崗位大練兵教師個人學習計劃(參考版)
2024-10-22 01:18本頁面
【正文】 加強校園安全教育，提高對偶發(fā)事件的處理能力。建立學生成長檔案。增強全員育人、服務學生的意識。能對課堂教學中出現(xiàn)的偶發(fā)事件及學生學習中出現(xiàn)的問題進行正確的分析及解決。對教學設計、教學過程，自身教學行為和課堂教學整體行為及教學評估進行反思。能從學生和教材實際出發(fā)，有針對性地精選例題習題，把好學生知識驗收關。備課前要撰寫學情分析。三、搭建平臺培養(yǎng)能力熟悉“新課程標準”，深刻把握教材內容，理清知識間的內在聯(lián)系；科學合理的處理教材。以教學課例為載體，以課標研讀、教材分析為重點，加強同伴交流，促進教師的專業(yè)成長。二、途徑與內容我要充分利用有效的研修方式開展練兵活動。立足教師崗位確定練兵的內容，從自身特點出發(fā)，真正提高自身教學的有效性。我要通過崗位練兵，深化自己的內涵。全面提高教育質量。第五篇：崗位大練兵教師個人學習計劃崗位大練兵教師個人學習計劃四年級教師：晁士霞本學期,我要借教師崗位大練兵活動，進一步提高自己適應學校發(fā)展要求的專業(yè)能力。優(yōu)化班級管理模式，建設良好班級文化，創(chuàng)新班級教育活動，建立與家長良好的合作關系，組織學生參加活動，積極開展班、隊會活動。有效開展愛國主義教育與集體主義教育、行為習慣養(yǎng)成教育、勞動教育、安全教育、心理健康教育，積極促進學生健康成長。撰寫教育敘事。、科研能力積極學習鉆研教育理論，并能與同伴合作探索研究，運用各種教學方法開展基于問題的研修，開展課題研究。、反思能力能熟練地掌握課堂的管理技術，注重群體學習行為的養(yǎng)成，實現(xiàn)有效教學。熟練進行學科課程的構思和設計，合理創(chuàng)設教學情境，科學設計問題的發(fā)生過程、知識探究過程、知識應用過程和師生互動過程，認真撰寫一份教學設計。能對本年級學生學習現(xiàn)狀進行具體分析，指出存在的問題，提出具有針對性、可操作性的改進措施。制定“個人發(fā)展目標”，通過閱讀、課堂教學實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學，將崗位練兵活動貫穿與課前系統(tǒng)，課中系統(tǒng)，課后系統(tǒng)，實現(xiàn)教學技能的提高與自我超越。多參加聽課、說課、評課活動，對課堂教學進行深度研究。使練兵的成效體現(xiàn)在課堂教學中，落實到每位學生的身上。教師崗位大練兵活動必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續(xù)性。一、基本原則教師崗位大練兵活動是教師隊伍建設的重要內容。通過開展教師崗位大練兵活動，構建有效教學的行為模式，切實提高課堂教學的有效性。讓崗位練兵與現(xiàn)代化教育技術相，讓教師在高效快捷的信息狀態(tài)下吸納有利的資源而的為教育教學、為學生的發(fā)展服務在教師練兵的基礎上，參加評比、競賽活動，以賽促練，以賽促學，使教師練就的功，進而素質教育，課程改革，教育教學質量而努力。撰寫出較高質量的科研論文或課題結題報告。參加教育科研大練兵，提升自己的科研能力學校以教育科研為先導，牢固“以課題課改”的科研理念，實施一系列要求：每個教師書面分析典型
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