有理數(shù)加減二教案(參考版)
2024-10-21 11:32本頁面
【正文】 434④111=中，正確的個數(shù)有n180。222180。1．通過本節(jié)課的學習研究，我們進一步鞏固和掌握有理數(shù)的加減混合運算，并能根據(jù)具體問題適當運用加法交換律和結(jié)合律簡化運算．2．在加減運算時，適當運用加法運算律，把正數(shù)與負數(shù)分別相加，可使運算簡便．但要注意交換加數(shù)的位置時，要連同前面的符號一起交換．活動目的：鼓勵學生談自己的收獲和感想,讓學生總結(jié)本節(jié)所學內(nèi)容的同時，學會及時的反思和總結(jié)活動的實際效果:學生暢所欲言自己的切身感受和實際的收獲，在愉快的氛圍中結(jié)束本節(jié)課的學習 第六環(huán)節(jié)： 布置作業(yè) 2， 教學反思1．通過例題、習題，復習、鞏固有理數(shù)的加、減運算以及加減混合運算的法則與技能．講課前教師要認真總結(jié)、分析學生在進行有理數(shù)加、減混合運算時常犯的錯誤，以便在這節(jié)課分析習題時，有意識地幫助學生改正．2．關于“去括號法則”，只要求學生了解，并不要求追究所以然，以后在整式一章中還會詳細的講到?；顒拥膶嶋H效果: 本例由教師指定幾名學生板演，其余學生在筆記本上解答，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，這樣讓學生在運算的過程中逐步熟練掌握有理數(shù)的加減混合運算。1=121=2=活動目的：教學時，鼓勵學生算法多樣化，在具體情境中體會減法轉(zhuǎn)化為加法的運算含義，在進行加減混合運算時，可以適當運用加法交換律和結(jié)合律來簡化運算．活動的實際效果: 本例由教師板演，在復習加減混合運算的同時，體會運用加法交換律和結(jié)合律可以簡化運算。33235。=(+)+234。第三環(huán)節(jié)：合作學習2113()+()38382113解：()+()3838活動內(nèi)容:例2 計算：2113+()++()383821233?；顒拥膶嶋H效果: 學生多數(shù)能從有理數(shù)加法和減法的關系說出上式的兩種讀法．第二環(huán)節(jié)：講授新課活動內(nèi)容:通過游戲來進一步熟練有理數(shù)的加減混合運算（課前每人準備紅色卡片和白色卡片共20張，在每張卡片上寫上任意數(shù)字）．游戲規(guī)則如下：(1)四人一組，每組選一學生當代表，在同組的80張卡片中，抽取4張，如果抽到白色卡片，那么加上卡片上的數(shù)字；如果抽到紅色卡片，那么減去卡片上的數(shù)字．(2)每組四人都計算，然后看結(jié)果的正確與否，再看一看誰用的計算方法最簡便。二 教學任務分析：本節(jié)課就是在前面學習的基礎上進一步熟練有理數(shù)的加減混合運算時，體會可以適當?shù)剡\用加法交換律和結(jié)合律來簡化運算．為了避免學習對單純的運算產(chǎn)生厭煩情緒，所以利用游戲來訓練有理數(shù)的加減混合運算，以增加學習的趣味性．本課時的教學目標如下：1．讓學生熟練地進行有理數(shù)加減混合運算，并利用運算律簡化運算．2．靈活運用有理數(shù)運算法則進行加減混合運算．熟練掌握有理數(shù)的加減混合運算及其運算順序．3．能根據(jù)具體問題，適當運用運算律簡化運算．三 教學過程設計本節(jié)課設計了六個教學環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：問題引入；第二環(huán)節(jié)：講授新課；第三環(huán)節(jié)：合作學習；第四環(huán)節(jié)： 練習提高；第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)； 第六環(huán)節(jié)： 布置作業(yè)。學生活動經(jīng)驗基礎：在本章前面知識的學習過程中，學生已經(jīng)經(jīng)歷了一些探索、發(fā)現(xiàn)的數(shù)學活動，積累了初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，具備了一定的探究能力；經(jīng)歷了很多合作學習的過程，具有了一定的合作學習的經(jīng)驗，具備了一定的合作與交流的能力；同時在本章前面的數(shù)學學習中學生已經(jīng)具備了一定的運算技能，能夠解決一些簡單的實際問題。練習的形式還有些單調(diào)，如時間富裕還可以準備一些判斷練習，把學生在做題時容易出錯的地方寫出來，讓學生來進行判斷，用這種方式來進行強化來練習，可以收到比較好的效果。本節(jié)課本著“扎實、有效”的原則，既關注課堂教學的本質(zhì)，有注重學生能力的培養(yǎng)，且面向全體學生來設計教學。通過本節(jié)課的學習使學生掌握代數(shù)和的概念,知道所有含有有理數(shù)的加、減混合運算的式子都可以化為有理數(shù)的加法的形式即代數(shù)和的形式,并能熟練掌握有理數(shù)的加減混合運算及其運算順序。歸納小結(jié)教師提問：.怎樣做加減混合運算題目？？學生討論后口答小結(jié)不是教師單純的總結(jié)，而是讓學生參與回答，在學生思考回答的過程中將本節(jié)的重點知識納入知識系統(tǒng)。針對一道例題分成三部分，每一部分都有一組相應的鞏固練習，這樣每一步學生都掌握得較牢固，這時教師一定要總結(jié)有理數(shù)加減混合運算的方法，使分散的知識有相對的集中。反饋練習計算：（1）12－（－18）＋（－7）－15；++三個學生板演，其他學生在練習本上做。學生運用加法交換律時，很可能產(chǎn)生“－9＋7＋11－6”這樣的錯誤，教師先讓學生自己去做，然后糾正，又做一組鞏固練習，使學生牢固掌握運用加法運算律把同號數(shù)放在一起時，一定要連同前面的符號一起交換這一知識點。（1）（＋9）－（＋10）＋（－2）－（－8）＋3；（2）－+2．判斷式子－7＋1－5－9的正確讀法是（）A．負正負負9；B．減加減減9；c．負加負減9；D．負加減減9；（二）用加法運算律計算出結(jié)果－9＋6＋11－7（三）鞏固練習．－4＋7－4＝－__
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