【正文】 。班級管理、學(xué)生教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，留待我們要做的事還很多；需要我們用心的地方還很多。班級的發(fā)展、學(xué)生的成長有賴于學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理制度，有賴于班級學(xué)生、科任老師、班主任、家庭、社會等一系列要素的共同作用。以上所談的是本人班級建設(shè)方面的幾點淺陋的認(rèn)識和不成熟的做法。但在中國所真正缺乏的，并非喬布斯這樣的人才“毛坯”，而是讓喬布斯成為喬布斯、讓蘋果成為蘋果的肥沃土壤。班級真正成為一個和諧向上的集體。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高學(xué)生的德育素質(zhì)，起了相當(dāng)大的作用。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。這主要體現(xiàn)在抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，注意發(fā)揮學(xué)生的特長。在健全各項管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級量化考核表，實行班級一日常規(guī)的量化管理。三是加強(qiáng)學(xué)生自我管理。二是加強(qiáng)班干部管理。班主任在管理中應(yīng)眼觀六路，耳聽八方。建設(shè)班級管理的“三級制”。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。正氣可以在激勵中形成，也可以在發(fā)現(xiàn)不足的過程中樹立，還可以在借鑒別人的基礎(chǔ)上形成，這都需要教育智慧。年級、班級要有正氣，更要弘揚(yáng)正氣，及時激勵。主題班會是班級教育活動的主要形式之一。建設(shè)弘揚(yáng)正氣的氛圍，正確的引導(dǎo)班級輿論。比如手機(jī)問題、校服問題，僅僅靠“堵”是不行的。嚴(yán)格管理，“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提。民主、開放既體現(xiàn)在課堂上，也體現(xiàn)在班級管理中。要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。在這里我只強(qiáng)調(diào)氛圍。一個善于談心的班主任，一定是一個優(yōu)秀的班主任；是一個事半功倍的班主任；是一個細(xì)心的 充滿教育智慧的班主任。學(xué)生是未成年人，生理、心理都處在成長發(fā)育期，當(dāng)然更易被說動心了。我們知道消化羽毛很容易，只要讓它靠近火，讓心服帖，同樣只要給它溫暖。攻心為上，攻身為下。作戰(zhàn)的方法也適用在我們教育上。不能不管學(xué)生的實際，任意隨自己的喜惡，自己的心情的好壞而想當(dāng)然行事。教育是需要智慧的，孫臏把將領(lǐng)的五個基本素質(zhì)：智、信、仁、勇、嚴(yán)中，智放在第一位，足以說明智慧對一個管理者的重要性。班主任要從“天、地、君、親、師”的神龕上走下來，俯下身子走近學(xué)生。多知心話少客套話。在談心中，班主任了解了學(xué)生個人的思想；在談心中，班主任了解了學(xué)生的個人興趣和愛好；在談心中，班主任了解了整個班級取得的成績，存在的問題。談心是班主任工作中的重要內(nèi)容。三是“談”的策略。雖然這種方法看起來不盡人情，但效果非常明顯，這樣做的目的就是時刻提醒學(xué)生他不是一個人，而是集體的一員，他自己的個人行為，代表的是一個小組、一個班級乃至學(xué)校的形象。做法很簡單，就是“一人犯錯，集體受罰”。二是“逼”的策略。并不時的點撥。開始愿意把它做好。學(xué)生按要求做時要經(jīng)常給予肯定；記住責(zé)罵學(xué)生是沒有用的，告訴他們什么是你想看到的。教育鏈的良性循環(huán)慢慢形成了。其父對學(xué)校表示萬般感謝。我乘機(jī)把他叫到辦公室單獨說：你白天上課睡覺的次數(shù)能不能少幾次？當(dāng)然還談了好多，慢慢的這孩子上課睡覺的次數(shù)也慢慢少了。又一次在班會上我講，黃鵬同學(xué)上周遲到次數(shù)明顯下降，在這里提出表揚(yáng)。我們班有個學(xué)生叫黃鵬，是一個刀槍不入型的男生，每天遲到、上課睡覺、不交作業(yè)成了他學(xué)習(xí)的全部，懶散、不修邊幅、不注意個人衛(wèi)生成了他生活的全部，什么校紀(jì)班規(guī)，對他就是清風(fēng)拂面，無關(guān)痛癢。這對于后面班級的學(xué)生來講就更為重要了?！翱洹本褪强鋵W(xué)生，專業(yè)點講就是賞識教育。一是逐步放“權(quán)”鍛煉干部，樹立班干在學(xué)生中的威信，如讓班長負(fù)責(zé)班級工作并及時匯報班工作；二是加強(qiáng)對班干部言行監(jiān)督，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人平等；三是加強(qiáng)班干部學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平；四是定期對干部進(jìn)行述職評議，表彰優(yōu)秀班干部，對不稱職者要及時調(diào)換，注入新鮮血液，保持隊伍的先進(jìn)者。要做到這一點就必須發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批強(qiáng)有力的班干部?！耙园辔瘯F(tuán)支部為核心”就是使班干部成為班級自治的核心力量。有一句名言說：“天才的全部秘密其實只有6個字：不要小看自己。我經(jīng)常給學(xué)生講：人不自信誰信之？就最近的一次，我們班承擔(dān)了市運會開幕式國旗護(hù)衛(wèi)隊的任務(wù)，剛開始選了10人，后來又偷偷跑來了3人，當(dāng)時我沒吭聲，這些人跑來參加訓(xùn)練實際上就是為了逃避上課，里面有幾個協(xié)調(diào)性很差的，而且行為散漫，我覺得他們很難堅持下來，可是令我吃驚的是他們居然堅持了下來，而且圓滿完成了任務(wù)。其次認(rèn)識學(xué)生，從學(xué)生的個性出發(fā)，讓每個孩子都能得到最適合他自己的發(fā)展，這實際上就是我們二中的辦學(xué)理念給我的啟示。這一點我覺得我們年青老師更容易做到，這是我們的資本和優(yōu)勢?！?“欲窺童子心，更下一層樓。要做到這點并不容易，但也不是全無可能?！眱蓚€核心，在班級管理和班級建設(shè)中要努力形成兩個核心，即“以班主任為核心”和“以班委會團(tuán)支部為核心”。為了更好地落實誠信這個概念，我告訴我的學(xué)生，“犯了錯并不可怕，可怕的是不敢、不想承認(rèn)，甚至矢口抵賴。養(yǎng)成一個好習(xí)慣，終身都會受用。誠實就像其他美德一樣，需要謹(jǐn)慎——不明不白地處理事情，會把一切都弄得一塌糊涂。良好品德是成功的重要因素，而誠信正是諸多良好品德的先決條件，重中之重?！绷?xí)慣在字典里的解釋是：長時期逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風(fēng)尚。一個誠信缺失的學(xué)生，很難想象他會有良好的習(xí)慣。做為班主任要著重培養(yǎng)學(xué)生的孝心和誠信。從這件事情，我們可以看到中國文化中的一種精神，那就是“師道精神”。所以，從某種意義上講，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，就有什么樣的學(xué)生。厚德載物就是要讓他們錘煉品質(zhì)，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實實做事。我自從當(dāng)班主任以來，不管年級更替還是教室變換，在我的班里始終掛著一幅字畫，上面寫著“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物”，當(dāng)然，這也就成了我所帶班級的精神。一個班級有了精神就有了主心骨，就有了行動的指南，有了奮斗的目標(biāo)。那么我在這做交流發(fā)言，談?wù)勛约旱某鯗\看法。讓我們攜手共進(jìn)，在實踐中去探索行之有效的工作方法，讓我們的班級管理工作更上新臺階，讓我們這些活波可愛的孩子們真正沐浴在愛的陽光下！第五篇：班主任工作經(jīng)驗交流班主任工作經(jīng)驗交流尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛的各位同事：今天我就自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會來跟大家進(jìn)行探討和研究，感到非常榮幸。師生關(guān)系是融洽的，心理是相容的，所有精力就都能被用在共同達(dá)成的教育目標(biāo)上。只有這樣，師生之間才有可能真正形成一種平等、和諧，寬松，融洽的關(guān)系，形成平等對話的局面。作為班主任，在班級管理中，學(xué)會經(jīng)常請教班里的小干部，請教班級每一個孩子，可以制定出適合班級孩子特點的班規(guī)班紀(jì)，設(shè)計出適合班級孩子個性的活動。向?qū)W生請教，可以最大限度地調(diào)動學(xué)生的參與熱情。陶行知認(rèn)為如果你不肯向你的學(xué)生虛心請教，?你便不知道他的環(huán)境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教導(dǎo)他。向?qū)W生學(xué)習(xí)，要有向?qū)W生虛心請教、不恥下問的精神。??無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，一定要學(xué)習(xí)其精神和精髓，不能僅僅學(xué)一些形式的東西，否則可能東施效顰、適得其反。因為一切優(yōu)秀班主任的道德實踐，都是師德規(guī)范原理在教育活動中的具體化，具有鮮明、生動、形象的特點。有志做專家型班主任的老師，每年年終之際，應(yīng)該看一看自己這一年中又添臵了幾部書，屋內(nèi)又多飄來幾縷書香；都應(yīng)該反思，自己這一年中看了哪幾本書，自己寫出了多少讀書心得、體會、隨想。買書應(yīng)成為優(yōu)秀班主任的一大愛好、一大樂趣。有的人，教了幾年書、十幾年書、幾十年書，甚至一輩子與書為伍，但除了學(xué)校發(fā)的教科書外，卻是赤手空拳、孤家寡人，豈不悲哉！這樣的班主任要成為一個優(yōu)秀的班主任是難以想象的；即使有幸成為優(yōu)秀班主任，其優(yōu)秀能夠持續(xù)多久也是難以想象的。讀書，應(yīng)該成為班主任的一種生活方式。一個人，只有在讀書中才能體驗生命的滋味，身體自然得到運動，大腦自然得到運轉(zhuǎn)，心靈自然被酬勞。教師只有主動學(xué)習(xí)，盡可能更早、更多地獲取信息和知識，使自己能領(lǐng)先學(xué)生，或保持與學(xué)生同步發(fā)展，才會受到學(xué)生的尊重和認(rèn)同。班主任必須增強(qiáng)與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)意識，做到工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化，努力提升自己的學(xué)習(xí)能力。班主任要了解什么是教育，就應(yīng)該學(xué)一點新的教育學(xué)知識。從班級來說，班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的主要場地。五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身魅力一個優(yōu)秀的班主任肯定是一個熱愛讀書和學(xué)習(xí)的班主任。所以，作為班主任的我們就應(yīng)該時時關(guān)愛處處呵護(hù)。子女缺乏親情關(guān)愛，內(nèi)心空虛，有的對家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。（4）、厚愛?留守娃?。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。（3）博愛中等生中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。（2）嚴(yán)愛優(yōu)等生 優(yōu)等生，誰都愛他們。這學(xué)期，我把?黑板清潔員?的任務(wù)交給了他，更是讓他信心百倍。?這令他感到很意外，馬上坐下專心聽課，認(rèn)真寫作業(yè)。于是第二天在班上我當(dāng)著他的面對同學(xué)們說：?老師昨天到曹飛家家訪，沒想到曹飛是一個很能干的小伙子，在家不僅會做飯、干家務(wù)活照顧自己，還會照顧生病的媽媽，真了不起。爸爸管教的很嚴(yán)但經(jīng)常方法不對，曹飛犯錯了，不是罵就是打，經(jīng)常拿曹飛的頭往墻上撞，撞得頭青腦腫甚至流血。果然這個家庭和一般的家庭不