【正文】 板書設(shè)計(jì)： 5夢圓飛天送行——發(fā)射——問候——圓夢。（出示課文最后一自然段）注意標(biāo)點(diǎn)符號是什么呢？好，讓我們再讀一次。楊利偉叔叔，我們感謝您！，其實(shí)楊利偉叔叔也有很多話要對我們同學(xué)說，他會說些什么呢？總結(jié)：是呀，他會要求我們也要熱愛，熱愛航天事業(yè)，積極探索宇宙奧妙！四、總結(jié)全文，激勵(lì)學(xué)生，神舟六號也已成功，神舟七號也已成功?！驹O(shè)計(jì)意圖：這些又是一個(gè)內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個(gè)“點(diǎn)”。這樣的景色確實(shí)美妙，讓人神游向往?。∧隳芡ㄟ^讀的方式讀出來嗎？指名2人讀。，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了，我們同學(xué)想不想也看到呢？好，就讓老師也圓你們一個(gè)夢吧?。ㄐ蕾p美景）播放課件。教師評價(jià)：我感受到了你的激動，你讀出了難以抑制的豪邁之情；你語調(diào)高昂，充滿了自豪！你鏗鏘有力。（出示）輕聲的讀一讀。讓我們再自豪一次，讓我們自豪的情感再強(qiáng)一些。神舟五號飛天成功了，神州大地共沸騰，幾代人的不懈堅(jiān)持，終于得到回報(bào)了?！竣阮A(yù)設(shè)3： 第13和14自然段：課文還有些段落誰喜歡呢？為什么喜歡呢？（說明了這樣的喜訊傳遍了祖國各地，因?yàn)檫@是成功的喜訊傳達(dá)得非常的快非常廣。（學(xué)生寫出來）指導(dǎo)學(xué)生說說看到什么，聽到什么，想到什么，或者當(dāng)時(shí)你的神情動作等。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。想一想，我們讀著這10個(gè)數(shù)字？心情是怎么樣呢？（聯(lián)系課文中是怎么說的）課文中哪一段具體描寫神舟飛天的情景的呢？出示課文中的語句。順帶教學(xué)“十秒倒計(jì)時(shí)”。引讀：——點(diǎn)火，起飛！播放課件。十秒鐘后，會出現(xiàn)什么呢？（神五飛天的場面）那你想看讓人緊張，讓人翹首以待的神舟五號升天時(shí)候的情景嗎？好，今天老師也圓你們一個(gè)夢。（一人讀）從你的聲音，從你的表情看出了激動，其他同學(xué)呢？你覺得這十秒鐘預(yù)示著什么呢？（成功與失?。┮鶕?jù)學(xué)生回答靈活改變。讓人感受到你內(nèi)心的緊張?。槭裁聪矚g這句話？你的心情怎么樣？（緊張，激動）為什么激動？（因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的時(shí)候就要發(fā)射了。前面幾個(gè)數(shù)字由高到低再到高。還有誰也喜歡這句話呢？好的，你也讀讀啊。（這次載人飛天任務(wù)重大、任務(wù)危險(xiǎn)）。老師想請同學(xué)們說，你喜歡這部分的哪些語句呢？師生交流：⑴預(yù)設(shè)1：第6自然段我喜歡?！驹O(shè)計(jì)意圖：有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個(gè)習(xí)慣。出示讀書小提示：（一人讀提示）學(xué)習(xí)小提示：⑴快速默讀課文6～15自然段，把你自己最喜歡的語句劃出來，并在旁邊的空白處寫下你的感受。這一過程寫了哪三個(gè)場面？（板書：送行——發(fā)射——問候——圓夢）二、精讀感悟，感受成功，今由神五圓。同時(shí)也從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗(yàn)。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道航天英雄楊利偉將肩負(fù)著我們中華民族的一個(gè)重任去實(shí)現(xiàn)我們千年的飛天夢。教學(xué)重難點(diǎn)：課文第二、三段是教學(xué)重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實(shí)場景中，感悟激動人心的場面。教學(xué)這一課，著重引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟夢圓飛天的喜悅之情和當(dāng)時(shí)那激動人心的場面。2003年10月15日是一個(gè)令人難忘的日子，這一天，我國成功發(fā)射第一艘載人“神舟”5號，每一個(gè)中國人都記住了這個(gè)響亮的名字——楊利偉。第五篇：夢圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì)夢圓飛天設(shè)計(jì)理念：語文是民族文化的載體，語文教材的本身就是一種文化載體，蘊(yùn)藏著我們民族深厚的文化歷史。雖然課堂上采取了多種方式朗讀形式，讓學(xué)生充分地讀，但還是出現(xiàn)了朗讀上的問題，這與學(xué)生朗讀能力有關(guān)，也與學(xué)生課前預(yù)習(xí)不充分有關(guān)。如“戈”與“弋”，“澎湃”與“凜冽”的辯形。讓學(xué)生充分地讀，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟夢圓飛天的喜悅之情和當(dāng)時(shí)那激動人心的場面。然后初讀課文，了解課文內(nèi)容，梳理文章脈絡(luò)。由于本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較弱，我在教學(xué)本課時(shí)注意了以下幾點(diǎn)：為激發(fā)學(xué)生興趣，我首先從嫦娥奔月、萬戶飛天的故事談起，使學(xué)生知曉自古人類都夢想著有朝一日能像小鳥一樣飛上藍(lán)天，中華民族做了千年的飛天夢，如今終于夢想成真了，那就是神舟”5號飛船的發(fā)射成功。五、總結(jié)閱讀了《夢圓飛天》這篇課文后，我們依稀看到在神舟五號飛船發(fā)射這一天，有送行、發(fā)射、問候等等動人的場景，在這幾個(gè)場景中有沒有給你留下深刻印象的呢？課下找出來讀一讀，寫一寫自己的感受，下一節(jié)課我們一起來交流。相機(jī)范寫。（同學(xué)之間交流讀書的方法）嘗試根據(jù)場景給課文分段，概括每一部分的內(nèi)容。（出示課文片段）。（反饋：送行、發(fā)射、問候、夢圓）哪些自然段寫“送行”的場景？哪些自然段寫“發(fā)射”的場景？又有哪些自然段寫“問候”的場景呢？請同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊想。出示多音字（指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字：載、興、繃、劃）聽課文朗讀（出示課文朗讀視頻），思考：課文主要講的是什么內(nèi)容?（生讀后，交流回答）三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)快速瀏覽課文，想一想課文是按什么順序來寫的？（可按“先寫……接著寫……然后寫……最后寫……”的順序說說。請一位同學(xué)讀，他讀得對嗎？同學(xué)間互相糾正。（板書課題夢圓飛天）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，一定要掃除“攔路虎”，在朗讀課文之前，我想檢查一下你們預(yù)習(xí)的情況。（板書：嫦娥奔月萬戶飛天）你們知道第一個(gè)離開地球，飛向太空的中國人是誰嗎？（楊利偉）是的，楊利偉是乘坐神