【正文】 。嚴(yán)格落實中央八項規(guī)定和省委、市委、市委及教育局黨委的有關(guān)規(guī)定，定期開展對照檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時改進(jìn)，確保各項機(jī)制健全到位，落實到位。包括明確各個崗位工作職責(zé)，完善師德考核制度、教學(xué)管理評價制度、后勤管理制度、領(lǐng)導(dǎo)帶班制度等各項規(guī)章制度，班子成員帶頭執(zhí)行制度規(guī)定，帶頭堅持民主集中制，充分聽取和尊重各方面意見，用制度管人。同時，**單位黨委還注重制度建設(shè)，構(gòu)建密切聯(lián)系群眾的制度體系，形成密切聯(lián)系群眾的長效機(jī)制，促進(jìn)**單位教育教學(xué)的不斷提升，促進(jìn)**單位的可持續(xù)發(fā)展。（六）認(rèn)真整改問題，形成密切聯(lián)系群眾的長效機(jī)制。要靈活掌握方針政策，創(chuàng)造性地開展工作。圍繞我市深入推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)的目標(biāo)，在自己分管牽頭的工作上，堅持以政策的高度指導(dǎo)工作，開拓思路，不斷學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗和做法，在任務(wù)目標(biāo)上進(jìn)行分解細(xì)化，在突破中尋求發(fā)展。廣大黨員和干部要堅持艱苦奮斗，反對享樂主義，規(guī)范自身言行，保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性和純潔性，始終追求崇高的人生目標(biāo)和健康的生活情趣；要堅持勤儉節(jié)約，反對奢靡之風(fēng)，大力營造節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥的氛圍，居安思危，摒棄奢侈浪費(fèi)，讓勤儉節(jié)約蔚然成風(fēng)。按照領(lǐng)導(dǎo)干部“一崗雙責(zé)”的要求，堅持帶頭執(zhí)行廉潔自律的各項制度規(guī)定，做好勤政廉政的表率；堅持從嚴(yán)律己，提高廉政風(fēng)險防范能力，積極接受群眾的監(jiān)督。（四）接受群眾監(jiān)督，永葆勤政廉潔優(yōu)秀品質(zhì)。多到困難和矛盾集中、群眾意見多的地方去聽取意見，尤其要做好退休教師的相關(guān)工作，主動化解矛盾，贏得了群眾的理解和信任。在群眾中汲取組織工作的智慧和力量，與群眾一起想問題、謀對策，尋找解決問題的方法和路徑。要時刻牢記密切聯(lián)系群眾，深入教育教學(xué)第一線，與群眾“零距離”、“面對面”。深入基層、深入實際，掌握真實情況，形成有針對性、有價值的情況報告，推動**單位工作持續(xù)發(fā)展。自覺擁護(hù)中央決定，堅決反對任何邪教組織。保持清醒的頭腦，時刻注意擺正自己的位臵，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，警惕脫離群眾的傾向。深入基層、深入群眾，真心實意為基層群眾解決困難和問題。二是在實踐中增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。一是帶頭貫徹落實習(xí)近平關(guān)于“學(xué)習(xí)黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護(hù)黨章”的要求，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個人生“總開關(guān)”問題。一是著力解決學(xué)習(xí)深度不夠的問題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)黨的政治理論，用理論指導(dǎo)各項工作的開展；二是著力改進(jìn)學(xué)習(xí)形式，解決學(xué)習(xí)形式單一，滿足于念文件、讀材料的一般性學(xué)習(xí)上；三是著力豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決知識面狹窄、知識結(jié)構(gòu)不合理、用科學(xué)理論武裝頭腦不夠的問題；四是要通過認(rèn)真扎實的學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步堅定共產(chǎn)主義理想信念，進(jìn)一步提高運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)工作中的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，筑牢思想防線，勇于創(chuàng)新。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史，重溫黨章，堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，堅持黨的群眾路線，牢固樹立群眾觀點(diǎn)，扎實工作，服務(wù)群眾。加強(qiáng)黨的理論知識學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)前瞻意識，不斷提高黨性修養(yǎng)和為人民服務(wù)的能力。如對課程改革、課堂改革、拔尖創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)、教育信息化的推進(jìn)等，都需要有敢為天下先的精神，都需要不斷改革創(chuàng)新，但目前推進(jìn)不力，效果不佳。不善于創(chuàng)新，不能夠很好的靈活運(yùn)用方針政策，創(chuàng)造性地開展工作。在工作中，考慮個人得失多，思考全局性的問題少；好人主義思想多，堅持原則少；得過且過、維持現(xiàn)狀的想法多，開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的意識弱了。班子整體服務(wù)熱情有所減退，缺乏干勁、只求過得去，不求服務(wù)質(zhì)量過硬，進(jìn)取精神開始消減，學(xué)習(xí)放松，要求降低。少數(shù)人認(rèn)為自己在這個崗位上能安心干這么多年已經(jīng)不錯了，在工作中可以自我放松要求，辦事拖拉一點(diǎn)屬于正常行為，忘記了教育無小事，事事皆育人的道理。（五）落實“三嚴(yán)三實”還有差距。嚴(yán)格自律方面沒有跟上，部分班子成員有時把自己混同一般人員，對政治紀(jì)律和政治學(xué)習(xí)抱著事不關(guān)己的態(tài)度，在工作中個人主義和主觀主義思想有所抬頭。黨內(nèi)民主生活會召開得少，開展黨內(nèi)批評與自我批評少，成員或者礙于情面，或者存在好人主義思想，相互之間講優(yōu)點(diǎn)多、提希望多，缺少全方位開展批評和自我批評，觸及不到思想和靈魂，放松了黨性修養(yǎng)。溝通交流不充分，開會時大多談工作，交流思想少，有的問題沒有在大家的思想深處形成共識。（三）黨性修養(yǎng)不扎實。對科學(xué)政績觀、事業(yè)觀理解不全面，工作中存在功利主義色彩，不能經(jīng)常清理自己的思想，反思自己的行為，對為教職工、學(xué)生和家長服務(wù)認(rèn)識不到位，對教育教學(xué)管理的認(rèn)識不到位，對“學(xué)有良校、學(xué)有良教、品質(zhì)卓越”的認(rèn)識不到位。全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識樹立不牢固。造成黨性提升沒能做到與時俱進(jìn)，不重視理想信念的陪樹，造成理想信念不堅定。忽視政治理論學(xué)習(xí)，忽視了知識能力的培養(yǎng)再造。隨著**單位事業(yè)發(fā)展壯大，**單位知名度的提升，早期的斗志與危機(jī)意識有所減弱。上下班或遇到急事總想安排使用公車，導(dǎo)致公車管理欠規(guī)范。節(jié)儉辦學(xué)、厲行節(jié)約制度落實不徹底，存在浪費(fèi)的現(xiàn)象。上級來檢查工作或迎接外來參觀，總想多花點(diǎn)錢，上上門面，氣派氣派。在使用經(jīng)費(fèi)方面不精打細(xì)算。（四）奢靡之風(fēng)、講條件。抱有僥幸心理，認(rèn)為反正上級不一定檢查，降低了工作標(biāo)準(zhǔn)，放松了工作要求，責(zé)任能不承擔(dān)就不承擔(dān)，馬馬虎虎，工作不如休息重要，調(diào)研不如思考重要，至于工作落實到什么程度，中間出現(xiàn)什么情況，看不到、不重視，只要能有人干就行。滿足以往取得的成績，缺乏與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新意識?？床坏?*單位發(fā)展面臨發(fā)展的良好機(jī)遇，缺少勵精圖治精神，不克服守成思想，特別是在繼續(xù)課程改革、學(xué)生德育等方面缺乏創(chuàng)新手段。躺在功勞簿上裹足不前，滿足現(xiàn)有的辦學(xué)成績上樂享其成，仍按以前的***慣、老思維履職工作。組織參加老教師活動少，解決實際問題少。對教職工思想、工作、生活，了解掌握少，解決困難不及時，**單位員工沒有激情和積極性。造成下屬工作任務(wù)重或壓力大，溝通交流不及時，協(xié)調(diào)不到位。偏重于站在管理者的角度看問題，不設(shè)身處地的站在群眾角度出發(fā)，導(dǎo)致問題解決不徹底。深入課堂聽課，對教師本身的需求了解不深入，對教師素養(yǎng)提升措施落實不到位，對學(xué)生全面發(fā)展的需求整體推進(jìn)缺乏力度；對家校聯(lián)合育人制度落實不全面。班子成員有各自分管的工作，容易站在管理范圍內(nèi)的角度思考問題，缺乏全局性考慮問題的意識，就會形成只管分管的工作，不理解、不協(xié)調(diào)其他方面的工作，影響工作的成效。檢查工作重點(diǎn)放在聽聽總結(jié)，搞搞座談，看看數(shù)據(jù)表格，沒有深入或不仔細(xì)查看過程性資料，看不到工作的真實一面，傾聽不到師生、家長真實的想法意見。沒有根據(jù)聽課安排表及時到位聽評課，或停課不完整，認(rèn)為只要到場了就行了。對政治理論沒有認(rèn)真研讀掌握，缺乏深入的研究和分析。以文件、會議來布臵落實工作，檢查督辦力度不夠，跟蹤問效不扎實。如對**單位發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生培養(yǎng)等方面，需要加強(qiáng)整體規(guī)劃和長遠(yuǎn)思考，對課程改革、課題研究、學(xué)生德育實質(zhì)推動缺乏力度，對未來課堂、未來**單位和未來教育缺乏預(yù)見性和前瞻性，把工作當(dāng)成任務(wù)，使一些重要的教育教學(xué)改革實踐浮于表面。**單位日常事務(wù)多，頭緒多，班子成員有時忙于工作，陷入日常事務(wù)，忙于處理日?，嵤拢焯煸谧鍪?，不知道做了什么事，天天很辛苦，但工作缺乏成就感，無暇對工作進(jìn)行整體思考，沒有對工作進(jìn)行全局規(guī)劃，缺乏俯瞰全局的眼光，缺少駕馭全局的能力。二、“四風(fēng)”方面存在的突出問題（一）形式主義。公車管理、使用缺乏規(guī)范性，有順帶辦私事情況。會議多、集合多，安排多，跟蹤指導(dǎo)少。工作被動，缺乏開拓創(chuàng)新精神。