重慶市20xx-20xx學(xué)年高一上學(xué)期半期考試語文試題word版含答案(參考版)
2024-12-09 02:22本頁面
【正文】 至于說到田穰苴，不過是為小小的諸侯國帶兵打仗，怎么能和《司馬兵法》相提并論呢？社會(huì)上既然留傳著許多《司馬兵法》，因此不再評(píng)論，只寫這篇《司馬穰苴列傳》。 太史公 說：我讀《司馬兵法》，感到宏大廣博，深遠(yuǎn)不可測(cè)度。他率兵打仗施使權(quán)威，都廣泛地模仿穰苴的做法，各國諸侯都到齊國朝拜。此后，田常殺死齊簡(jiǎn)公，把高氏、國氏家族全部誅滅了。齊景公就解除了他的官職，穰苴發(fā)病而死。從此，田氏在齊國的地位就一天天地顯貴起 來。還沒到國都，齊景公率領(lǐng)文武百官到城外來迎接，按照禮儀慰勞將士后，才回到寢宮。晉國軍隊(duì)知道了這種情況，就把軍隊(duì)撤回去了。他把自己作為將軍專用的物資糧食全部拿出來款待士兵，自己和士兵一樣平分糧食?！本蛿亓耸拐叩钠蛷?，砍斷了左邊的夾車木，殺死了左邊 駕車的馬，向三軍巡行示眾?！笔拐弋惓？謶帧ｐ谡f：“將領(lǐng)在軍隊(duì)里，國君的命令有的可以不接受。過了好長(zhǎng)時(shí)間，齊景公派的使者才拿著節(jié)符來赦免莊賈。”莊賈很害怕，派人飛馬報(bào)告齊景公，請(qǐng)他搭救?！别谡f：“身為將領(lǐng)，從接受命令的那一刻起，就應(yīng)當(dāng)忘掉自己的家庭，來到軍隊(duì)宣布規(guī)定號(hào)令后，就應(yīng)忘掉私人的交情。等他布署完畢，已是日暮時(shí)分，莊賈這才到來。已經(jīng)等到了正午，莊賈還沒到來?！钡诙?，穰苴率先趕到軍門，立起了計(jì)時(shí)的木表和漏壺，等待莊賈?！庇谑驱R景公就答應(yīng)了他的要求，派莊賈去做監(jiān)軍。”于是齊景公召見了穰苴，跟他共同議論軍國大事，齊景公非常高興，任命他做了將軍，率兵去抵抗燕、晉兩國的軍隊(duì)。于是晏嬰就向齊等 級(jí) 20 分 內(nèi)容充實(shí) 感情真摯 內(nèi)容較充實(shí) 感情真實(shí) 內(nèi)容單薄 感情基本真實(shí) 當(dāng) 沒有什么內(nèi)容 感情虛假 不符合文體要求 結(jié)構(gòu)混亂 語言不通順，語病 多 字跡潦草難辨 個(gè)別語句有點(diǎn)深刻 個(gè)別 細(xì) 節(jié) 或 例子 較 好 個(gè)別語句較精彩 略顯個(gè)性 基 本 符 合 文體 要求 結(jié)構(gòu)完整 語言通順 字體較工整 大 致 符 合 文體 要求 結(jié)構(gòu)基本完整 語言基本通順 字跡清楚 表 達(dá) 20 分 符合文體要求 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 語言流暢 字體工整 發(fā) 展 等 級(jí) 特 征 20 分 深刻 豐富 有文采 有創(chuàng)新 較深 刻 較豐富 較有文采 較有創(chuàng)新 略顯深刻 略顯豐富 略顯文采 略顯創(chuàng)新 一等 （ 20 — 17 分） 切合題意 中心突出 二等 （ 16 — 12 分） 符合題意 中心明確 三等 （ 11 — 7 分） 基本符合題意 中心基本明確 四等（ 6— 0 分） 基 內(nèi) 礎(chǔ) 容 偏離題意 中 心 不 明 或立 意不 景公推薦田穰苴，說：“穰苴雖說是田家的妾生之子，可是他的文才能使大家歸服、順從；武略能使敵人畏懼。齊國的軍隊(duì)都被打得大敗。 譯文：司馬穰苴，是田完的后代子孫。全篇用外語寫作，為 0 分，不提倡網(wǎng)絡(luò)語言。政治觀點(diǎn)有問題的，歸為“立意不當(dāng)”。有創(chuàng)新：見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推 理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。 豐富：材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。 （ 2）發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，可根據(jù)下列“特征” 4 項(xiàng) 16 點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等 級(jí)評(píng)分。如：高三語文復(fù)習(xí)分成兩個(gè)階段，再詳細(xì)介紹具體做法。 【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。語言要流暢，語句內(nèi)容要中肯?！窘馕觥勘绢}考查語言綜合運(yùn)用的能力。 ④② 與上文構(gòu)成因果關(guān)系； ⑥③ 論述 “ 布 ” 與 “ 帛 ”的區(qū)別； ① 與 ③ 中的 “ 貧賤的人穿不起絲 織品 ” 內(nèi)容照應(yīng)； ⑤ 討論 “ 衣褐 ” 的文學(xué)理論依據(jù)。 D 項(xiàng)，搭配不當(dāng)，不能 “ 反省覺察力 ” ，可以改為 “ 提高覺察力 ” 。 B項(xiàng)，語序不當(dāng)，改為 “ 認(rèn)可和升華 ” 。特立獨(dú)行：形容人的志行高潔，不同流俗。） （超群絕倫：超出一般人，沒有可以相比的，多指技能。③屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素并獲得拉斯克臨床醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，證明了中醫(yī)中藥是個(gè)巨大的醫(yī)藥寶庫，在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展中醫(yī)研究，可以取得 成功，造福于人類。②在“抗瘧”之路上，屠呦呦并不是孤軍奮戰(zhàn)，這漫長(zhǎng)浩大的工程是“ 523”團(tuán)隊(duì)以及無數(shù)科研人員團(tuán)結(jié)合作完成的。①在“抗瘧”這漫長(zhǎng)的攻關(guān)歲月中，屠呦呦和她的同事們無怨無悔，鍥而不舍。（ 3分） 【解析】 發(fā)現(xiàn)是指經(jīng)研究、探索等，看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律；發(fā)明是指創(chuàng)造出新的事物或新的方法。 【解析】 根據(jù)屠呦呦的言行、事跡解答此題；每一點(diǎn) 2分。 D.“雙氫青蒿素”不是從天然青蒿素中提純而來，而是人工合成藥物。 10. （ 1）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 (2)萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉 (3) 士皆瞋目 發(fā)盡上指冠 11． （ 1） E 3分 C 2分 B 1分 【解析】 “氯喹”的“抗瘧”效果“遠(yuǎn)不如青蒿素藥物顯著”于文無據(jù)。 【技巧點(diǎn)撥】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意一般詩歌的情感 都要求結(jié)合詩句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩句。 【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。作者把高樓擬人化，給它賦予感情， 看到物是人非的芳草，柳外的高樓也斷魂了，這更能反襯出作者的斷魂，用擬人和反襯的修辭手法來表達(dá)作者的情感，表達(dá)自然，流暢，易于被讀者介紹，很能產(chǎn)生共鳴。而這位行人孤身一人客路他鄉(xiāng)，心里的滋味已不好受，偏偏又淋了雨，衣衫全被打濕，心境就更加凄迷紛亂了?！皵嗷辍?，指凄迷哀傷而并不外露的思鄉(xiāng)之情。本題則應(yīng)從渲染氛圍角度分析。如“詩中描繪了悲啼的杜宇形象”。 ②用形容詞性短語概括。如果問有哪些意象，從詩中提煉概括即可，一般應(yīng)是名詞性的偏正短語，如本題的“萋萋芳草”等。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。本題該從渲染氛圍的角度作答。第二問問這些意象營(yíng)造的氛圍。也可以去掉前面的定語，找到核心詞語，應(yīng)該注意意象本身是名詞，不應(yīng)該找動(dòng)詞或形容詞性短語。首先理解意象，意象即融入了作者情感的人、事、景、物等。 9．感情不同，杜詩寫孤身趕路的行人雨中奔波，不見家人，“魂斷”指思鄉(xiāng)之情；李詞寫閨中少婦登樓遠(yuǎn)眺 ，不見行人，徒使魂銷魄斷，“斷魂”是
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