【正文】 31 略。風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗出浹背” （ 3）“曝沙”寫(xiě)鳥(niǎo)的安閑恬靜，“呷浪”寫(xiě)魚(yú)的自由天真（ 4）作者的情，表現(xiàn)在出游之際，來(lái)到野外，看到堤岸兩旁高高的柳樹(shù)、聞到滋潤(rùn)的泥土的芳香、快樂(lè)的心情就像脫籠之鳥(niǎo)一樣，飛向那遼闊的原野。 21 天真、充滿(mǎn)幻想、好奇等， 22 （ 1）生長(zhǎng)、長(zhǎng)（ 2）長(zhǎng)短的長(zhǎng)，高23 “天天往園地里跑”表現(xiàn)了“我們”盼望種子快快發(fā)芽的急切心情，“高興得大呼小叫”表現(xiàn)了“我們”看到新苗破土而出的興奮之情。19 韓麥爾先生在最后一課所表現(xiàn)出來(lái)的一切，充分的體現(xiàn)了他崇高的形象，“高大”指先生愛(ài)國(guó)精神的高大。 17 心理描寫(xiě)，是普魯士侵略者強(qiáng)迫阿爾薩斯人學(xué)德語(yǔ)的嘲笑、諷刺，指責(zé)侵略者的愚蠢。意思是：掌握祖國(guó)的語(yǔ)言，可以激起人民的愛(ài)國(guó)意 識(shí)，從而團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗普魯士侵略者，求得民族的解放。 14 不能，“主要”表示除黃河之外，附近污水還有別的排入渠道，去掉后就變成了附近污水全部排放到了黃河，與事實(shí)不符。 12 黃河受污染的程度極其嚴(yán)重；農(nóng)業(yè)污水和生活污水、工業(yè)污水和生活垃圾、農(nóng)藥和化肥。 10 河底的泥沙越來(lái)越多（河面逐漸上升）；森林面積逐年減少（造成水土流失）。 4C 5C 6 B 7 簡(jiǎn)略的幾筆勾勒出故鄉(xiāng)面貌，引出“悲涼”之情，為全文的敘寫(xiě)定下感情基調(diào)。 2 近看西北，造數(shù)間臨水軒齋。 31 略。風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗出浹背” （ 3）“曝沙”寫(xiě)鳥(niǎo)的安閑恬靜，“呷浪”寫(xiě)魚(yú)的自由天真（ 4）作者的情，表現(xiàn)在出游之際，來(lái)到野外，看到堤岸兩旁高高的柳樹(shù)、聞到滋潤(rùn)的泥土的芳香、快樂(lè)的心情就像脫籠之鳥(niǎo)一樣，飛向那遼闊的原野。 21 天真、充滿(mǎn)幻想、好奇等， 22 （ 1）生長(zhǎng)、長(zhǎng)（ 2）長(zhǎng)短的長(zhǎng)，高23 “天天往園地里跑”表現(xiàn)了“我們”盼望種子快快發(fā)芽的急切心情，“高興得大呼小叫”表現(xiàn)了“我們”看到新苗破土而出的興奮之情。19 韓麥爾先生在最 后一課所表現(xiàn)出來(lái)的一切，充分的體現(xiàn)了他崇高的形象，“高大”指先生愛(ài)國(guó)精神的高大。 17 心理描寫(xiě)，是普魯士侵略者強(qiáng)迫阿爾薩斯人學(xué)德語(yǔ)的嘲笑、諷刺，指責(zé)侵略者的愚蠢。意思是：掌握祖國(guó)的語(yǔ)言，可以激起人民的愛(ài)國(guó)意識(shí)，從而團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗普魯士侵略者，求得民族的解放。 14 不能，“主要”表示除黃河之外，附近污水還有別的排入渠道，去掉后就變成了附近污水全部排放到了黃河，與事實(shí)不符。 12 黃河受污染的程度極其嚴(yán)重；農(nóng)業(yè)污水和生活污水、工業(yè)污水和生活垃圾、農(nóng)藥和化肥。 10 河底的泥沙越來(lái)越多（河面逐漸上升）；森林面積逐年減少（造成水土流失）。 4C 5C 6 B 7 簡(jiǎn)略的幾筆勾勒 出故鄉(xiāng)面貌，引出“悲涼”之情，為全文的敘寫(xiě)定下感情基調(diào)。 2 近看西北，造數(shù)間臨水軒齋。請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，以“自然”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇 500 字以上的文章?！边@句話是什么意思？有什么作用？（ 4 分） 意思： 作用： 三 寫(xiě)作 （ 50 分） 31 大自然是我們的家園，多少年來(lái)，它給我們提供了賴(lài)以生存的豐富資源。 27 下列加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是（ ）（ 2 分） A 凍風(fēng) 時(shí) ． 作 于 時(shí) ． 冰皮始解 B 鱗 ． 浪層層 呷浪之 鱗 ． C 曝沙 之 ． 鳥(niǎo) 未 之 ． 知也 D 泉 而 ． 茗者 紅裝 而 ． 蹇著 28 選出對(duì)修辭方法分析不正確的一項(xiàng)（ ）（ 2 分） A 一望空闊， 若脫籠之鵠（夸張） B 冰皮始解，波色乍明（對(duì)偶） C 泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者亦時(shí)時(shí)有（排比） D 呷浪之鱗（借代） 29 按要求列舉文中內(nèi)容。凡 曝沙之鳥(niǎo)，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時(shí)時(shí)有。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧 面而髻鬟之始掠也。高柳夾堤，土膏微潤(rùn)，一望空闊，若脫籠之鵠。”這句話蘊(yùn)含著深刻的哲理，用一兩個(gè)句子談?wù)勀愕睦斫狻！苯Y(jié)合句子的意思，分別說(shuō)說(shuō)兩個(gè)“長(zhǎng)”的含義。你們現(xiàn)在還小，將來(lái)要做一個(gè)有用的人，就得多爬幾個(gè)這樣的臺(tái)階，雖然艱難，但畢竟是一條向太陽(yáng)愈走愈近的光明的路。 ” 我們都靜靜地聽(tīng)著，站在暖和的太陽(yáng)下，發(fā)現(xiàn)著每一條路和在每一條路上攀登的生命。世上凡是有生命的東西，都在這么走著，有的走得高，有的走得低，或許就全要在半路上死去。 ” 我說(shuō)： “ 這路沒(méi)有誰(shuí)能走到頭的。 “ 傻孩子！ ” 奶奶說(shuō)， “ 苗兒 5 天一測(cè)，一測(cè)一個(gè)高度，這一個(gè)高度，就是一個(gè)臺(tái)階；順著這臺(tái)階上去，不是就可以走到太陽(yáng)上去了嗎？ ” 我們大 吃一驚，原來(lái)這每一棵草呀，樹(shù)呀，就是一條去太陽(yáng)的路嗎？這通往太陽(yáng)的路，滿(mǎn)世界看不見(jiàn)，卻到處都存在著?。? 奶奶問(wèn)我們： “ 這路怎么樣呢？ ” 妹妹說(shuō)： ” 這路太陡了。 可是，太陽(yáng)路的事，卻沒(méi)有一點(diǎn)跡象。奶奶就讓我們 5 天測(cè)一次苗兒的高度，插根標(biāo)記棍兒。 10 天之后，果然就全發(fā)芽了，先是拳拳的一個(gè)嫩黃尖兒，接著就分開(kāi)兩個(gè)小瓣，肉肉的 ，像張開(kāi)的一個(gè)小嘴兒。我將十幾枚仙桃核兒埋在籬笆邊上，希望長(zhǎng)出一片小桃林來(lái)。 ” 奶奶教了一輩子學(xué)，到處都有她的學(xué)生，后來(lái)退休了就在家耕作這塊園地，她的話我們是最信的。 ” “ 去太陽(yáng)上有路嗎？ ” “ 當(dāng)然有的。那是一個(gè)什么樣的寶貝??！我們便想有一天突然能到太陽(yáng)上去，那里一定什么都是紅的，光亮的，那該多好，但是我們不能；想得癡了，就去纏著奶奶講太陽(yáng)的故事。 ” 是韓麥爾先生說(shuō)出來(lái)的嗎？他為什么要這樣？（