【正文】 A.①③B.②④C.①②D.③④六、課堂小結七、布置作業(yè)：完成練習冊第三課的內(nèi)容八、課后反思快樂高效實用。他透過絲綢衣服看到官員胸口上有粒黑痣，驚奇地問：“您胸前的痣，怎么能透過兩層衣服還看得見?”官員哈哈大笑，請客人再靠近觀察，原來他身上穿了五件絲綢衣服。唐朝滅亡：公元世紀后期，唐朝瓦解，年。歷史上稱為 “”。了解盛世經(jīng)濟繁榮的表現(xiàn)（農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)）唐朝日趨衰亡的原因：①唐玄宗后期，漸漸，不理。②重視倡。二、自主學習閱讀教材P12~P15頁，完成以下自學任務。根據(jù)今年比去年產(chǎn)油量提高20﹪，列出方程18050﹪x＝16040﹪（x＋44）（1＋20﹪）解方程，得今年油菜種植面積是畝(2)去年油菜種植成本為：210（x＋44）＝元, 售油收入為； 售油收入與油菜種植成本的差為今年油菜種植成本為：元, 售油收入為售油收入與油菜種植成本的差為：兩年相比，油菜種植成本、售油收入有什么變化？ 油菜種植成本今年比去年減少：21044＝9240（元）售油收入今年比去年增加：138240－115200＝23040（元）【課堂練習】：某企業(yè)存入銀行甲、乙兩種不同性質(zhì)用途的存款共20萬元，甲種存款的 %，%，該企業(yè)一年可獲利息4850 元，求甲、乙兩種存款各多少元？ 【拓展訓練】：某工廠按原計劃每天生產(chǎn)20個零件，到預定期限還有100個不能完成，若提高工效25%，到期將超額完成50個，則此工廠原計劃生產(chǎn)零件多少個？ 預定期限是多少天？【總結反思】：第五篇：七年級下導學案永州市陶鑄中學初中部歷史七年級下冊導學案課題：“開元盛世”總課時：第3課時第一單元第3課時主備人：張桂審核人：七年級歷史備課組班級：_________姓名：_________類別：_________學習目標：掌握唐玄宗的改革措施，理解“開元盛世”概括并掌握唐玄宗時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進步、手工業(yè)技術的提高以及商業(yè)的繁榮等主要史實。（1）今年與去年相比，這個村的油菜種植面積減少了44畝，而村榨油廠用本村所產(chǎn)油菜籽的產(chǎn)油量提高20﹪，今年油菜種植面積是多少畝？（2）油菜種植成本為210元／畝，菜油收購價為6元／千克，請比較這個村去、今兩年油菜種植成本與菜油全部售出所獲收入。(不少于200字)課堂反思：本節(jié)課內(nèi)容主要了解民俗文化的內(nèi)涵，由于本屆學生素質(zhì)較差，所以我在設計教學內(nèi)容時盡量全面而又不太深，學習目標具體簡練，課堂上讓學生充分展示，做學習的主人，文中多出結合了多媒體展示，提問和追問效果都很好，在預習的基礎上一節(jié)課能順利完成，基本上算是一節(jié)成功的語文課.第四篇：七年級導學案3石川中學 人教版七年級數(shù)學導學案第三章 一元一次方程編寫：王宏審核：組別：姓名：實際問題與一元一次方程【學習目標】：，能正確列出方程，學會分析問題的方法；，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高學數(shù)學用數(shù)學的意識和數(shù)學建模能力；【重點難點】：經(jīng)濟作物種植問題中如何找等量關系，正確列出方程。除了直接描寫船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈？4龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎品一定是非常豐厚的啦，是不是？所謂的“重獎之下必有勇夫”。請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文。（1）茶峒（）（2）泅水（）（3）擂鼓（）（4）zh224。導學提綱課下了解我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？端午節(jié)是怎么來的？端午日有哪些習俗？一、自主學習自由讀課文查找作者的有關資料，補充整理到課本課下注釋1中。讓學生感受賽龍舟場面描寫的的精彩以及作者生動精煉的語言。二課上到這兒，我又引導學生對文本進行深層次的思考，從安恩身上我們還能讀出點什么，我想讓學生讀出了安恩身上的淡泊坦然的生活態(tài)度，而且我又設計了《釘子戶傳奇》的比較閱讀，對于這一點，有些學生在我的引導下感悟到了，但有的孩子并未理解，主題或者說拓展延伸是否有拔高之嫌，還值得我反思和大家商榷。像這樣的小說初一的學生一下子就能看明白它“意料之外，情理之中”的情節(jié)特點，但要真正讀懂人物還需要老師的引導，安恩和奶牛雖講述了一個普通人的平凡事，但我們在平凡中要讀出她的不平凡，小說主要從人物語言、動作、神態(tài)、外貌等方面凸顯人物特點，人物描寫方法也是初一的孩子剛剛接觸到的，因此我把細讀文本，讀懂人物作為本文教學的關鍵，這樣也使得教學目標比較簡明，即在讀懂人物中理解小說主題，課上收到了較好效果。七、作業(yè)以“我對安恩說”為題寫一段話，表達自己學習本文的感受。五、總結學習這篇文章的過程，其實是一個解疑的過程，最初讀這篇文章，我們心中滿是不解和驚奇，隨著我們的深入閱讀，一種溫暖溫馨的感覺逐漸升起，而且越來越濃，安恩，這一平凡而特殊的形象清晰地走近我們的心靈，我們被她感動的同時，也在思考自己的生活，這就是文學的力量：啟迪人生，升華靈魂。她們簡單的愿望、本色的心靈引發(fā)人們對生命、對生活的深入思考，讓人感悟精神的力量。四、聯(lián)讀《釘子戶傳奇》，比較兩位老人身上的相似點學生討論、比較二人相似點：她們都并不富有，她們對生活有著自己的理解自己的堅持。但老師想請同學們再進行深一層的思考：從安恩身上，我們還能讀出點什么？舊衣破衫，老牛相伴，閑適安然，傳遞的是什么？學生討論、探討?！币龑W生深層次思考。師：隨著我們對文章的解讀，安恩，這一平凡農(nóng)婦的形象越來越清晰，她勤勞、樸實、善良、富有愛心，她把奶牛當作自己的同類，帶著奶牛到集市上散心，把尊重生命做到了極致，這一人物形象也因之展現(xiàn)出高貴的人性之美。情感誦讀最后一段。教師隨機點評小說運用描寫塑造人物形象的特點。你喜歡安恩這一人物嗎？你覺得她是怎樣一位老人？結合具體內(nèi)容談談你對人物形象的理解。那么被質(zhì)疑、責難的安恩呢？她為什么堅持不賣奶牛？ 學生結合具體內(nèi)容談安恩和奶牛的感情。他的話都是根據(jù)安恩的回答而問的，完全符合正常的思維。“是嗎？那么干嗎老站在這里？難道是讓這頭奶牛出出風頭嗎？”——既然不賣，為什么要來這里？“是你自己的奶牛嗎？”——有可能她不是奶牛的主人（看看她的衣著），不能賣。請你談談他四句問話的思路。三、研讀課文，認識人物，理解主旨讀這篇小說時，你對后面發(fā)生的事有沒有自己的猜想？有哪些是你沒想到的？小結：故事結尾的出人意料作為讀者，在謎底揭曉之前，我們很難想象得出安恩帶奶牛到集市上做什么來了，來到市場進行牲口交易的人們更想不到，所以在安恩拒絕了眾多的買主之后，終于有人對此尋根究底，不斷追問。二、初讀課文，整體感知默讀課文，復述故事內(nèi)容。今天我們就來學習一篇表現(xiàn)動物和人之間關系的文章，作者是著名的丹麥小說家，諾貝爾文學獎獲得者約翰尼斯延森。教學難點理解小說中安恩對奶牛特殊的情感及其生活態(tài)度。教學重點理解安恩對奶牛的深厚情感及淳樸、善良、慈愛的人物特點。通過課文研讀，能夠把握安恩這一人物形象的特點。七、作業(yè)１、熟背文中所提到的《千家詩》中詩句２、你所讀過的文學作品對你有何影響，用一段200字以上文字加以描述。六、小結于漪老師滿懷深情地回憶了童年時期讀書的幾件小事，這些“往事”常常激起“我”青春的激情：對大自然、對祖國的熱愛，對生活、對家鄉(xiāng)的贊美，無不溢于言表。一個情滿雙眸，那深深感動的神情凝注在眼里。能看出讀書在作者的成長過程中的不同的影響。２、理解作者寫作思路：（1）作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的？題目“往事依依”是貫穿全文的紐帶，開頭有感而發(fā)，引出對幾件往事的回憶，接著追憶看山水畫、讀《水滸傳》、聽國文課、登北固樓、讀中外小說等往事，最后由事入理，抒發(fā)感悟。小組交流、補充，推舉一人，準備全班復述。（朗讀要求：準確、流利，盡量做到有感情。今天，我們就到于漪老師的《依依往事》中感受童年的人、童年的事、童年的一切??四、預習展示１、展示預習筆記，檢查預習效果 ２、作者及背景介紹：（學生課前搜集）五、整體感知１、朗讀課文，了解內(nèi)容，能復述出所回憶的四件事。３、搜集寫春、夏、秋、冬的詩句。二、課前預習預習內(nèi)容