“雙減”下如何構(gòu)建初中英語高效課堂(參考版)
2024-10-23 03:35本頁面
【正文】 落實“雙減”政策，教師要樹立現(xiàn)代教學觀念，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學生興趣，多方合力，多管齊下，實現(xiàn)高效課堂，提升教學質(zhì)量，提升育人品質(zhì)。有些學生經(jīng)常提出很有質(zhì)量的問題，且這些問題是站在學生的角度提出的，在學生之間更能產(chǎn)生共鳴。經(jīng)過預(yù)習，開拓了學生的思維，學生就會心中有數(shù)，知道教師要講什么內(nèi)容，帶著目的起航，會事半功倍，學生很容易跟上教師講課的思路，甚至可以跑到老師思路的前面，這樣聽課效率也會提高，教師布置的作業(yè)就能順利地完成，學習也就會更加主動。培養(yǎng)學生課前預(yù)習的好習慣。習慣是一種頑強而巨大的力量，學生的學習習慣影響著教師在課堂上能否有效教學。學生上完課后，不只停留在理解上，而且有了自己的思考、判斷和分析。教師在教學中學會巧妙利用多媒體，會收獲意想不到的教學效果。教師應(yīng)該熟悉多媒體的使用流程，教師應(yīng)盡可能地全方位多角度地搜集教學資源多媒體技術(shù)并與教學內(nèi)容整合，在設(shè)計教學過程中
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