五年級下冊英語復(fù)習(xí)計劃5篇模版(參考版)
2024-10-24 12:45本頁面
【正文】 。對基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。（3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。要求學(xué)生前一天晚上在家長的協(xié)助下進行單詞聽寫（每次聽寫一個單元，共6單元）并糾錯，目的是查漏補缺，爭取能夠把教材后面所附詞匯表上的單詞全部達到聽、說、認(rèn)讀、寫四會要求（部分孩子可適當(dāng)放寬要求，只要能記住課標(biāo)上所要求的四會單詞即可）。七、復(fù)習(xí)具體措施單詞，詞組的復(fù)習(xí)A按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞B按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。結(jié)合節(jié)日，加強文化意識的滲透，使復(fù)習(xí)課充滿文化氣息，同時進一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。對教材進行科學(xué)梳理，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，精心設(shè)計復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生成為課堂的主角，在老師地指導(dǎo)和幫助下學(xué)會歸納、整理所學(xué)過的知識，提高綜合運用的能力和英語思維的能力，而不是知識的簡單重復(fù)。對于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文 4 根據(jù)題型進行專項復(fù)習(xí)四、班級情況分析五年級目前有學(xué)生49人，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進行復(fù)習(xí)。3．加強文化意識的滲透，進一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。六、復(fù)習(xí)時間：6月15日——————7月5日第五篇：五年級下冊復(fù)習(xí)計劃五年級下冊復(fù)習(xí)計劃一、復(fù)習(xí)時間 2014/6/3——2014/6/20二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1．通過有效的復(fù)習(xí)，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高自主學(xué)習(xí)的能力，增強學(xué)習(xí)的信心，促進學(xué)生英語思維能力的發(fā)展。在復(fù)習(xí)階段，采取有效的評價手段，以鼓勵、激勵為主，促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。五、復(fù)習(xí)措施針對復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)之前進行一次摸底測驗，取得學(xué)生對本冊知識掌握的第一手資料。，讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進行有序的復(fù)習(xí)，較好的完成任務(wù)。，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力，聽說讀寫要有機結(jié)合，才能相輔相成。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。閱讀雖然對學(xué)生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。句子。詞組。1）按詞性歸
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