蘇教版六年級上冊安塞腰鼓課件3(參考版)
2024-12-09 01:34本頁面
【正文】 學(xué)生仿照以上形式，加工另外的文章內(nèi)容。觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。他們樸實得就像那片高梁。用“ 美，你看 (聽 ) ”的句式敘述出來。 尋美點。 …… 好一個安塞腰鼓 ! 這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句。 。 ，在那兒，打不得這樣的腰鼓。 ，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?! (過著貧困生活的農(nóng)民，哪里來的那么強大的力量 ?) 他們有著自然、健康的生命，是原始的、未經(jīng)人工雕飾的、沒有半點污染的、不摻雜任何雜質(zhì)的完完全全的生命。 ，容不得羈絆，容不得閉塞。 (2)“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿”寫得好，好在 比喻 使對象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面。 (3)“但是”與“看” 獨立成段好，好在它們特別引人注目，自然完成畫面由靜到動的急轉(zhuǎn)。 句式上說 ： (1)“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了”中“發(fā)狠”“忘‘隋” “沒命”用得好，好在它們語意層層遞進，語勢步步增強 。 (2)“茂騰騰的后生”“咝溜溜的南風”中的“茂騰騰” “咝溜溜”用得好，好在疊詞的運用使語言親切富有韻味。圍繞這一話題，可以作相應(yīng)的問題探討。這里的人們是
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