第七冊數(shù)學(xué)第一單元教案認(rèn)識更大的數(shù)(參考版)
2024-12-09 04:05本頁面
【正文】 看一看“一個 0 也不讀”的數(shù)有什么特點？從中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。 第 5 題，在開展“組數(shù)游戲”前，可以請每個學(xué)生準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片（各人的數(shù)字除零的個數(shù)相同外，其他數(shù)字可以不同），然后請學(xué)生代表自己提出組數(shù)的要求，根據(jù)要求每個學(xué) 生都可以擺一擺?；顒涌梢苑謨刹綄嵤旱谝徊揭粋€學(xué)生讀數(shù)，另一個學(xué)生根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù)，經(jīng)過幾次讀數(shù)，兩人可以交換角色；第二步一個學(xué)生寫數(shù)，另一個學(xué)生根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進(jìn)行。但教師在教學(xué)時，可以根據(jù)學(xué)生掌握的程度，讓他們說一說其他 幾個 數(shù)中每個數(shù)字在數(shù)位上的意義。 第 2 題，學(xué)生在認(rèn)識多位數(shù)時，應(yīng)該知道每個數(shù)據(jù)在不同數(shù)位上所表示的意義。 第 13 頁練習(xí)一第 1 題，本題除了讓學(xué)生會讀寫數(shù)據(jù)外，還有很重要的一點是滲透一些我國民族文化與國民經(jīng)濟(jì)的情況。 活動一：整理與復(fù)習(xí) 學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過的知識，進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。 精確到億公頃：約 2 億公頃。 精確到千公頃：約 224319 千公頃。教師在指導(dǎo)這 些練習(xí)時，最好采用數(shù)軸上的點表示數(shù)的方法，讓學(xué)生從圖像上真正理解各數(shù)的范圍。同樣，在練習(xí)第 2 題時，重點討論為什么說“血管總長”、“電話的用記量”是一個近似數(shù)，學(xué)生只有明白其中的道理，才能在今后的辨析中分清近似數(shù)與精確數(shù)的異同。 第 12 頁第 2 題，在日常生活中大量地運用到各種近似數(shù)，本題的練習(xí)目的是進(jìn)一步讓學(xué)生體會到近似數(shù)的運用是與學(xué)生的生活有著密切的關(guān)系。當(dāng)然，這道題目主要是供學(xué)生在課堂中討論，在單元評價時， 不一定要作為學(xué)生必需掌握的內(nèi)容。在討論時，重點突出選擇的依據(jù)，讓學(xué)生理解取近似數(shù)是根據(jù)實際的需要來確定的，懂得同樣進(jìn)行比較，需要用相對應(yīng)的單位進(jìn)行比較的方法。 活動二：第 11 頁“試一試”第 2 題。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)有困難，教師也可以補(bǔ)充一些其他的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生再一次 進(jìn)行觀察，直至他們發(fā)現(xiàn)“四舍五入”的方法為止。在各種分類中重點討論精確數(shù)與近似數(shù)這兩類的特點，并讓學(xué)生再舉例說一說日常生活中接觸到的近似數(shù)。 ，說說這些數(shù)據(jù)的實際意義。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 學(xué)生學(xué)具，計數(shù)器。 2. 探索“四舍五入”求近似數(shù)的方法。 [板書設(shè)計 ] 大數(shù)的改寫 為了讀數(shù)、寫數(shù)方便，有時需要把整萬、整億數(shù)寫成以“萬”或 “億”為單位的數(shù)。接著出示有關(guān)的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生讀一讀。收集一些西部地區(qū)的其他信息，以供學(xué)生間互相進(jìn)行改寫。 第 9 頁“練一 練”中第 1 題，數(shù)據(jù)單位的改寫是實際生活中記錄方便的需要，可以多選擇一些實際生活中的實例，而不要將數(shù)據(jù)單位的改寫成為單純的為改寫而改寫的局面。 “億”作單位的數(shù)，也可以讓學(xué)生自己在改寫中逐步發(fā)現(xiàn)改寫的方法。 （ 1）如果要記錄方便，這些數(shù)據(jù)可以怎樣進(jìn)行改寫？ （ 2）可能學(xué)生會改寫成以“百”、“千”、或“萬”作單位，只要學(xué)生能改寫得正確，教師都應(yīng)充分地肯定。 教學(xué)時可以從媒體中收集一組改寫的實例，讓學(xué)生比較、討論同樣的數(shù)據(jù)為什么要用不同的方法表示？以讓 學(xué)生體驗到數(shù)據(jù)改寫的必要性，體會數(shù)據(jù)單位的改寫是為了數(shù)據(jù)記錄的方便。 活動一：創(chuàng)設(shè)情境，解決問題。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注較大數(shù)據(jù)的實際意義。 [板書設(shè)計 ] 大數(shù)的讀、寫 億級 萬級 個級 千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個 億 億 億 萬 萬 萬 計數(shù)單位 1 2 6 5 8 3 0 0 0 0 十二億六千五百八十三萬 1 3 8 2 0 0 0 0 一千三百八十二萬 第 3 課時 國土面積 教學(xué)目標(biāo) ： 通過教學(xué)活動，認(rèn)識有些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性。如果班級學(xué)生的基礎(chǔ)較好，數(shù)據(jù)安排的干擾性可以更大一些，以促使學(xué)生認(rèn)真地觀察，并讓他們說一說尋找對應(yīng)數(shù)的方法。 第 4 題，本題的練習(xí)首先安排學(xué)
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