人教版小學(xué)語文二年級上冊期中考試質(zhì)量分析(參考版)
2024-10-21 19:17本頁面
【正文】 。從這次期中測試中，我找到了一定的方向和目標(biāo)，找出了自己教學(xué)中的不足，了解了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，對今后進行可行有效的課堂教學(xué)起到了方向性的作用。充分利用媒體資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高課堂教學(xué)效果打下基礎(chǔ)。把好檢測關(guān)，及時發(fā)現(xiàn)問題彌補不足。多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。三、改進措施：教師加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要善于分析試卷題型，并進行適量訓(xùn)練。教師對有些題型訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生失誤。有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。部分同學(xué)一兩個要素沒有交代清楚。但是還有10％左右的學(xué)生想象還是不夠豐富，詞語貧乏，標(biāo)點符號使用不是很恰當(dāng)。同學(xué)們學(xué)期初學(xué)習(xí)過幾幅看圖說話，我們還組織學(xué)生進行貼畫寫作等語文實踐活動，所以大部分同學(xué)能圍繞“豐富多彩的課外活動”這個主題，抓住活動的特點，語言較流暢、生動的寫出活動的場面?！安樽值洹边@道題本班學(xué)生錯得較多，學(xué)生對再查幾畫的意思不夠理解，平常練習(xí)的是除去部首還有幾畫，可已換成再查幾畫學(xué)生就迷了，導(dǎo)致這部分內(nèi)容學(xué)生出錯。寫話所占的比例約為30%，第九、十、十一題，既檢查了學(xué)生的理解能力，又對課文內(nèi)容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。對于一些實在有問題的學(xué)生，我想也只能從基礎(chǔ)知識上下功夫了。我覺得對于后進的學(xué)生,還是要堅持不懈,想更多的辦法,也要更多和他們家長聯(lián)系，多利用校訊通,或是打電話，多和家長溝通，爭取他們的支持。繼續(xù)加強對學(xué)困生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。對于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，我會示范，引導(dǎo)學(xué)生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結(jié)合起來進一步優(yōu)化閱讀課，精講細練，重感悟、重積累，力爭優(yōu)秀篇目達到熟讀成誦，不僅僅是應(yīng)對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強學(xué)生的語文積淀。要求學(xué)生正確、工整的書寫。三、改進措施針對這次考試情況，我打算在以下方面作出努力：在平時的語文教學(xué)中，一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧字詞書寫、文章段落的背誦和成語的積累，打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力。但是還有一部分學(xué)生觀察還是不夠仔細，寫的不符合題意，且一部分學(xué)生語句不通順錯別字很多。最后一題是看圖說話，一家人在陽臺吃著電信的圖片。按課文內(nèi)容填空`：大部分學(xué)生對課文熟悉，但還有小部分同學(xué)課文背不掉，錯別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。在句式仿寫這題中的第一小題大部分學(xué)生能順利地把句子寫出來，但第二小題把詞語位置調(diào)換使句子意思不變時，學(xué)生不明白句子意思，斷句不清楚，失了很多分。一、班級成績統(tǒng)計人 數(shù)： 34人，平均分8及格率88﹪(4個不及格)、優(yōu)秀率53﹪（18人90以上）二、考試試卷情況分析看拼音寫詞語部分：大部分學(xué)生書寫正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規(guī)范而扣分。分基礎(chǔ)知識：(包括拼音，給多音字選擇正確讀音，查字典，選擇正確的量詞填空、把成語補充完整，詞語搭配連線，加標(biāo)點，句式仿寫，根據(jù)課文內(nèi)容填空)課外閱讀、看圖寫話(占總成績10%)這幾類組成。第四篇：人教版小學(xué)語文二年級上冊期中考試質(zhì)量分析二年級語文上冊期中考試質(zhì)量分析這次二年級的期中考試，從整個情況來看，考試成績總體比較理想。必須強調(diào)真情實感，唯真情實感最可貴。在抓好寫作基本功的基礎(chǔ)上，“力求有創(chuàng)意的表達?！币獜淖罨镜囊?guī)范語言寫起，通過練筆或單項訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運用不同的表達方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓(xùn)練，練就扎實的語言基本功，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。關(guān)注學(xué)生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。閱讀的基礎(chǔ)是語感，閱讀的本質(zhì)是理解，閱讀的核心是領(lǐng)悟，閱讀的價值是創(chuàng)造?！币笇?dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會“精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴大閱讀范圍，增加閱讀實踐?！痹谡w感知課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生借助課文注解和工其書，自己去歸納總結(jié)，去解決文言文基礎(chǔ)知識的問題，當(dāng)學(xué)生有了一定的文言語感，掌握了必要的文言知識，閱讀淺易文言文也就不難了。因此，文言文教學(xué)一定要強調(diào)反復(fù)誦讀，要讀出情感，讀出語氣，讀出語感。也就是說，文言文教學(xué)要強調(diào)“言”、“文”并重，所謂“言”指文言基礎(chǔ)知識，所謂“文”指的是文意的理解和把握。（2）文言文教學(xué)強調(diào)“言”、“文”并重
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