淺談小學數(shù)學高效課堂教學反思(參考版)
2024-10-21 11:59本頁面
【正文】 總之，把學習的主動權(quán)還給學生，始終最大限度的發(fā)揮導學案的主導作用，學生的主體作用，學生的創(chuàng)造性才能更好地發(fā)揮，能力才能得到更好的培養(yǎng)?，F(xiàn)在多媒體正以生動形象，音形兼?zhèn)?，動靜結(jié)合，吸引著學生。更要注重對學習過程中學生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評價，要更多地去關(guān)注學生的傾聽、交流、協(xié)作情況，對表現(xiàn)突出的小組和個人及時給予充分肯定和生動有趣的獎勵。一是重視個人評價與小組集體評價相結(jié)合。同時，教師也平等地參與到小組合作學習中去，并對各小組的學習情況及時地進行鼓勵、引導和幫助，讓學生充分體會到合作學習的樂趣。3．在合作學習中，讓學生共享成功的樂趣小組合作學習的特點之一是“互助性學習”，是師生之間、生生之間交流互動與共同發(fā)展的過程。上課認真聽講，既要聽教師講，更要聽同學講，同學都在同一起跑線上，他怎么想的，我是怎么想的，他想的對不對，和我想的同不同。孩子由于年齡小，在遇到問題時不知從何想，更不知從何說，難以用語言表達，這時以活動單的形式呈現(xiàn)，可以啟發(fā)孩子，激發(fā)他們的動腦欲望，使學生在合作中敢想，敢說，敢做，養(yǎng)成善于動口、動腦的習慣。對組員的錯誤不包庇、不縱容。組長積極主動地與組員交流情感，從細節(jié)之處去關(guān)心他們，幫助他們克服困難，幫助他們樹立信心。小組長是同學學習的伙伴；是教師教學的小助手；是小組學習活動的組織者。二、高效課堂教學模式——小組合作學習。我們都知道一個班級的好壞取決于班級的核心，好的班委等等，同樣一個小組是否優(yōu)秀取決于小組成員的優(yōu)劣和一個優(yōu)秀的小組長?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂高效，必須立足課前準備工作，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學的重難點，更要了解學生的實際情況，根據(jù)學生的認知規(guī)律選擇課堂教學的“切入點”，合理設(shè)計教學活動。這時才能讓導學案進入課堂。其次由主備人再次查閱資料、精心備課、準備教具或課件。首先，每一節(jié)課都要集體研讀教材、進行學情分析，討論重點怎樣突出、難點怎樣突破，什么時候讓學生自己動手操作、小組合作時要解決怎樣的問題，怎樣編寫活動單。一篇好的導學案可以引領(lǐng)學生主動學習。一、高效課堂的兩個核心。原有的單一、被動的學習方式已被打破，出現(xiàn)了旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體作用的多樣化的學習方式，如自主學習、合作學習、探究學習等。但是我相信，既然有了好的開端，我就會一如既往的努力下去，只要有努力就有收獲。但是經(jīng)過實踐，我如釋重負，學生的整體水平不但沒有下降，還稍有提高。我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設(shè)與實際吻合、學生學習狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習。教無定法，教學是一門遺憾的藝術(shù)”。增強學生得自信心和勇氣，使學生對學習有興趣。，最好是脫稿，此環(huán)節(jié)讓學生有了對題相應(yīng)的知識點有了更深刻的印象，在講的過程中做到條理清晰，環(huán)節(jié)明確，達到對題的方法的總結(jié)和對知識點的歸納。上課學生對問題的激烈討論，更能知識能條理化、系統(tǒng)化和整體化，同學間互相幫助，增進學生間的感情，與此同時，在講題中，學生更能找到自信。：讓學生明確學習目標，帶著問題對課文進行預習，培養(yǎng)學生的自學能力。：應(yīng)該在上課之前安排某一個同學根據(jù)本節(jié)課的需要，有針對性的安排學生進行激情展示。放手讓學生獨立思考，展示學生個性，從而使每一個學生都得到發(fā)展。四、課堂展示，展出自信和魅力課堂教學的核心是調(diào)動全體學生主動參與學習全過程，使學生自主地學習、和諧地發(fā)展。三、高效課堂來自貼近學生生活的問題設(shè)置力求從學生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的、感興趣的數(shù)學問題，以激發(fā)學生學習的興趣與動機，使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。二、學生的自主學習很重要以學生的自習課時間和其他時間內(nèi)通過學生的主動學習、提前預習，來提高我們的課堂效率，導學案起到非常明顯的作用。教學情境應(yīng)具有一定的時代氣息。教學中及時引導學生從情境中運用數(shù)學語言提煉出數(shù)學問題。對自己的數(shù)學教學有以下幾點反思：一、高效課堂來自多姿多彩的情境創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。讓學生成為課堂的主角，把空間和時間留給學生，讓學生自己去學習。在備課時，光靠經(jīng)驗或一本教材、教參是遠遠不夠的。通過反思，教師可以不斷地更新教學觀念、改善教學行為、提升教學水平，進而對教學現(xiàn)象和問題形成獨立的有創(chuàng)造性的見解，從而提升教學活動的自主性、目的性，克服被動性、盲目性。反思總是指向教師
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