面積和面積單位教學設計(參考版)
2024-10-21 13:57本頁面
【正文】 一間教室大約63（）老師襯衫上的一顆鈕扣大約1（）教室墻壁上的鏡框面積大約15（）一張郵票大約6（）我們學校操場的面積大約是500（）（五）、這節(jié)課你有什么收獲? 板書設計面積和面積單位物體表面或封閉圖形 的大小叫做它們的面積常見的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米。給面積單位找實物，結合實物選擇面積單位，采用師生配合，生生配合形式訓練。面積單位的應用。一扇窗戶、一張方桌大約1平方米。生：一角錢硬幣、一個指甲蓋大約1平方厘米。邊長是1米的正方形，面積是1平方米。）出示課件：邊長是1厘米的正方形，面積是1平方厘米。教師邊介紹邊板書：常見的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米（1平方厘米、1平方分米、1平方米到底有多大呢？今天老師把它們全部帶來了。師：計算面積要用面積單位，國際上規(guī)定一定標準的正方形大小叫做面積單位。師：哦，看來用圓的確不是很合適。師：還有不同意見嗎？ 出示擺法2：師：這種能比出結果嗎？（能）誰的面積大？（第二個長方形的面積大）生：第2個圖形面積大，因為第一個用了14個圓形，第二個用了15個圓形。師：同學們請看，老師這里有3種圖形，你認為選用哪一種圖形作為面積單位來比較比較方便？課件展示擺法1：師：你現(xiàn)在能不能很快地比較出這兩個長方形的大?。浚埽┥旱?個圖形面積大，因為第一個用了14個小正方形，第二個用了15個小正方形。)（三）、比較面積的大小，探索面積單位動手操作，比較面積大小師：剛才我們知道了什么是面積，現(xiàn)在，你們每個小組都有三種不同顏色的彩紙，這三張彩紙的面積誰大誰小呢？（學生分組動手操作并進行討論。封閉圖形的大小，就是它們的面積。(板書：物體表面的大小叫做它們的面積)（5）運用“面積”說一說：黑板的表面比課桌的表面大，現(xiàn)在還可以怎么說？認識封閉圖形的面積 出示圖形：師：剛才我們比的是物體表面的大小，現(xiàn)在我們來比比平面圖形的大小。（1）摸一摸，課本封面、課桌面，感知誰大？（2）看一看，課桌面與黑板面，誰?。浚?）比一比，練習本的面和數(shù)學書的面誰大？（4）歸納：原來，物體的表面有大有小。五、教學過程(一)、創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們，老師這里有兩張紙，如果咱們要在這兩張紙的面上進行涂色比賽，看誰先涂完，誰就是冠軍，那你想選擇哪張紙，為什么？（學生們都議論紛紛，都想選擇小的那張紙涂色）導入：同學們都認為，要想很快的涂完，理所當然的要選擇這張面小的來涂，對吧？這就是我們今天要上的內容。四、課前準備教師準備：多媒體課件，1平方厘米、1平方分米、1平方米大小的正方形各一個。三、重、難點與關鍵使學生理解面積的意義，掌握常用的面積單位。情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、概括等能力，在實際操作中，增強學生合作交流意識，提高操作技能，發(fā)展實踐能力。（2）認識面積單位：平方厘米、平方分米、平方米，并能靈活地選用合適的面積單位。{單位：平方厘米、封閉圖形平方分米、平方米}《 面積和面積單位》 教學設計授 課 人：工作單位：陳君廣河縣莊禾集小學第五篇：面積和面積單位教學設計《面積和面積單位》教學設計肥西縣金牛學區(qū)中心學校許成兵一、教學內容面積的含義，常用的面積單位（平方厘米、平方分米、平方米）的認識。：有關各國首都人均綠地面積表。d、將測量結果寫在作業(yè)本上。要求：a、先估一估它的表面面積大約有多大？b、選擇合適的單位進行測量。你能畫出1平方米嗎？④找一找：我們身邊哪些物體的面積接近1平方厘米？1平方分米？1平方米？⑤試一試：1平方米的地面上能站多少個同學？⑥聽一聽：1平方厘米、1平方分米、1平方米的自我介紹。①常用的面積單位有哪些？（板書：常見的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米）②拿一拿：從學具中分別拿出1平方厘米的正方形，1平方分米的正方形。（1）要求自學第774頁的內容并思考下面問題：①常用的面積單位有哪些？②邊長是多少的正方形面積是1平方厘米、1平方分米、1平方米？③要求：把重要的語句用筆勾畫出來。用上面的方法還是比不出物體大小？你還有其它辦法嗎？ 討論：用什么樣的圖形表示面積單位比較合適？（6）小結：比較兩個圖形的面積大小，要用統(tǒng)一的面積單位，正方形表示面積單位最合適。（4）學生操作。（3）提出操作要求：a、同桌二人各選一個長方形，然后任選一種圖片，在長方形上拼擺。（1）課件出示：兩個面積接近但形狀不同的長方形。誰能把這兩方面概括起來，簡單說說什么是面積？小結：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。（板書：物體表面的大小就是它們的面積。（二）充分感知，引導建構。：看圖片，與姚明比高矮，觀察手掌面的大小。五、教法和學法活動教學法；直觀演示、動手操作法；自學輔導法；矛盾激趣，引導探究。四、教學準備：（1）教具：多媒體課件；米尺、1平方厘米、1平方分米、1平方米的教具。二、教學重點、難點：重點：使學生理解面積的含義，掌握常用的面積單位并建立正確的表象。：通過指一指、摸一摸、比一比、擺一擺等體驗活動，理解面積的意義，感受統(tǒng)一面積單位的必要性。我的房間靠陽臺，大約有20平方分米，東面書桌是我讀書和寫字的地方，桌面大約有６０平方厘米。馬小虎的作文我的小天地我家住在花園，每天放學我總要從一樓爬到高16分米的六樓，真是累得要命。教室的占地面積是60（）。課桌面的面積是30（）。三、鞏固反饋．1．選擇適當?shù)膯挝幻Q．一塊橡皮面的面積是4（）。平方米．如果用1平方分米的正方形去量一量學校操場的面，有困難嗎？（要用到一
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