【正文】 增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發(fā)和。練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。三、教學措施轉變教學方法。通過實例，理解中位數、眾數的意義，會求一組數據的中位數、眾數，并解釋結果的實際意義。第六單元“確定位置”能在具體的情境中，用方向和距離來表示物體位置；在具體的情境中，自 建參數系確定位置。同時經歷解決問題的過程，體驗數學與日常生活密切相關，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。第七單元“用方程解決問題”在列方程的過程中，會分析簡單實際問題中的數量關系，提高用方程解決簡單實際問題的能力。第五單元“分數除法”了解倒數的意義，會求一個數的倒數。二、教材分析和教學目標（一）數與代數第一單元“分數加減法”理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算；能理解分數加減混合運算的順序，并能正確計算；能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數；能結合實際情境，解決簡單分數加減法的實際問題。但也有部分同學由于父母長輩過分寵愛，平時對自己要求不嚴，學習習慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學習態(tài)度不端正，導致學習成績不理想。四、課時劃分：（一）分數乘法（8 課時）1．分數的乘法(1)2課時 2．分數的乘法(2)2課時 3．分數的乘法(2)2課時整理和練習（1）2課時（二）長方體（7 課時）1．長方體的認識和練習(1)2課時 2．長方體的表面積 3課時 3．整理和練習2（三）分數除法（9 課時）1．倒數1分數除法（1）1分數除法（2）2分數除法（3）25．復習1數學生活 17．折疊1（四）長方體（二）（10 課時）1．體積與容積(1)22．體積單位2長方體的體積、練一練 23．體積單位的換算2練習四1有趣的測量1（五）分數混合運算（10課時）1．分數混合運算（一）22．分數混合運算（二）23．分數混合運算（三）2數學萬花筒 25．練習五（六）百分數(14課時) 2蛋白質含量2這月我當家2練習、整理與復習2數學與購物2購物策略1包裝的學問 1(七) 1課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時（10課時）課時 課時中位數和眾數 1課時練習七 2課時了解同學 1課時總復習3課時本學期你學到了什么、問題銀行 1課時第五篇：北師大第四版小學數學五年級下冊教學計劃北師大版小學數學五年級下冊教學計劃一、學情分析我班學生的學習態(tài)度、班級的學習風氣是比較好的。并進一步加強學習方法的滲透與指導，對學困生實行個別輔導，并給予精神上的鼓勵與幫助，促使其自覺學習。但是有個別學生接受知識的能力相對較弱一些。三、班級學情分析及針對性措施：本班47名學生，從過去的學習情況來看，總體上看學生比較愛學、會學，愛動腦筋，思維活躍，善于質疑問難，具備了一定的自學能力。二、本冊教材的重、難點內容：分數乘除運算意義及百分數意義的理解；應用分數運算及百分數解決實際問題（分數、百分數應用題）。了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用；能根據需要，選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數據；通過實例，理解中位數、眾數的意義，會求一組數據的中位數、眾數，并解釋結果的實際意義。理解百分數的意義，會正確地讀、寫百分數，能運用百分數表示事 物； 探索小數、分數和百分數之間的關系，并能進行百分數與小數、分數之間的互化；會解決有關百分數的簡單實際問題（包括運用方程解決有關的問題），感受數學在現(xiàn)實生活中的應用價值，體會數學學習中的樂趣。了解倒數的意義，會求一個數的倒數。加強與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。設計提問、設計練習、分析內容注意選擇性問題。上課時對學困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。五、潛能生輔導計劃注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。擬開展“優(yōu)秀作業(yè)明星評比”、“每月上課之星”評比，并發(fā)送小喜報的形式，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。在學習貫徹“新課標”的實踐中力爭上游，搶占教學改革的制高點。（8）通過實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數學應用意識和動手操作能力。（6）使學生理解百分數的意義，能正確熟練地進行小數、分數、百分數的互化，并能正確地解答百分數應用題。（4）使學生認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），能夠掌握這些單位間的進率和換算，掌握長方體和正方體體積計算方法。（2）使學生掌握長方體和正方體的特征，認識它們展開圖的形狀，理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。全冊教學要求。另外，班中的互助互學風氣尚未形成，學優(yōu)生和學困生的結對工作、強化良好學習習慣的養(yǎng)成教育，均大有文章可做。我一直對行為習慣的培養(yǎng)很重視，因而這批同學的學習態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整、美觀。長9厘米、寬6厘米、高5厘米棱長6分米四、拓展延伸師：長方體和正方體的體積在生活中運用的很多，讓我們一起來看一看師：這個算式表示什么意思呢？出示：品名：正方體收納凳尺寸：303030材質：滌綸+PP不織布+纖維板顏色：黑白師：你能看懂這個說明書嗎？師：如果要往這里放一個長40cm寬20cm高10cm的玩具箱，能放入到收納凳里嗎？師：看來不能光比較體積的大小，還要聯(lián)系實際情況，看看長寬高是否都符合要求。小訓練：完成例2，在練習本上完成，集體訂正。學生閱讀課本。但用字母表示正方體的體積公式時，還有一些特殊的地方，書上對此作了詳細的說明。課件出示正方體，出示公式。在正方體中長，寬，高都相等，所以公式中長、寬、高都叫棱長，正方體的體積=棱長棱長棱長。長方體的體積=長寬高，如果用V表示長方體的體積，用a、b、h分別表示長方體的長、寬、高，你能字母表示長方體的體積嗎？V=abh師：長、寬、高都相等的長方體就是什么圖形？你能直接寫出正方體的體積公式嗎？把你的想法在小組里說一說。？體積是多少？師：和我們之前的猜想一樣嗎？師：那如果再給你一個長7厘米、寬4厘米、高3厘米的長方體，一共要用多少個1立方厘米的小正方體？它的體積是多少呢？出示例1課件出示：師：743=84立方厘米，所以它的體積就是84立方厘米。組織交流，課件出示拼擺后的圖形。長4厘米、寬3厘米、高2厘米師：這是三個不同的長方體，根據剛才的發(fā)現(xiàn)你能猜出它們的體積嗎？根據回答，課件出示：411=4立方厘米431=12立方厘米432=24立方厘米師：那究竟對不對呢？讓我們再來擺一擺。長4厘米，寬1厘米，高1厘米。（板書：）長方體的體積=長寬高。引導學生觀察表格，師：觀察表格中的數據，從中你能發(fā)現(xiàn)什么呢？師：通過觀察比較，同學們有了一個大膽的猜想：長方體的體積等于它的長、寬、高的乘積。師：同學們擺出了許多不同的長方體，并且填好了表格。長寬高正方體個數體積長方體1長方體2長方體3長方體4師：請同學們一小組為單位，用1立方厘米的正方體擺出4個不同的長方體，觀察擺出的長方體的長、寬、高，把上面的表格填寫完整。（板書：長方體和正方體的體積）二、猜想驗證，探究新知提出猜想師：你能不能像老師這樣擺出一個長方體，并計算它的體積？出示表格。揭示課題師：可見要計量一個物體的體積，就要看這個物體含有多少個體積單位。圖下板書：4立方厘米師：如果再拼上一個1立方厘米的正方體，它的體積又是多少呢？學生操作。什么是體積，體積單位有哪些？準備若干個1立方厘米的正方體，擺一擺，可以擺成什么形狀？體積是多少？教學過程：一、創(chuàng)設情境，揭示課題實物引入師：上節(jié)課，我們認識了體積和體積單位，誰來說說什么是體積，體積單位有哪些呢？昨天的知識你掌握的很好，相信你，前置作業(yè)完成的也很認真吧？你準備了幾個一立方厘米的小正方體??？都擺成什么形狀了？體積是多少呢？根據學生回答，其他學生也動手擺。教學難點：理解長方體和正方體體積公式的推導過程。教學目標：使學生經歷長方體，正方體體積公式的推導過程，理解長方體、正方體體積的計算公式；初步學會計算長方體和正方體的體積；培養(yǎng)學生實際操作能力，同時發(fā)展他們的空間觀念；在活動中使學生感受數學與實際生活的密切聯(lián)系，體驗學數學、用數學的樂趣，從而激發(fā)學生的學習興趣。對常見平面圖形特征及其周長、面積計算方法的探索，既為進一步探索長方體、正方體這樣的立體圖形的特征以及表面積、體積的計算方法奠定了知識基礎，同時也積累了探索的經驗，準備了研究的方法。教材分析：學生已經探索并掌握長方形、正方形以及其他一些常見多邊形的特征，并直觀認識長方體和正方體的基礎上進行教學的。加強與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。設計提問、設計練習、分析內容注意選擇性問題。上課時對學困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。五、潛能生輔導計劃注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。實際情況，多媒體教學的優(yōu)勢十分明顯。踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養(yǎng)。學生學習習慣的培養(yǎng)措施關注學生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發(fā)學生的學習熱情，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。每天上課前三分鐘仍然堅持：提問三分鐘。在學習貫徹“新課標”的實踐中力爭上游，搶占教學改革的制高點。三、全冊教學內容及教時安排（以單元為單位）（1）分數乘法；8課時（2）長方體（一）； 7課時（3）分數除法； 10課時（4）長方體（二）； 9課時（5）分數混合運算； 8課時（6）百分數； 11課時（7）統(tǒng)計； 5課時（8）總復習。（7）使學生認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點，懂得中位數，眾數的意義，并能針對具體問題選擇使用。（5）使學生掌握分數乘法、除法的數量關系，并能運用這些知識和技能解決簡單的數學問題。（3）使學生理解倒數的意義，掌握分數除法的計算法則，并能熟練地計算。（1）結合具體情境，使學生理解分數乘法的意義，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。二、教材分析：本冊教材的教學內容有：（1）分數乘法；（2）長方體（一）；（3）分數除法；（4）長方體（二）；（5）分數混合運算；（6）百分數；（7）統(tǒng)計；（8）總復習。但也有部分同學由于父母長輩過分寵愛，平時對自己要求不嚴，學習習慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學習態(tài)度不端正，導致學習成績不理想，本學期應加以改進，力爭使我班的合格率得到100%。六、教學進度安排北師大小學五年級下冊數學教學計劃10一、學生情況分析我班有學生55人，學生的學習態(tài)度、班級的學習風氣是比較好的。教師可以有計劃、有目的地安排、組織一些合作參與活動，讓學生在實踐中進行合作，并讓學生在生動、活潑、有趣的數學活動中體會到合作的作用、合作的樂趣。教師要根據教學內容和學生的興趣特點，設計一些適合于小組合作學習的活動，并通過激勵性的評價，使學生體會到每個人都有自己的長處，每個人的長處都能在集體中發(fā)揮重要的作用。課題研究實施目標：通過對現(xiàn)行的以知識為主要教學目標，教師傳授為主要特征的課堂教學模式進行改革，使教學過程真正建立在學生自主活動的基礎上，發(fā)揮學生的主體作用，把學生的個性探索與小組的合作探索有機結合，調動全體學生學習積極性，促進學生主體性、創(chuàng)造精神、實踐能力及合作意識、交往品質等多方面素質的協(xié)調發(fā)展。新課程要求創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，為學生提供各種便利，為學生的學習服務。這就要求我們教師務必走出固定的教育教學模式，解放思想，尋求更能促進學生個性健全發(fā)展的教育教學方法，才會跟上時代的步伐。均能及時，準確地把握并滿足自己在不同時候的優(yōu)勢需要。五、教改研究課題1．課題名稱：小學數學低年級小組合作學習研究2．課題的界定：心理學研究表明，學習動機是學習的基本動力，而激發(fā)學生的學習興趣，則是培養(yǎng)其學習動機的重要前提，教師教學的對象－－學生，他們有著好動、好奇、好勝、喜異、愛新等心理特征。通過課堂提問、板演、作業(yè)等手段，深入了解學生學習情況。重視平時成績練習查。根據作業(yè)完成情況有目的地對學有困難的學生進行輔導。及時檢查和批改學生作業(yè)，提高學生在校的學習效果。認真分析教學得失，認真寫反思。相信孩子自己解決問題的能力，把探究的空間留給學生，重視學生的“質疑”。四、教學措施為孩子們營造一個寬松的學習環(huán)境，讓學生在愉悅和諧的環(huán)境中積極主動、全面發(fā)展。在數學學習活動過程中，進一步體驗數學思考的價值與魅力。4．情感與態(tài)度方面。在教師指導下，對解決問題的過程進行初步的反思和評價。如分析從公園里一個景點到另一個景點可以有幾條不同的路線，每條路線各自的特點，選擇哪條路線比較好。如把一瓣蒜頭放人盛有少量水的盤子里，測量并記錄發(fā)芽后一周內每天蒜葉的長度，并通過觀察提出一些數學問題。3．解決問題方面。通過簡單的實際調查以及對數據進行分類整理的活動，進一步積累收集和整理數據的經驗，體會分類方法的多樣性，更加客觀地理解統(tǒng)計結果，從而發(fā)展統(tǒng)計觀念。通過探索和發(fā)現(xiàn)數、計算以及平面圖形中的一些簡單規(guī)律，進一步提高比較、歸納以及抽