【正文】 ?！薄白蛱鞁寢尳o我講了一個很有意思的故事。?我愣了一陣后問到:“寫給誰的?“ “給媽媽的“我心中的疑團一個未解一個又生.“為什么?“我又問道.“我們每天都寫,這是我每天必須做的功課.“?真是不可思議! 有 89 行字,妹妹寫了有56 行,小弟弟只寫了 23 “路邊的野花開得真漂亮。那是在洛衫機的一家旅館?！岸魅恕?者，乃于己有大恩大德者。那是在洛衫機的一家旅館?！岸魅恕?者，乃于己有大恩大德者。感恩①一直以來，“感恩”在我心中是感謝恩人的概念。這次是帶著問題有目的地讀，很快能確定回答問題的閱讀范圍，再閱讀與題干相關的語句，截取關鍵性文字。④從標題入手，把握文章中心。②從文章中的一些關鍵性語句入手，體會作者的態(tài)度、觀點和情感。（2）理清思路：敘述的基本要素、作者的情感變化、材料的安排、文章的過渡認真讀題再讀原文，揣摩語言第二個階段的整體閱讀，是在認真、深入分析了文章細節(jié)的基礎上，對文章主題、感情基調(diào)、結(jié)構(gòu)特征、寫作意圖等方面的準確把握和總結(jié)。借物抒情的記敘文主要是通過對某物的外形、內(nèi)在特點的描繪，運用聯(lián)想、類比，頌揚與之有關的人物的內(nèi)在精神特征，用象征手法、議論、抒情篇末點題即可。記事的文章要弄清事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，分析事件的意義和它體現(xiàn)的中心思想。題目是文章內(nèi)容的眼睛，簡析題目可以幫助推測記敘文內(nèi)容，推測文章中心。議論文：作者針對什么問題，發(fā)表了什么見解和主張。記敘文：作者寫了一件什么事，抒發(fā)了什么感情?，F(xiàn)代文閱讀方法：整體感知局部閱讀整體閱讀。d、從主要內(nèi)容入手。b、從中心句入手。概括中心思想一般分兩步：第一步弄清作者寫了什么，即文章的主要內(nèi)容；第二步分析作者為什么要寫，即作者的寫作目的——作者想要表達的觀點、感情、立場等等。e、分析標題，歸納主要內(nèi)容。c、用過渡短語歸納主要內(nèi)容。常用的方法有： a、綜合段意，歸納主要內(nèi)容。c、自己概括小標題。方法有： a、段意中提煉重點詞語做小標題。這些句子多數(shù)是總起句、概括句、小結(jié)句、過渡句； b、合并層意，歸納段意； c、分清主次，抓住主要事件歸納段意； d、分析中心，歸納段意。（2）概括段意段落大意是對文章的一個段落的主要意思的概括。記敘文包括：（1）劃分段落我們所講的分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個完整單位的部分。考點名稱：現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀:包括現(xiàn)代詩歌閱讀、記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、散文閱讀。做了這樣的嘗試之后，我深刻地發(fā)現(xiàn)，交際的時間跨度大了，不再局限于學校；愿意交際的面廣了，不再局限于個別人；交際的內(nèi)容多了，不再言之無物；交際的話題多了，不再言不由衷。（二）在家庭生活中，實踐交際本領學生生活的時間最長的還是在家庭中，因此，讓學生實踐交際能力的機會，延伸到家里是非常有必要的，于是，我做了這樣的嘗試；我讓學生把自己一天的所見所聞講給父母親聽，內(nèi)容不限，可以是班上發(fā)生的，校車上發(fā)生的，路上看到的、聽到的。開學初的班干部選拔，選誰？為什么選他？同學之間的交流就是一種口語交際，如何奪得每周“流動紅旗”，讓學生出謀劃策，之間，學生進行了口語交際。即“在游泳中學會游泳”。讓學生養(yǎng)成有序觀察，認真思考，按序交際的好習慣。情景的創(chuàng)設為交際做好了前期準備，下一步，老師的任務還應教給學生交際的方法。交際情景的創(chuàng)設是交際的首要條件，課文課程標準上列出了許多創(chuàng)設方式，我們教師應在教學中有目的、有創(chuàng)造性地創(chuàng)設情境，整體性呈現(xiàn)情境，關注學生的年齡特征和興趣愛好，關照孩子的交際能力，充實學生的話題?！薄皝G手絹”的小組說：“我蹲在那兒很緊張，其他同學補充說，我發(fā)現(xiàn)手絹，拿了手絹跑得像飛一樣。我讓孩子們分組做自己覺得有趣的游戲，孩子們像快樂的小鳥一樣飛出教室，迅速組合好，進入了游戲，當孩子們玩得正高興的時候，我打斷了他們，游戲結(jié)束，看著孩子們滿臉的失望，我順勢給孩子提出要求，只要能把游戲說得有趣，就可以繼續(xù)玩。孩子們最常說的字是“玩”，因為游戲是兒童生活的主題，在教學中，我，不妨多組織適合孩子們的有趣活動，讓孩子們在一個愉快的活動中自然交際，讓他們有話想說，有話可說，言之有物?！庇捎谖业谋硌荩尯⒆痈胝f了，說的面也廣了?！睂τ腥さ那楣?jié)、人物，學生們有很大的興趣，教師的參與更讓他們有了動力，在師生共演中，進入情境，實現(xiàn)交際能力的訓練?！笨吹枚嘧屑?，說得多準確呀！小朋友就不難理解夏夜的“美”了師生共演，進入情境法。如教《夏夜多美》這課時，我用投影出示文中的第一幅插圖，引導學生觀察圖中小螞蟻和睡蓮的表情、動作，想想他們可能在說什么？同學們看著生動的畫面，紛紛舉手說：小螞蟻快滑進水里了，揮著手向睡蓮求救！另一個同學補充說：睡蓮伸出雙手，笑著說，不用怕，我來幫你。巧用圖畫，再現(xiàn)情境法。例如《愛吃的水果》一課，我把“葡萄”、桔子、柚子、柿子、梨、蘋果”寄放在水果盤中，學生的視覺、味覺、知覺一下被喚醒，很快地進入到交際的情境中。小學口語交際教學淺談：一、口語交際于課堂（一）創(chuàng)設交際情境，讓學生自然交際實物展示法。“介紹”類：自我介紹、介紹朋友、介紹家鄉(xiāng)、介紹一處名勝古跡、介紹一種動物或植物等等；“獨白”類：說笑話、說故事、說愿望、說奇思妙想、說讀后感觀后感、說經(jīng)驗談教訓、說目擊情況等等；“交往”類：道歉、祝賀、待客、轉(zhuǎn)述、勸阻、贊美、批評、安慰、解釋、采訪、購物、問路、打電話、導游等等；“表演”類：當眾演講、致歡迎詞、主持節(jié)目等等；“討論”類：對不對、好不好、行不行、怎么辦、小小建議、小小討論、小小辯論等。常見的考查方式是設置特定的情境，要求學生寫出別人講話的言外之意，或?qū)懗鋈宋锂敃r可能說的話，或?qū)懗鲇懻摰慕裹c和不同意見，或圍繞話題談自己的看法，或?qū)δ承┦挛镞M行評價，等等?！扒榫皩懺挕鳖愒囶}提供的情景往往密切聯(lián)系生活，具有一定的實用性。考點名稱：口語交際，情景寫話口語交際：是一項新鮮而古老的訓練內(nèi)容，是知識與能力的綜合應用和體現(xiàn)，在平時訓練中，要讓口、耳、眼、手等多種感官并用在語言實踐中提高口語交際能力。關于這些考點的“檔案”如下： 現(xiàn)在沒空？點擊收藏，以后再看。感恩①一直以來，“感恩”在我心中是感謝恩人的概念。(1)(2)1．三個小孩每天都給媽媽寫一封感謝信。3．文中描述“我”心理變化的詞語是：()一()一()4．讀了《感恩》一文后，同學們一定會感受到“感恩”不但是一種美好的情感，而且是具體的行動。2．“在美國的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意思。我心頭一震，原來這就是他們寫的感謝信呀！它不是專門感謝媽媽給他們什么好吃的，幫了什么忙，而是把許多我們認為是“理所當然”的事，一字一句地記錄下來。哪有每天都寫感謝信的？真是不可思議?、芪覝愡^去看了一眼他們每人手下的那沓紙，哥哥在紙上寫了八九行字，妹妹寫了五六行，小弟弟只寫了三行?！拔覀兠刻於紝?，這是我們每日必做的功課?！蔽倚闹械囊蓤F一個未解一個又生。③當我們問到他在做什么時，哥哥回答說正在寫感謝信。三個孩子中那個戴眼鏡的男孩是哥哥，約摸十二三歲，他的妹妹八九歲，而小弟弟才五六歲。得到這些孩子的應允，我坐在了他們旁邊。在就餐的時間，就餐的地方，這三個孩子卻沒做與吃飯有關的事。②那是在洛杉磯的一家旅館。“恩人”就是對自己有大恩大德的人。②那是在洛杉磯的一家旅館?！岸魅恕本褪菍ψ约河写蠖鞔蟮碌娜?。篇四：感恩閱讀短文答案 閱讀理解。③好奇 疑惑 不可思議 心頭一震④我們應該懷有一顆感恩之心，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，那我們就會以坦蕩的心境、開闊的胸懷來應對生活中的酸甜苦辣，讓原來平淡的生活煥發(fā)出迷人的光彩。讀罷此文，你覺得最急于表達感恩之情的是哪些人和事? 參考答案：①記錄下他們幼小心靈中感覺很幸福的一點一滴。早晨,我在大堂的餐廳里就餐時,發(fā)現(xiàn)自己的右前方有3個黑人孩子,他們沒有一絲扭捏,女孩89歲是老二,因為他們正在搬家,老大回答說正在寫感謝信。而在美國的一次遭遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味。一直以來, 感恩 在我的心中是 感謝恩人 的概念。：諸如“學生”一類的人 事：諸如“受人幫助”一類的事我們老師剛講過，望采納。如果我們囿于這種“不如意”之中，終日惴惴不安，那生活就會索然無趣。他們還不知道什么叫大恩大德，只知道對于每一件美好的事物都應心存感激。如果我們囿于這種“不如意”之中，終日惴惴不安，那生活就會索然無趣。他們還不知道什么叫大恩大德，只知道對于每一件美好的事物都應心存感激。4要求：言之成理。②“每一件美好的事物”，包括大自然。4要求：言之成理。②“每一件美好的事物”，包括大自然。u zhu236?！薄白蛱鞁寢尳o我講了一個很有意思的故事。?我愣了一陣后問到:“寫給誰的?“ “給媽媽的“我心中的疑團一個未解一個又生.“為什么?“我又問道.“我們每天都寫,這是我每天必須做的功課.“?真是不可思議! 有 89 行字,妹妹寫了有56 行,小弟弟只寫了 23 “路邊的野花開得真漂亮。那是在洛衫機的一家旅館?！岸魅恕?者，乃于己有大恩大德者。而在美國的一次遭遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味。內(nèi)容提示： 《感恩》 閱讀及答案 《感恩》 閱讀及答案 《感恩》 一直以來,“感恩” 在我的心中是“感謝恩人” 的概念。②“每一件美好的事物”，包括大