽評(píng)比和表?yè)P(yáng)中獲得進(jìn)步。在學(xué)習(xí)貫徹“新課標(biāo)”的實(shí)踐中力爭(zhēng)上游,搶占教學(xué)改革的制高點(diǎn)。(8)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作能力。(6)使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化,并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。(4)使學(xué)生認(rèn)識(shí)理解物體體積概念,認(rèn)識(shí)常用體積和容積單位(立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升),能夠掌握這些單位間的進(jìn)率和換算,掌握長(zhǎng)方體和正方體體積計(jì)算方法。(2)使學(xué)生掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征,認(rèn)識(shí)它們展開(kāi)圖的形狀,理解掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積含義并能正確計(jì)算。全冊(cè)教學(xué)要求。另外,班中的互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成,學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對(duì)工作、強(qiáng)化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,均大有文章可做。我一直對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視,因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正,作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、美觀。長(zhǎng)9厘米、寬6厘米、高5厘米棱長(zhǎng)6分米四、拓展延伸師:長(zhǎng)方體和正方體的體積在生活中運(yùn)用的很多,讓我們一起來(lái)看一看師:這個(gè)算式表示什么意思呢?出示:品名:正方體收納凳尺寸:303030材質(zhì):滌綸+PP不織布+纖維板顏色:黑白師:你能看懂這個(gè)說(shuō)明書(shū)嗎?師:如果要往這里放一個(gè)長(zhǎng)40cm寬20cm高10cm的玩具箱,能放入到收納凳里嗎?師:看來(lái)不能光比較體積的大小,還要聯(lián)系實(shí)際情況,看看長(zhǎng)寬高是否都符合要求。小訓(xùn)練:完成例2,在練習(xí)本上完成,集體訂正。學(xué)生閱讀課本。但用字母表示正方體的體積公式時(shí),還有一些特殊的地方,書(shū)上對(duì)此作了詳細(xì)的說(shuō)明。課件出示正方體,出示公式。在正方體中長(zhǎng),寬,高都相等,所以公式中長(zhǎng)、寬、高都叫棱長(zhǎng),正方體的體積=棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)。長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)寬高,如果用V表示長(zhǎng)方體的體積,用a、b、h分別表示長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高,你能字母表示長(zhǎng)方體的體積嗎?V=abh師:長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體就是什么圖形?你能直接寫(xiě)出正方體的體積公式嗎?把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。?體積是多少?師:和我們之前的猜想一樣嗎?師:那如果再給你一個(gè)長(zhǎng)7厘米、寬4厘米、高3厘米的長(zhǎng)方體,一共要用多少個(gè)1立方厘米的小正方體?它的體積是多少呢?出示例1課件出示:師:743=84立方厘米,所以它的體積就是84立方厘米。組織交流,課件出示拼擺后的圖形。長(zhǎng)4厘米、寬3厘米、高2厘米師:這是三個(gè)不同的長(zhǎng)方體,根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)你能猜出它們的體積嗎?根據(jù)回答,課件出示:411=4立方厘米431=12立方厘米432=24立方厘米師:那究竟對(duì)不對(duì)呢?讓我們?cè)賮?lái)擺一擺。長(zhǎng)4厘米,寬1厘米,高1厘米。(板書(shū):)長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)寬高。引導(dǎo)學(xué)生觀察表格,師:觀察表格中的數(shù)據(jù),從中你能發(fā)現(xiàn)什么呢?師:通過(guò)觀察比較,同學(xué)們有了一個(gè)大膽的猜想:長(zhǎng)方體的體積等于它的長(zhǎng)、寬、高的乘積。師:同學(xué)們擺出了許多不同的長(zhǎng)方體,并且填好了表格。長(zhǎng)寬高正方體個(gè)數(shù)體積長(zhǎng)方體1長(zhǎng)方體2長(zhǎng)方體3長(zhǎng)方體4師:請(qǐng)同學(xué)們一小組為單位,用1立方厘米的正方體擺出4個(gè)不同的長(zhǎng)方體,觀察擺出的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高,把上面的表格填寫(xiě)完整。(板書(shū):長(zhǎng)方體和正方體的體積)二、猜想驗(yàn)證,探究新知提出猜想師:你能不能像老師這樣擺出一個(gè)長(zhǎng)方體,并計(jì)算它的體積?出示表格。揭示課題師:可見(jiàn)要計(jì)量一個(gè)物體的體積,就要看這個(gè)物體含有多少個(gè)體積單位。圖下板書(shū):4立方厘米師:如果再拼上一個(gè)1立方厘米的正方體,它的體積又是多少呢?學(xué)生操作。什么是體積,體積單位有哪些?準(zhǔn)備若干個(gè)1立方厘米的正方體,擺一擺,可以擺成什么形狀?體積是多少?教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題實(shí)物引入師:上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了體積和體積單位,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是體積,體積單位有哪些呢?昨天的知識(shí)你掌握的很好,相信你,前置作業(yè)完成的也很認(rèn)真吧?你準(zhǔn)備了幾個(gè)一立方厘米的小正方體???都擺成什么形狀了?體積是多少呢?根據(jù)學(xué)生回答,其他學(xué)生也動(dòng)手?jǐn)[。教學(xué)難點(diǎn):理解長(zhǎng)方體和正方體體積公式的推導(dǎo)過(guò)程。教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)方體,正方體體積公式的推導(dǎo)過(guò)程,理解長(zhǎng)方體、正方體體積的計(jì)算公式;初步學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積;培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力,同時(shí)發(fā)展他們的空間觀念;在活動(dòng)中使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)常見(jiàn)平面圖形特征及其周長(zhǎng)、面積計(jì)算方法的探索,既為進(jìn)一步探索長(zhǎng)方體、正方體這樣的立體圖形的特征以及表面積、體積的計(jì)算方法奠定了知識(shí)基礎(chǔ),同時(shí)也積累了探索的經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)備了研究的方法。教材分析:學(xué)生已經(jīng)探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形以及其他一些常見(jiàn)多邊形的特征,并直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的配合,幫助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣,從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。能在較短的時(shí)間里,較好的全面的完成練習(xí)題。設(shè)計(jì)提問(wèn)、設(shè)計(jì)練習(xí)、分析內(nèi)容注意選擇性問(wèn)題。上課時(shí)對(duì)學(xué)困生多加注意,有針對(duì)性地提問(wèn),找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn),予以解決。五、潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃注重因材施教,進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。實(shí)際情況,多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)十分明顯。踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作,以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,滿(mǎn)腔熱情的工作作風(fēng),虛心向同事學(xué)習(xí),同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,共同做好對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)措施關(guān)注學(xué)生非智力因素,通過(guò)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天上課前三分鐘仍然堅(jiān)持:提問(wèn)三分鐘。在學(xué)習(xí)貫徹“新課標(biāo)”的實(shí)踐中力爭(zhēng)上游,搶占教學(xué)改革的制高點(diǎn)。三、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容及教時(shí)安排(以單元為單位)(1)分?jǐn)?shù)乘法;8課時(shí)(2)長(zhǎng)方體(一); 7課時(shí)(3)分?jǐn)?shù)除法; 10課時(shí)(4)長(zhǎng)方體(二); 9課時(shí)(5)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算; 8課時(shí)(6)百分?jǐn)?shù); 11課時(shí)(7)統(tǒng)計(jì); 5課時(shí)(8)總復(fù)習(xí)。(7)使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),懂得中位數(shù),眾數(shù)的意義,并能針對(duì)具體問(wèn)題選擇使用。(5)使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系,并能運(yùn)用這些知識(shí)和技能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。(3)使學(xué)生理解倒數(shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則,并能熟練地計(jì)算。(1)結(jié)合具體情境,使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,掌握它們的計(jì)算法則,并能正確熟練地計(jì)算。二、教材分析:本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有:(1)分?jǐn)?shù)乘法;(2)長(zhǎng)方體(一);(3)分?jǐn)?shù)除法;(4)長(zhǎng)方體(二);(5)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;(6)百分?jǐn)?shù);(7)統(tǒng)計(jì);(8)總復(fù)習(xí)。但也有部分同學(xué)由于父母長(zhǎng)輩過(guò)分寵愛(ài),平時(shí)對(duì)自己要求不嚴(yán),學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,作業(yè)馬虎,字跡潦草,由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,本學(xué)期應(yīng)加以改進(jìn),力爭(zhēng)使我班的合格率得到100%。六、教學(xué)進(jìn)度安排北師大小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃10一、學(xué)生情況分析我班有學(xué)生55人,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。教師可以有計(jì)劃、有目的地安排、組織一些合作參與活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行合作,并讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)到合作的作用、合作的樂(lè)趣。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點(diǎn),設(shè)計(jì)一些適合于小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),并通過(guò)激勵(lì)性的評(píng)價(jià),使學(xué)生體會(huì)到每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,每個(gè)人的長(zhǎng)處都能在集體中發(fā)揮重要的作用。課題研究實(shí)施目標(biāo):通過(guò)對(duì)現(xiàn)行的以知識(shí)為主要教學(xué)目標(biāo),教師傳授為主要特征的課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革,使教學(xué)過(guò)程真正建立在學(xué)生自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把學(xué)生的個(gè)性探索與小組的合作探索有機(jī)結(jié)合,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生主體性、創(chuàng)造精神、實(shí)踐能力及合作意識(shí)、交往品質(zhì)等多方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。新課程要求創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。這就要求我們教師務(wù)必走出固定的教育教學(xué)模式,解放思想,尋求更能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健全發(fā)展的教育教學(xué)方法,才會(huì)跟上時(shí)代的步伐。均能及時(shí),準(zhǔn)確地把握并滿(mǎn)足自己在不同時(shí)候的優(yōu)勢(shì)需要。五、教改研究課題1.課題名稱(chēng):小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)小組合作學(xué)習(xí)研究2.課題的界定:心理學(xué)研究表明,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力,而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,則是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要前提,教師教學(xué)的對(duì)象--學(xué)生,他們有著好動(dòng)、好奇、好勝、喜異、愛(ài)新等心理特征。通過(guò)課堂提問(wèn)、板演、作業(yè)等手段,深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。重視平時(shí)成績(jī)練習(xí)查。根據(jù)作業(yè)完成情況有目的地對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。及時(shí)檢查和批改學(xué)生作業(yè),提高學(xué)生在校的學(xué)習(xí)效果。認(rèn)真分析教學(xué)得失,認(rèn)真寫(xiě)反思。相信孩子自己解決問(wèn)題的能力,把探究的空間留給學(xué)生,重視學(xué)生的“質(zhì)疑”。四、教學(xué)措施為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在愉悅和諧的環(huán)境中積極主動(dòng)、全面發(fā)展。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的價(jià)值與魅力。4.情感與態(tài)度方面。在教師指導(dǎo)下,對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行初步的反思和評(píng)價(jià)。如分析從公園里一個(gè)景點(diǎn)到另一個(gè)景點(diǎn)可以有幾條不同的路線(xiàn),每條路線(xiàn)各自的特點(diǎn),選擇哪條路線(xiàn)比較好。如把一瓣蒜頭放人盛有少量水的盤(pán)子里,測(cè)量并記錄發(fā)芽后一周內(nèi)每天蒜葉的長(zhǎng)度,并通過(guò)觀察提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。3.解決問(wèn)題方面。通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)際調(diào)查以及對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)整理的活動(dòng),進(jìn)一步積累收集和整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)分類(lèi)方法的多樣性,更加客觀地理解統(tǒng)計(jì)結(jié)果,從而發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。通過(guò)探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)、計(jì)算以及平面圖形中的一些簡(jiǎn)單規(guī)律,進(jìn)一步提高比較、歸納以及抽象、概括的能力,發(fā)展符號(hào)感。通過(guò)認(rèn)識(shí)千以?xún)?nèi)的數(shù),進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力,提高在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系的能力。(2)知道填
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