九年級第一學期第二次階段物理考試試卷分析(參考版)
2024-10-23 04:42本頁面
【正文】 。剩下的三個月內(nèi)，我將更加傾向于對學生綜合能力以及知識關聯(lián)性的培養(yǎng)，從本次檢測中存在的問題來看，也更證實了我們下一步需要的強化所在。計算題（18分）：計算題是綜合性比較強一種題型作圖與計算相結合，作圖失分較多，也是本次試卷的計算題失分較多的原因，29小題學生大部分沒有想到怎樣設計電路圖，抓基礎作圖基礎和理解是下學期的重點。實驗探究題（22）對熱學和電學中的實驗部分進行了綜合考察。作圖題（10分）：24題（1）考察了學生對電路的繪制和優(yōu)化思想，（2）電路圖畫實物圖，應嚴格要求，努力培養(yǎng)其嚴謹?shù)那髮W態(tài)度。在第16,20題的命題中，命題結合生活實際學生答案出了多種與知識點結合不起來，在以后的教學中應多滲透多練習。我們教師在平時的教學中不僅要求學生的基礎掌握，更應要求學生知識遷移和關聯(lián)的掌握，在以后的教學中，務必突出重點教學，難點過關的基本要求。整張試卷體現(xiàn)出了對學生知識的連貫性及綜合分析能力的考查，但我在平時教學中沒有針對此進行過多的綜合訓練，這也造成部分學生出現(xiàn)“失分”比較嚴重。第五篇：九年級物理試卷分析初三物理期末試卷分析第二師二十四團中學 生化物組 呂曉淋、沈建立一、試卷整體分析期末試卷分值100分，分五大題型，整張試卷注重了對物理學科中的理解、實驗、作圖、計算等能力的考查，也比較注重物理學科的實用性。加強學生語言表達能力的培養(yǎng)：現(xiàn)在的考試要求學生根據(jù)物理知識解決實際問題的試題較多，而學生對物理知識、物理語言掌握不是太好，在分析實際問題的時候無法準確把握問題的實質，在敘述的時候就無法表達準確，在平時老師要加強語言敘述試題的訓練，加強方法的指導，提高得分率。在教學中要注重學生動手操作能力的培養(yǎng)，注重啟發(fā)式教學，開發(fā)學生的思維，使學生動手動腦，從而有更大的提高。注重對學生實驗探究能力的培養(yǎng)：當今的教育，不僅僅是教授給學生知識，更重要的是對學生能力的提高，其中包括創(chuàng)新能力，動手操作能力，實驗探究能力等等。而學生的復習如果是在老師的指導下，更有事半功倍的效果。課堂上的要想精彩又有成效離不開課下精心的設計，如何激發(fā)學生興趣，如何開動學生思維，如何對知識進行鞏固等等，這都需要教師在課外時間靜下心來認真細致的備課。四、方法和措施：抓好課堂教學課堂四十分鐘是學生學習的主要途徑，所以要想提高教學質量，就要在課堂教學在下功夫。這反映了學生的技能的缺失，對過程和方法沒有掌握，在解決實際問題時缺乏隨機應變的能力。3．作圖與實驗探究：實驗題學生不能從物理現(xiàn)象中提煉出物理問題和物理知識，語言拉雜，錯誤較多，同時畫圖不規(guī)范。三、錯誤原因分析：1）分值：36分 得分情況：一般，錯誤原因分析：錯誤主要出現(xiàn)在后面五道題，涉及到的物理知識有：比熱容、熱值以及電路中電流表和電壓表的使用方法。在總成績中最高分90分，最低分只有4分，這表明了學生的成績兩級分化的問題。二、成績分析：優(yōu)秀人數(shù)：9人 及格人數(shù)：38人平均分： 從總成績來看，優(yōu)秀率偏低，及格率偏低，平均分也不理想。注重基本知識和技能的考查，注重物理試驗和實驗技能的檢驗。內(nèi)容比較符合《物理新課程標準》的要求，試卷結構穩(wěn)
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