辛莊小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃(參考版)
2024-10-21 13:03本頁(yè)面
【正文】 。要虛心學(xué)習(xí)其他教師的課堂教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)比差距，尋找適合自己的教學(xué)途徑，盡快適應(yīng)教學(xué)工作，并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。勤于動(dòng)筆寫教學(xué)反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學(xué)感受。（二）被指導(dǎo)教師職責(zé)1．明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，尊重指導(dǎo)教師，虛心聽(tīng)取指導(dǎo)教師的意見(jiàn)，不定期向指導(dǎo)教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況、工作體會(huì)和教學(xué)感悟。了解有待提高的教師教育教學(xué)工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導(dǎo)教師做好示范和引路的作用。指導(dǎo)教師要本著對(duì)學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)、對(duì)有待提高的教師的發(fā)展負(fù)責(zé)的高度的責(zé)任感，根據(jù)學(xué)校對(duì)教師的具體要求，認(rèn)真做好全面的指導(dǎo)和督促工作指導(dǎo)教師要幫助有待提高的教師制定好切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃，指導(dǎo)、輔導(dǎo)他們上好見(jiàn)面課、匯報(bào)課和各類公開(kāi)課。全面跟蹤被指導(dǎo)教師的課堂。四、幫扶雙方職責(zé)：（一）指導(dǎo)教師職責(zé)1．全面關(guān)心被指導(dǎo)教師的發(fā)展，帶思想、帶作風(fēng)、帶業(yè)務(wù)。引導(dǎo)有待提高的教師在學(xué)習(xí)學(xué)校優(yōu)良的教育經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，能夠不斷創(chuàng)新。三、幫扶目標(biāo)引導(dǎo)有待提高的教師學(xué)習(xí)具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，樹(shù)立熱愛(ài)教育引導(dǎo)有待提高的教師學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī)，培養(yǎng)遵章守紀(jì)的良好意識(shí)和習(xí)慣。第五篇：小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃溫泉小學(xué)2017——2018學(xué)秋季學(xué)期教師結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃為優(yōu)化我校師資隊(duì)伍，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)學(xué)校教師快速、健康成長(zhǎng)，打造教師交流平臺(tái)促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)氛圍形成幫助其他教師提高業(yè)務(wù)能力，盡快勝任教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實(shí)行新老教師互幫互學(xué)、互相幫扶的方法，確定以熟帶生、以優(yōu)促新、互學(xué)共進(jìn)的幫扶制度。每月互聽(tīng)一節(jié)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。對(duì)被幫扶老師的課隨時(shí)進(jìn)班聽(tīng)，聽(tīng)完課后，相互研究，加強(qiáng)指導(dǎo)，共同提高，并作好詳細(xì)記錄。第二學(xué)期指導(dǎo)被幫教師能有自己的獨(dú)到之處，開(kāi)展校級(jí)課題研究。5．每周完成1篇指導(dǎo)心得，指導(dǎo)被幫扶老師完成學(xué)習(xí)心得。用心制作多媒體課件，向被幫教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，共同進(jìn)步。努力上好每堂課，并請(qǐng)被幫扶師聽(tīng)課、評(píng)課，認(rèn)真上好示范課。勤于動(dòng)筆寫教學(xué)反思、記錄身邊的故事，不斷積累自己的教學(xué)感受。四、學(xué)習(xí)措施：1．指導(dǎo)擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)愛(ài)被幫扶老師，虛心聽(tīng)取被幫扶老師的意見(jiàn)，不定期了解被幫扶老師的學(xué)習(xí)情況、工作體會(huì)和教學(xué)感悟。在傳承學(xué)校優(yōu)良的教育經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，能夠不斷創(chuàng)新。幫助被幫扶教師學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī)，養(yǎng)成遵章守紀(jì)的良好意識(shí)和習(xí)慣。一、被幫扶老師：周傳霞二、幫扶形式：采取“共同研究，集體幫助”的形式，互幫互學(xué)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相幫扶。在教育局的制度與計(jì)劃的要求下，我被安排幫扶教學(xué)年限較短的周傳霞老師，為我和年輕教師提供了一個(gè)很好的交流平臺(tái)。總結(jié)本學(xué)期的幫扶成果，完成學(xué)期個(gè)人總結(jié)。聽(tīng)取王雪娟老師的匯報(bào)課。四月份：講一節(jié)示范課，交流學(xué)教學(xué)方法和理念。與王雪娟老師交流教育教學(xué)中的思路和想法。課后反思要堅(jiān)持，主張以真實(shí)內(nèi)容為原則，不搞形式化；要從實(shí)際出發(fā)，哪怕寫一句話也行，要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，有效地研究出解決問(wèn)題的方法。通過(guò)說(shuō)課議課，力求讓王老師學(xué)會(huì)如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)質(zhì)疑，如何突破課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。：每一次聽(tīng)課，隨時(shí)可能是隨機(jī)評(píng)課。：我和王老師建立一個(gè)互相聽(tīng)課的制度，一月聽(tīng)兩次課。四、幫扶措施：，及時(shí)做好筆記，寫好課后反思。每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課。通過(guò)一年的努力，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。一、被幫扶老師：二、幫扶形式：采取“共同研究，集體幫助”的形式，互幫互學(xué)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相幫扶。在學(xué)校的制度與計(jì)劃的要求下，我被學(xué)校安排幫扶新進(jìn)的王雪娟老師，也為我學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提供了一個(gè)很好的交流平臺(tái)。學(xué)校教育教學(xué)和管理工作因有我們積極全情的投入，將發(fā)展得更快、更好。實(shí)現(xiàn)既重視教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新嘗試，又重視教學(xué)理論的提高總結(jié)。我們共同認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論、實(shí)施方案，積極探索新的教學(xué)方法，以課改為契機(jī)抓住機(jī)遇，做到與課改一起成長(zhǎng)。本學(xué)期力爭(zhēng)每周互聽(tīng)一節(jié)。（2）共同備課—和年輕老師同時(shí)講同一內(nèi)容—對(duì)比小結(jié)。為了共同進(jìn)步，要和其相互聽(tīng)課。同時(shí)還要注意課堂教學(xué)的應(yīng)變能力的培養(yǎng)。板書上要努力做到板書規(guī)范、本節(jié)課主題一目了然。教研時(shí)我校注意指導(dǎo)年輕老師教學(xué)過(guò)程的條理性、層次性；知識(shí)傳授應(yīng)由淺入深、由少至多；能力培養(yǎng)上應(yīng)循序漸進(jìn)。備課上課。通過(guò)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、班主任工作理論、教育教學(xué)雜志，起交流學(xué)習(xí)體會(huì)，暢談學(xué)習(xí)心得，不斷提高理論水平。作為一名教師，應(yīng)有扎實(shí)的理論功底，用現(xiàn)代教育教學(xué)理論武裝自己的頭腦，做到不斷學(xué)習(xí)，不斷“充電”，才能適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，才能始終站在教學(xué)改革的前沿。教學(xué)理論。在交談中研究處理在教學(xué)和生活中遇到的
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