班主任工作總結八年級(參考版)
2024-10-21 12:20本頁面
【正文】 以上對本學期班級工作進行了一次回顧和梳理，當然值得總結的地方仍然很多，畢竟班級工作，是一項常做常新、永無止境的工作。當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鉆不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。通過一個學期來的努力，終于看到了進步，學生成績總體有了提高，成績好的從開始的六七十分漲到了九十多分，班級紀律和學生行為養(yǎng)成方面也有了很大轉變。我也對班級情況和學生本身的情況不了解，我教的是政治，這個科目相對要特殊一點，通過近兩個周的觀察，我發(fā)現(xiàn)學生的基礎較差，導致成績提不起來，也不穩(wěn)定，鑒于此，擺在我面前的首要任務就是夯實學生的基礎，然后才能開展后面的工作。與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。主要是通過電話聯(lián)系，讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等，特別是有緊急情況時（如學生未到校上課）我會及時和家長取的聯(lián)系，弄清楚情況。加強與家長的溝通。我還定期開班干會，一方面從他們身上了解到更多班的動態(tài)，又可以讓他們總結每星期班級好、不好的方面及下星期要改進的方向。為便于今后更好地做好班級工作，現(xiàn)談一下一個學期以來的班主任心得，總結一學年來的工作情況如下：重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)。一學期下來，雖然談不上成績，但工作也曾多次得到校行政部門的肯定和認可。下年就是畢業(yè)班了，在行動上積極一些，讓學生能夠感受到時間的緊迫，發(fā)自內心的去學習，為自己的前途奮斗。繼續(xù)加強個別學生的心里疏導，把工作做的再細一些，全面了解學生的思想動態(tài)，建立健全問題學生的管理檔案，保證不再出現(xiàn)上述的重大違紀事件。部分學生集體榮譽感不強，不能為班級的前途和利益著想，行動散漫。有的學生作業(yè)本能按時上交。如白夢璇同學到和初一的學生打架，陸天睿等人到初三男生宿舍偷東西。但在具體的操作中也出現(xiàn)了一些問題。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。經過一年的班主任工作。這些活動，無形當中也提高了我們班的班級凝聚力，極大地鼓舞了同學們的士氣，極大地增強了同學們團結友愛的信心。在弟子規(guī)比賽中，我們班也順利進入決賽，雖然沒有的到獎勵，但是同學們的身心都得到了一次洗禮。與此同時，我還鼓勵學生積極參加學校的各種活動和比賽，利用一切的機會擴大我們班在學校的影響，同時也培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)自己，為班級爭得榮譽，樹立班級形象的心理素質。作為學校的一個基本單位，如果不能夠服從學校的領導，那么一個學校將會亂作一團。五、服從學校大局的安排，擴大我班在學校的影響。而老師很難知道學生在家里的學習情況，就是知道，也難以解決。三、創(chuàng)和諧班級我認為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。二、嚴抓課堂紀律課堂紀律的好壞直接影響到班級學風的形成，學生學習積極性的高低，對班級的看法和學生本身對班級的凝聚力。強化自習紀律。要求學生要放得開，收得住。上好每一節(jié)課。因此作為班主任抓好學生的行為規(guī)范對培養(yǎng)學生良好的品德起著極其重要的作用。班主任，一個沉重的名詞，一旦成為一個動名詞，也就是意味著最富有挑戰(zhàn)性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂在其中，因為班主任工作事件中得到許多寶貴的經驗，讓我在往后的日子里有繼續(xù)努力的力量。第四篇：八年級班主任工作總結八（2）班班主任工作總結孫玉虎201371有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校最苦的崗位。為此，班主任有責任團結任課教師參與班級建設。五、團結老師，精誠合作。我為了轉變他，讓董春梅同學跟他結對子，監(jiān)督他，幫助他克服逃課的壞毛病；我常與他談話，與他交朋友，了解他的內心世界，引導他樹立正確的人生觀。周垂攀同學因為無故曠課節(jié)數(shù)多，上課有意搗亂，參與賭博等原因，屢教不改，被校方婉言勸退或者轉學。至于后進生的改變，滲透了班主任的心血。在考核評價學生是不能一刀切。在沒有班主任的情況下，班委成員各司其職，出色地完成學校分配的勞動任務，還自覺完成慶祝元旦的黑板報，贏得老師們的好評。12月份，我因病請假數(shù)日。一個班的管理是否好，關鍵還要看班干部的素質。她改變以往的霸氣，主動與其他班干部交流溝通，商討管理班級的措施。果然，她一上任，充分發(fā)揮她的才能，把班上的那伙調皮搗蛋的馬嶺學生整得服服貼貼的。三、改革班級制度，大膽任用人才，放手學生管理開學初期我結合本班學生在過去的一年的表現(xiàn)，以及通過各種渠道了解他們的詳細的成長
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