蘇教版科學(xué)五下日益減少的礦物資源教案(參考版)
2024-12-09 00:24本頁面
【正文】 。“環(huán)境保護應(yīng)從娃娃抓起”，對孩子我們除了曉之以理，動之以情之外，最重要的是“導(dǎo)之以行”。過一階段我們再來交流一下，看一看哪一小組做得最好。 師：大家 的想法很好。 生：我們要對市長講，讓他不要再讓他們這樣無限制地開采下去。 生：我們準(zhǔn)備畫幾幅宣傳畫貼在墻上，或放在行人的自行車簍里，（生笑）讓全社會都來重視這個問題。 哪組先來匯報？ 生：我 們小組準(zhǔn)備寫一份倡議書投在新蕾廣播里，告訴大家礦物資源是有限的，一旦能源枯竭，后果不堪設(shè)想，全社會應(yīng)重視這個問題，保護巖石和礦物資源。 2.“討論保護礦物資源”教學(xué)片斷 師：對，現(xiàn)在國家也已注意到這個問題，并做出各種努力，以保護巖石和礦物資源。在“美”與“惡”的面前，人類最終飽受著“惡”的侵蝕，得到了應(yīng)有的懲罰。 師：能有多大困難？ 生：買不起東西、吃不上飯、孩子上不起學(xué)等。 師：工廠停產(chǎn)后，那些工人怎么辦？ 生：工人就要下崗回家了。 生：（觀察）。估算一下，你們家、你們班、你們學(xué)校以及一個城市每年需要用掉多少這些資源。同時在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》具體目標(biāo)中明確要求培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。 報自己課前收集的資料，提出保護資源的措施。 三、學(xué)生交流搜集的資料，提出保護資源的措施 ：我們該怎樣解決人類需要與礦物資源不足的矛盾呢？ ，匯報交流。 【評析】 從開采礦物的圖片，到模擬體驗活動，再到一組嚴(yán)峻的數(shù)據(jù)，引起學(xué)生心靈上的震撼，這種震憾是由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，逐步深入，最后達(dá)到觸及靈魂的。
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