魯教版數(shù)學(xué)八下73用公式法解一元二次方程word教案(參考版)
2024-12-09 01:32本頁面
【正文】 ②能力層面上的拓展 化歸思想 . [想一想 ]清清和楚楚剛學(xué)了用公式法解一元二次方程 ,看到一個關(guān)于 x 的一元二次方程 x2+(2m1)x+(m1)=0, 清清說 :“此方程有兩個不相等的實數(shù)根” ,而楚楚反駁說 :“不一定，根 的情況跟 m的值有關(guān)” .那你們認(rèn)為呢 ?并說明理由 . 此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖 :基于學(xué)生基礎(chǔ)較好 ,因此對求根公式作進(jìn)一步深化 ,并綜合運(yùn)用了配方法 ,使不同層次的學(xué)生都有不同提高 . 歸納小結(jié) ,布置作業(yè) 結(jié)合上面用一用 ,讓學(xué)生嘗試對本節(jié)課的知識進(jìn)行梳理 ,對方法進(jìn)行提煉 ,從而使學(xué)生的知識和方法更具系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化 ,同時也是情感的升華過程 . 作業(yè) : (結(jié)合學(xué)生的實際情況 ,可以分層布置 .) 。 (5)x2+4x+8=4x+11。 (3)3x26x2=0。 (4)x2 x+ =0. 此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖 :進(jìn)一步闡述求根公式 ,歸納總結(jié)用公式法解一元二次方程 的一般步驟 . [獨立完成 ] 用公式法解一元二次方程 : (1)x2+x6=0。 (2)4x23x+2=0 。 既存在著共性 ,也存在著不同的現(xiàn)象 ,由此激發(fā)學(xué)生的求知欲望 . 分析問題 ,探
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