【正文】 積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為習作提供實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感受。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。閱讀教學和作文教學緊密結合起來。要根據(jù)學生的實際情況，靈活地運用教材，盡量地為學生的自主作文創(chuàng)造條件。三、教學要求要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。二、班級情況分析六年級共有四個班，一班、二班、四班學生作文基礎一般，少部分學生作文的語句還不夠通順，標點符號還不能正確使用，另外大部分學生缺乏想像力和觀察能力，本學期需加強這方面的訓練，提高他們的觀察能力和想象能力。本冊安排的兩次“實踐活動”，分別是辦小報和搜集、書寫春聯(lián)。積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經(jīng)驗。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。加強信息反饋，注意師生溝通。六、教學措施看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結合起來。四、雙基教學要求繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領悟作者的表達方式。能背誦指定的課文。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。培養(yǎng)獨立識字的能力，學會140個生字，復習查字典的方法，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。三、教學要求通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。三班學生基礎扎實，分析能力強，本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。為了幫助學生理解課文，培養(yǎng)學生的觀察能力，陶冶學生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。教材一般由四部分組成：導讀，課例，讀寫例話，積累運用。新學期中，定當更進一步，力求圓滿完成教學任務，取得更大成績。(1)在活動中培養(yǎng)孩子善聽的能力(2)走出課堂鍛煉孩子的口語交際能力(3)利用活動提高孩子閱讀的能力。開展小組學習，培養(yǎng)學生合作、探究的精神。利用自然、生活中的資源，探究學習中遇到的問題。六、綜合實踐活動安排依據(jù)教材積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經(jīng)驗。利用練習冊中和單元過關題進行定期檢測。平時注重虛心的向別的老師學習，積極參加各種教研活動，以此豐富個人的教學經(jīng)驗。課后，認真及時的批改學生的作業(yè)和作文，做好記錄，加強信息反饋，注意有針對性的對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的知識。講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練，讀寫結合，以讀促寫。、靈活多樣地采取各種教學方法和電教設備，在課堂上營造一種輕松的學習氛圍，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，徹底改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法，始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，引導自主、合作、探究式學習，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。、在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)挠嗅槍π缘姆謱哟沃贫ň唧w的教學目標，杜絕以往的“一刀切”的做法。第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操；二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情；四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。四是能寫簡單的活動總結。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。二是引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。三、教學目的與要求第一組：一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操；二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。課內有一定的閱讀分析能力，課外有主動閱讀的習慣。[1][2][3][4][5]下一頁第四篇：語文第十一冊教學