【正文】 2005年10月26日?？傊?，在注重素質(zhì)教育的同時(shí)，應(yīng)狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高。在輔導(dǎo)中，主要是教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，糾正他們錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且針對(duì)差生知識(shí)的缺漏，循序漸進(jìn)，多啟發(fā)、多引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們，把他們的潛力挖掘出來。在課外，要組織差生給予耐心輔導(dǎo)，特別像我們這樣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)差，只有耐心輔導(dǎo)，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)上要充分考慮到差生的接受能力，從易到難，循序漸進(jìn)。每位差生都有自己的閃光點(diǎn)，他們也希望得到別人的認(rèn)可，因而作為教師應(yīng)該多與他們交談，肯定他們的長處，積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)上多加努力，基礎(chǔ)差只是暫時(shí)的，關(guān)健在于自己的勤奮努力，勤能補(bǔ)拙，只要自己有恒心，有信心，講究學(xué)習(xí)的方法，就一定能趕上來，同時(shí)，對(duì)他學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步，都及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。堅(jiān)持用愛心和汗水澆灌學(xué)生的成才之路。對(duì)差生，決不歧視他們，要偏愛他們，重視他們，關(guān)心愛護(hù)他們，切忌一味指責(zé)。轉(zhuǎn)化差生是一項(xiàng)艱苦、細(xì)致的工作，對(duì)差生要熱心、耐心，愛護(hù)他們的自尊心，激勵(lì)他們的上進(jìn)心。就要著眼于大多數(shù)和大面積的提高，決不讓一個(gè)學(xué)生落伍。力求做到：聽得懂、看得見、摸得著、記得牢、考得好，爭取使每一次練習(xí)都能真正反應(yīng)出學(xué)生掌握的情況。針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤多的地方有的放矢地進(jìn)行講評(píng)，幫助學(xué)生分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，以及如何糾正，并能夠做到舉一反三，鞏固了知識(shí)。同時(shí)，我們也注意加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的練習(xí)和講評(píng)的精練，在練習(xí)過程中，我們主要依據(jù)大綱和教材，針對(duì)教材中的基本概念和基本原理，重點(diǎn)與難點(diǎn)，并對(duì)各地有關(guān)的練習(xí)進(jìn)行精選，反對(duì)照抄照搬，搞題海戰(zhàn)術(shù)。同時(shí)十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生答題的規(guī)范化和準(zhǔn)確率，把“準(zhǔn)”字滲透到日常的教學(xué)和練習(xí)中去。接著列舉幾種社會(huì)形態(tài)的更替，說明這些都是由客觀規(guī)律決定的。如在講“生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展”這個(gè)基本原理時(shí)，首先應(yīng)點(diǎn)出了這是支配人類社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。講課時(shí)，我們應(yīng)準(zhǔn)確地把握本課在全書中的地位，以及重點(diǎn)、難點(diǎn)。也克服了死記硬背，使學(xué)生從中領(lǐng)悟到我國目前所面臨的困難，以及作為學(xué)生的責(zé)任，從而教活了知識(shí)。為什么說我國的社會(huì)主義還處于初級(jí)階段？主要表現(xiàn)在哪些方面？我國社會(huì)主義初級(jí)階段的含義？社會(huì)主義初級(jí)階段存在的主要矛盾是什么？如何解決這一矛盾？學(xué)生經(jīng)過看書、思考、討論后，用書上的內(nèi)容加以回答，然后教師加以歸納、總結(jié)。在備課時(shí)，我們做到“四備”（備大綱、備教材、備教法、備學(xué)生）；在上課時(shí)，我們讓學(xué)生既動(dòng)眼、又動(dòng)手；既動(dòng)腦、又動(dòng)口，充分發(fā)揮師生的雙邊活動(dòng)的作用。第五篇：提高初中思想政治課教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)體會(huì)提高初中思想政治課教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)體會(huì)江蘇射陽縣學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，要求在牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)深化，注重在能力方面的培養(yǎng)，提高他們分析問題和解決問題的能力，力爭把知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰陀X悟，并加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，挖掘出他們的潛能；學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生，要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，注重在基本知識(shí)過關(guān)和基本訓(xùn)練上下功夫，再在加強(qiáng)學(xué)生理解記憶上下功夫，一步步地引導(dǎo)，傳授于他們分析問題的方法；學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，則適當(dāng)降低要求，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的查補(bǔ)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)從基本概念入手，加強(qiáng)基本訓(xùn)練，課堂學(xué)的知識(shí)，力爭做到當(dāng)堂復(fù)習(xí)，當(dāng)堂鞏固。但有的是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下無法避免的問題如：生源的流動(dòng)問題等；有的屬于政府行為問題，如：教育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、學(xué)校的布局設(shè)置問題等等。綜上所述，提高農(nóng)村初中思想政治課教學(xué)質(zhì)量，必須要解決轉(zhuǎn)變政治教師的觀念問題、教學(xué)的模式問題、教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)問題和師資問題。因?yàn)椋恳婚T學(xué)科都有一個(gè)“雙基”的要求?？蜌恻c(diǎn)講，這是一種外行話。教師的大量流出導(dǎo)致學(xué)校不得不從小學(xué)上調(diào)老師解決教師缺口，這樣在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。他們千方百計(jì)調(diào)離農(nóng)村學(xué)校到市區(qū)，至少到區(qū)(縣)府所在地的學(xué)校去任教。農(nóng)村初中這種師資緊缺現(xiàn)象是什么原因造成的呢？是由于目前城鄉(xiāng)學(xué)校間、民辦學(xué)校和公辦學(xué)校間教學(xué)設(shè)備條件和教師收入的懸殊。他們無法在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行本學(xué)科的正常教研活動(dòng)，無法抽出時(shí)間去組織學(xué)生開展課外活動(dòng)，他們只能每年被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排到初三畢業(yè)班去“把關(guān)”。提高農(nóng)村初中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量，還要解決一個(gè)師資問題因?yàn)?，農(nóng)村初中思想政治課教師的奇缺，已經(jīng)嚴(yán)重地阻礙了思想政治課創(chuàng)新教育的正常開展。還因?yàn)榻煌ㄔ虿糠纸處煙o法參加活動(dòng)，而失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，每年市區(qū)都要組織多次時(shí)事形勢講座和教學(xué)模式的研討活動(dòng)，比如去年秋季在長鐵一中舉行了全國優(yōu)秀政治課程觀摩評(píng)比活動(dòng)，這對(duì)于政治教師來說是一個(gè)十分重要的充電機(jī)會(huì)。農(nóng)村初中思想政治課教師在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)新意識(shí)的確立和開拓精神的養(yǎng)成，大量的、新鮮的教育教學(xué)改革的信息源，是教師進(jìn)行研究性教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的重要參考依據(jù)。而我在的長鐵一中，每個(gè)教室都配備多媒體。思想政治課教師要充分利用學(xué)校配置的教學(xué)設(shè)備，制作多媒體課件，擴(kuò)大知識(shí)容量、生動(dòng)形象地進(jìn)行課堂教學(xué)。否定之否定是一切事物發(fā)展的規(guī)律，這也就是我們所要進(jìn)行的創(chuàng)新教育。要提高農(nóng)村初中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量，必須改善教學(xué)硬件設(shè)施并在初中各個(gè)年級(jí)的教學(xué)中解決并重視開展研究性教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)的問題而要解決這個(gè)問題，教師必須樹立創(chuàng)新意識(shí)。留守在農(nóng)村初中教學(xué)第一線的思想政治課的大部分教師，正艱苦地朝著這個(gè)方向努力?！迸μ岣咦陨淼膭?chuàng)造性品質(zhì)，不因循守舊、安于現(xiàn)狀；不隨波逐流、人云亦云；不唯書唯上，迷信權(quán)威。思想政治課教師就要遵循鄧小平同志所說的“要克服一個(gè)怕字，要有勇氣。在教學(xué)實(shí)踐中，貫徹“三個(gè)代表”的重要思想，探索打破常觀的教育模式，走出一條與國際大都市相接軌的、能卓有成效的、適應(yīng)農(nóng)村實(shí)際的教學(xué)新路子。而要提高農(nóng)村初中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量，目前迫切需要解決如下幾個(gè)問題，以適應(yīng)課改的要求。這樣，在農(nóng)村初中各年級(jí)班級(jí)中就失去了一批學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭羊，而轉(zhuǎn)入學(xué)校又充實(shí)和擴(kuò)大了優(yōu)秀生隊(duì)伍，城鄉(xiāng)間學(xué)生成績的差距就不斷擴(kuò)大。其次，農(nóng)村初中學(xué)校中大量優(yōu)秀學(xué)生流向大城鎮(zhèn)學(xué)校，是造成城鄉(xiāng)學(xué)校間知識(shí)質(zhì)量懸殊的又一個(gè)重要原因?！贝鸢钢芯陀写罅康膬?nèi)容來源于時(shí)政新聞，如“上海合作組織，亞太經(jīng)合組織會(huì)議，博鰲論壇等”。一到中考試場，看到試卷題目，只能做些書上抄得到的理論性死答案，至于聯(lián)系實(shí)際談出自己的看法那就傻眼了。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生對(duì)城市生活的體驗(yàn)很少，即使農(nóng)村學(xué)校每年都要組織他們到市區(qū)去參觀考察，那也只是走馬觀花，學(xué)生能產(chǎn)生多少感性知識(shí)？特別是農(nóng)村初三的學(xué)生，家長文化程度低無法輔導(dǎo)，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)使他們無瑕顧及報(bào)刊上的新聞細(xì)節(jié)。首先，從題目的要求來講，是對(duì)學(xué)生綜合能力的考查；從題目的內(nèi)容來說，大部分題源 1來自于城市生活和城市建設(shè)?？墒?，從2000年以來幾年的中考情況來看，城鎮(zhèn)學(xué)生的成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了鄉(xiāng)村學(xué)生。回顧自1978年國家恢復(fù)升學(xué)考試后的20多年中考情況，從總體上講，城鎮(zhèn)學(xué)生的成績是比農(nóng)村學(xué)生的成績好。而在學(xué)生學(xué)習(xí)的諸多學(xué)科中，思想政治課是素質(zhì)教育的前沿陣地，是確立學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的主陣地。死讀書，讀死書，正在被世人所唾棄?！娟P(guān)鍵詞】城鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量差距；教學(xué)觀念；教學(xué)模式；師資力量。第四篇：淺談提高農(nóng)村初中思想政治課教學(xué)質(zhì)量淺談提高農(nóng)村初中思想政治課教學(xué)質(zhì)量【摘要】提高農(nóng)村初中思想政治課教學(xué)質(zhì)量，必須要解決轉(zhuǎn)變政治教師的觀念問題、教學(xué)的模式問題、教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)問題和師資問題。例如在講“樹立正確的消費(fèi)觀”，給出這樣