面積和面積單位教學(xué)設(shè)計[模版](參考版)
2024-10-21 05:35本頁面
【正文】 師出示1平方米問：這就是1平方米，大不大？1平方米到底是多大呢？我們來估計一下，1平方米可以站多少個人？師：找一找，在我們周圍哪些物體的表面大約是1平方厘米？1平方分米?1平方米? 3． 小結(jié)師：(1)這節(jié)課我們學(xué)了些什么內(nèi)容?四、練習(xí)師：我們在測量面積的時候要選擇合適的面積單位問：測量一塊橡皮的面積用哪個面積單位比較合適？測量黑板的面呢？測量一塊玻璃的面呢？五、總結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？。)師：觀察你的數(shù)學(xué)書的封面在估計一下大約是多少平方分米？ 師；我們現(xiàn)在用1平方分米，測量一下數(shù)學(xué)書面是多少個平方分米?(學(xué)生拿出事先教師發(fā)給的平方分米進行操作。2．認(rèn)識面積單位師：同學(xué)們手中都有三張彩色卡紙，比較一下它們的面積誰大誰小認(rèn)識面積單位：師：常用的面積單位有1平方厘米、1平方分米、1平方米 師：想不想知道1平方厘米、1平方分米、1平方米到底有多大師：拿出最小的紙片(出示l平方厘米)，量一量它的邊長是多少?(測量后說4條邊都是1厘米)師：邊長是1厘米的正方形，面積是1平方厘米。師：(長方形、正方形、三角形和圓)問：長方形和正方形誰的面大，三角形和圓誰的面大？(3)概括面積的意義師：物體的表面或封閉圖形的大小，叫做它們的面積。那么，黑板面的大小叫什么？課桌面的大小叫什么？(2)平面圖形的大小師：以前我們學(xué)過長方形、正方形、三角形和圓，這些圖形都叫平面圖形，平面圖形也有它的大小。數(shù)學(xué)書面的大小叫做數(shù)學(xué)書的面積。再摸一摸文具盒的面在那？你發(fā)現(xiàn)了什么？(指名學(xué)生來摸)師：比一比，數(shù)學(xué)書的面和文具盒的面哪個比較大? 師：再來摸一摸練習(xí)本的面和課桌的面哪一個面比較大? 師：大家再來看一看這個黑板的面和剛才我們摸的面相比，誰的面大？。每個物體都有它的面，有的物體面大，有的物體面小。三、教學(xué)過程師：同學(xué)們，老師這里有兩張圖畫紙如果讓你在這兩張紙上進行涂色比賽，誰最先涂完誰就是冠軍，你想選擇哪一張紙,為什么？（指名回答）師：你們都是這樣想的嗎？看來，這張紙的面大。二、教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：理解并掌握面積的含義及常用的面積單位。{單位：平方厘米、封閉圖形平方分米、平方米}《 面積和面積單位》 教學(xué)設(shè)計授 課 人：工作單位：陳君廣河縣莊禾集小學(xué)第五篇：面積和面積單位教學(xué)設(shè)計面積和面積單位教學(xué)設(shè)計法金甸學(xué)校：楊菲一、教學(xué)目的：通過直觀形象的感知材料，使學(xué)生理解面積的意義和認(rèn)識面積單位；培養(yǎng)學(xué)生會用面積單位直接測量出面積大小的能力；通過觀察、比較和實際操作發(fā)展學(xué)生的空問想象能力。：有關(guān)各國首都人均綠地面積表。d、將測量結(jié)果寫在作業(yè)本上。要求：a、先估一估它的表面面積大約有多大？b、選擇合適的單位進行測量。你能畫出1平方米嗎？④找一找：我們身邊哪些物體的面積接近1平方厘米？1平方分米？1平方米？⑤試一試：1平方米的地面上能站多少個同學(xué)？⑥聽一聽：1平方厘米、1平方分米、1平方米的自我介紹。①常用的面積單位有哪些？（板書：常見的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米）②拿一拿：從學(xué)具中分別拿出1平方厘米的正方形，1平方分米的正方形。（1）要求自學(xué)第774頁的內(nèi)容并思考下面問題：①常用的面積單位有哪些？②邊長是多少的正方形面積是1平方厘米、1平方分米、1平方米？③要求：把重要的語句用筆勾畫出來。用上面的方法還是比不出物體大?。磕氵€有其它辦法嗎？ 討論：用什么樣的圖形表示面積單位比較合適？（6）小結(jié)：比較兩個圖形的面積大小，要用統(tǒng)一的面積單位，正方形表示面積單位最合適。（4）學(xué)生操作。（3）提出操作要求：a、同桌二人各選一個長方形，然后任選一種圖片，在長方形上拼擺。（1）課件出示：兩個面積接近但形狀不同的長方形。誰能把這兩方面概括起來，簡單說說什么是面積？小結(jié)：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。（板書：物體表面的大小就是它們的面積。（二）充分感知，引導(dǎo)建構(gòu)。：看圖片，與姚明比高矮，觀察手掌面的大小。五、教法和學(xué)法活動教學(xué)法；直觀演示、動手操作法；自學(xué)輔導(dǎo)法；矛盾激趣，引導(dǎo)探究。四、教學(xué)準(zhǔn)備：（1）教具：多媒體課件；米尺、1平方厘米、1平方分米、1平方米的教具。二、教學(xué)重點、難點：重點：使學(xué)生理解面積的含義，掌握常用的面積單位并建立正確的表象。：通過指一指、摸一摸、比一比、擺一擺等體驗活動，理解面積的意義，感受統(tǒng)一面積單位的必要性。我的房間靠陽臺，大約有20平方分米，東面書桌是我讀書和寫字的地方，桌面大約有６０平方厘米。馬小虎的作文我的小天地我家住在花園，每天放學(xué)我總要從一樓爬到高16分米的六樓，真是累得要命。教室的占地面積是60（）。課桌面的面積是30（）。三、鞏固反饋．1．選擇適當(dāng)?shù)膯挝幻Q．一塊橡皮面的面積是4（）。平方米．如果用1平方分米的正方形去量一量學(xué)校操場的面，有困難嗎？（要用到一個比較大的面積單位）初步感知：出示1平方米的紙板，請一個同學(xué)來量一量它的邊長．（1米）它的面積是1平方米． 比劃：一下1平方米有多大．找：找一找生活中哪些物體表面的面積大約是1平方米？ 量：用1平方米，量一量黑板面的面積大約有多少平方米．師：同學(xué)們，請你們閉上眼睛回憶一下，想象1平方厘米，1平方分米，1平方米的面積各有多大．再用手比劃一下。估：出示一塊橡皮，估計其表面的面積大約是多少平方厘米？ 量：驗證估計的結(jié)果。（板書：面積單位）二、教學(xué)面積單位．平方厘米．摸：拿出自己準(zhǔn)備的邊長1厘米的正方形，摸一摸它的邊和面，像這樣邊長是1厘米的正方形面積是1平方厘米。這樣看來，象測量長度要有長度單位一樣，測量面積也要有面積單位。師：那怎么辦呢？生：要用一樣大的格子去量。因為格子大小不一樣。師：（電腦出示圖形）現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：上當(dāng)了，應(yīng)該是6個格子的長方形面積最大。②重疊法出示兩個大小相差不大的長方形，你用什么方法比較它們的大小？③數(shù)方格法師：還可以用什么方法比較兩個圖形的大小？（數(shù)方格法）用數(shù)方格的辦法怎樣判斷圖形的面積大小？（格子多的圖形面積大，格子少的圖形面積小）猜一猜：有一個面積是15個方格的圖形和一個面積是6個方格的圖形，那個圖形的面積大？ 生1：15個方格的圖形面積大。教學(xué)學(xué)時：1課時 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。讓學(xué)生在觀察、比較、測量、操作等實踐活動中，發(fā)展空間觀念。(學(xué)生自由舉例,老師相機指導(dǎo))五、板書設(shè)計：面積和面積單位物
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