【正文】 老師希望大家在課后多去觀察了解這些昆蟲，并且把你們在生活中觀察到的美的東西用畫筆把它記錄下來。昆蟲和我們生活在一起，有的是益蟲，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飄蟲等，我們要保護它。教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等方面進行評價，盡量肯定每一個學(xué)生的優(yōu)點。鼓勵學(xué)生畫出和別人不一樣的美麗的昆蟲來。三、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)：教師在巡視過程中，對勇于創(chuàng)新、大膽作畫的同學(xué)予以表揚。）同學(xué)們你想不想把這些美麗的小動物收藏起來，那我們能不能把他們做成標(biāo)本呢？學(xué)生：“不能！昆蟲是人類的朋友，我們要愛護它們！”那怎么辦呀！學(xué)生們興奮的說：“那我們就自己動手畫！”。觀看過程中可以討論交流。）二、講授新課：交流：首先請同學(xué)們想一想、說一說，你都認識哪些昆蟲？（請學(xué)生將各收集的昆蟲資料拿出來交流分享）概括（教師結(jié)合標(biāo)本進行）：大家說得可真棒，這些昆蟲不管怎樣變化多端，但通常都分為頭、胸、腹三個部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富。今天這節(jié)美術(shù)課，老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家進入神奇美麗的昆蟲世界，去觀察了解這些可愛的小生靈。不管是在寒冷的南極、北極，還是炎熱干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石縫中到處都有它們的痕跡。蝴蝶是昆蟲的一種，那么今天我們就來學(xué)習(xí)第四課《美麗的昆蟲》。飛舞花叢中，快樂又逍遙。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：上課之前，老師首先給大家猜個謎語：你們聽好了，看誰猜得又對又快。教學(xué)難點：昆蟲花紋顏色的對稱搭配。同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)學(xué)生勇于觀察探索科學(xué)的能力。八、課外延伸，總結(jié)升華結(jié)束語：同學(xué)們，昆蟲世界很大很大，這節(jié)課我們只認識了11種小昆蟲。蟋蟀夜晚叫得響,螢火蟲提燈照四方。蚜蟲蝗蟲和蟑螂,它們常把壞蛋當(dāng)。六、游戲：大家學(xué)了這么長時間，一定有些累了，現(xiàn)在讓我們一起來做個游戲輕松一下。指導(dǎo)書寫“蜂”“蠅”這兩個字，都是左右結(jié)構(gòu)，寫時注意左窄右寬。請你先仔細觀察這些字有什么特點？我們先來看左右結(jié)構(gòu)的這幾個字，這幾個字我們在寫的時候要注意左窄右寬，而且這幾個蟲字旁的大小基本相同。蟋蟀夜晚叫得響,螢火蟲提燈照四方。蚜蟲蝗蟲和蟑螂,它們常把壞蛋當(dāng)。區(qū)別“蠅”和“螢”，蠅字的蟲在左，螢字的蟲在下，螢可以記成“一蟲爬下方，夜間能發(fā)光。出示字卡：蚊、蝗、蚜、蟑、螂、蟋、蟀、運用形聲字的特點來記憶（請你觀察這幾個字有什么特點，）“蠶”字編字謎：一只小蟲天下住。（學(xué)生小組合作交流、探究學(xué)習(xí)）學(xué)生匯報。三、利用多種方法識記生字（課件出示全部詞語）過渡：同學(xué)們看，這些詞語中有的是紅色的字，這些紅色字就是我們這堂課要認識的生字寶寶，現(xiàn)在，這些生字寶寶也迫不及待地跳出來要和我們交朋友了，你們看（課件出示帶拼音的生字）找一名同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀這些生字。剛才同學(xué)們讀書讀的很認真，現(xiàn)在我們就一個一個地把他們都請出來。世界上有一百多萬中昆蟲呢？今天我們看到的只是昆蟲世界的一小部分而已。學(xué)習(xí)“昆”，學(xué)生記字。板書課題。這節(jié)課就讓我們一起走進這神奇而有趣的昆蟲世界。還有蝗蟲，蟋蟀等等他們都在忙碌著自己的事情。一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題同學(xué)們，你們還記得嗎？老師曾經(jīng)帶你們?nèi)⒂^過鳥的樂園，在那里，我們認識了許多鳥類朋友。三、指導(dǎo)寫字看書讀讀要寫的8個字，觀察有哪些字有共同特點？指導(dǎo)寫“蜜”“蜂”“蠅”。指名把課片貼到黑板上輕聲讀詞卡，注意讀準了嗎？a、自己讀讀，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（多數(shù)都帶有蟲字，多數(shù)都是形聲字）d、小組比賽讀，看那個小組都能讀準。指名讀詞語，糾正字音指名領(lǐng)讀同學(xué)們讀的都很準確如果現(xiàn)在既不看圖又不看拼音你還能讀好嗎？拿出生字卡片，一邊讀一邊把卡片一個一個擺在桌子上，不要摞在一起。第四篇：昆蟲教案第一課時一、激趣引入，情景引入（事先板書課題）同學(xué)們看黑板上這幾個字，誰來讀一讀？（昆蟲世界）“昆”是本課生字，我們一起讀讀這個字。四、安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強化觀察昆蟲的生活，寫一篇昆蟲日記。（“殿”、“察”）學(xué)生描紅生字，教師從旁指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生寫字。同學(xué)們默讀課文。咱們將掌聲送給他好不好？ 生：鼓掌。生：第一件事是失蹤捉紡織娘，第二件事是抓甲蟲被父母責(zé)罵。請坐。師：我發(fā)現(xiàn)你在概括課文內(nèi)容的時候，抓住主要內(nèi)容，干什么，結(jié)果怎樣。⑴師：同學(xué)們，看這兒，法布爾對昆蟲的感情從著迷，到迷戀，到最終的癡迷，課文是通過哪兩件事來說明的？現(xiàn)在請你默讀一下課文，思考課文主要講了哪兩件事情？ 生：第一件事是說法布爾捉到了歌唱家。你能從文中再找個詞嗎？ 生：細心師：老師還找到一個詞，是著迷。生：癡迷 師：（板書）生：迷戀 師：（板書）生：堅持不懈師：這是你讀書之后，法布爾給你留下了印象。詞語咱們解決了，再讀課文你會讀得更棒的。在這兒指居住、停留的意思。師：是的，聯(lián)系上下文你就能猜到這個字的意思。師：你理解很到位呀。師：讀得沒有感情沒有關(guān)系，我想等咱們細細地學(xué)完課文，你讀得就會有滋有味地了。生：某某第一句讀得聲音很大，而且還比較有感情。生：他把鴨子趕進池塘以后，就去水邊逮蝴蝶，捉甲蟲，或是蹲下來靜靜地觀察奇妙的水底世界：漂亮的螺殼，來回穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲??生：以后每次放鴨，他仍然興致勃勃地撿那些“沒用的玩意兒”，背著大人把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來偷偷地玩。請同學(xué)起來讀句子，其他同學(xué)注意聽，請你評價一下。檢查課文朗讀。先讀詞語，看準字形再讀。二、初讀課文，整體感知（一）初讀課文師：請同學(xué)們自由讀課文，讀準字音，讀通句子，將難讀的句子多讀幾遍。（出示課題）生：齊讀課題師：帶著你的情感去讀 生：齊讀課題師：看到這個課題，你有哪些疑問呢？想知道些什么？ 生：衣袋里為什么要裝滿昆蟲呀？師：哦，而不裝其他的東西呢？這個問題有價值，誰還有？生：誰的衣袋里裝滿昆蟲？ 師：這問題你有答案嗎？ 生：有，是法布爾師：有答案就不用再問了，對不對？生：這個課題為什么要叫“裝滿昆蟲的衣袋”? 師：我發(fā)現(xiàn)你很會動腦。誰是罪魁禍首呢? 同學(xué)們想知道答案嗎？那就快來讀讀這本書吧。從六月到八月中旬，我的實驗室迎來了二十五只金布甲，可是到現(xiàn)在為止，只剩下了五只雌性的金布甲，其余二十只雄性的金布甲全部死掉了。吐拉甫2012年9月第三篇：昆蟲最新教案裝滿昆蟲的衣袋一、導(dǎo)入新課師：今天老師給同學(xué)們帶來一個故事，想聽嗎？（出示課件）故事是這樣的：又有一只金布甲倒下了，籠子里出現(xiàn)了他的尸骸。3．玻片標(biāo)本盒 專供保存微小昆蟲、翅脈、外生殖器等玻片標(biāo)本，每個玻片應(yīng)有標(biāo)簽，玻片盒外應(yīng)有總標(biāo)簽。如標(biāo)本發(fā)霉，應(yīng)在櫥中添加吸濕劑，并用二甲苯殺死霉菌。2．標(biāo)本櫥 為防止灰塵、日曬、蟲鼠蛀蝕和菌類的侵害，應(yīng)將標(biāo)本盒分類收藏在標(biāo)本櫥里。標(biāo)本在標(biāo)本盒中可按分類系統(tǒng)或寄主植物排列整齊。卵、幼蟲、蛹及小型標(biāo)本，放在裝有保存液的標(biāo)本瓶、小試管等器皿中，封蓋嚴密。標(biāo)簽上的記錄要簡要明確，一般用繪圖墨水或軟鉛筆書寫，力求清晰端正，使人一目了然，標(biāo)簽要和標(biāo)本連在一起。標(biāo)本通常附有兩個標(biāo)簽：采集簽和定名簽。標(biāo)本的價值很大程度上取決于標(biāo)簽的有無和記錄質(zhì)量的好壞。一般采用阿拉伯膠封片法。制作時，先要收集或飼養(yǎng)得到昆蟲的各個蟲態(tài)（卵、各齡幼蟲、蛹、雌、雄性成蟲），植物被害狀、天敵等，然后綜合運用干制、展翅、浸漬、吹脹及玻片等各種標(biāo)本制作法制作而成。然后加蓋，用蠟、火漆或封口膠封口，便可長期保存。保存液在容器內(nèi)的加入量，一般以容器高的2/3左右為宜。（二）浸漬標(biāo)本的制作體柔軟或微小的成蟲、卵、幼蟲、蛹都可用保存液浸漬，用指形管、標(biāo)本瓶或其他玻璃瓶等來保存。（5）二重針插法：適用于只能用微針（00號短針）針插的小型昆蟲。（4）膠黏法：一些小型昆蟲標(biāo)本可用膠黏法，即先將三角紙底部插在昆蟲針上，然后用黏蟲膠將小蟲黏在三角臺紙的尖端（紙尖黏在昆蟲的前足與中足間），三角臺紙的尖端向左，蟲的前端向前。（3）整姿：鞘翅目和大多數(shù)半翅目昆蟲針插后需行整姿。（2）展翅：蛾、蝶等昆蟲，針插后還需要展翅。要注意：針插部位隨昆蟲種類而異，一方面為了插得牢固，另一方面是為了不因插針破壞了蟲體的鑒定特征。（2）根據(jù)植物被害狀來尋找昆蟲。3．誘集：利用昆蟲的某些特殊趨性或習(xí)性，而采取的一種招引昆蟲的方法。（一）采集用具 （盒） （二）采集方法1．網(wǎng)捕：飛行迅速的昆蟲，可用捕蟲網(wǎng)迎頭捕捉。1．6 昆蟲標(biāo)本的采集、制作及保存本節(jié)學(xué)習(xí)要點：重點掌握昆蟲標(biāo)本的采集、制作及保存方法和技術(shù)。（三）改變害蟲和天敵生長發(fā)育和繁殖的環(huán)境條件。歸納起來表現(xiàn)在四個方面：（一）改變一個地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)。人們掌握了這些昆蟲的生活習(xí)性之后，可以通過土壤墾復(fù)、施肥、灌溉等各種措施，改變土壤條件，達到控制害蟲的目的。許多昆蟲一年中的溫暖季節(jié)在土壤外面活動，而到冬季即以土壤作為越冬場所。三、土壤因素土壤是昆蟲的一個特殊生態(tài)環(huán)境，很多昆蟲的生活都與土壤有密切的關(guān)系。按食物的性質(zhì)可分為：植食性昆蟲，肉食性昆蟲，腐食性昆蟲；按其食性專門化的不同程度可分為：單食性昆蟲，寡食性昆蟲，多食性昆蟲。其中以食物因素對昆蟲的影響最為重要。（5）預(yù)測害蟲在地理上分布的北限。（3）預(yù)測害蟲發(fā)生期。(二)有效積溫法則的應(yīng)用：（1）推算昆蟲發(fā)育起點溫度和有效積溫數(shù)值。1．5 昆蟲的發(fā)生與環(huán)境條件的關(guān)系本節(jié)學(xué)習(xí)要點：研究昆蟲與環(huán)境之間的相互關(guān)系，掌握害蟲的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，為害蟲預(yù)測預(yù)報和綜合治理提供理論依據(jù)。肢體段一般著生４對足。前體段又分顎體段和前肢體段；后體段分后肢體段和末體段。螨類均為小形或微小的種類，體圓形或卵圓形。（十）螨類：螨類屬于蛛形綱，蜱螨目。食性復(fù)雜，有植食性、腐食性、捕食性和寄生性等。僅生一對前翅，膜質(zhì)，后翅退化成平衡棒。復(fù)眼大，觸角線狀、具芒狀、環(huán)毛狀等。（九）雙翅目 ：通稱蚊、虻、蠅。完全變態(tài)。腹部第1節(jié)常與后胸連接，胸腹間常形成細腰?？谄骶捉朗交蚪牢?。體微小至大型，復(fù)眼發(fā)達。重要科有：螟蛾科、卷蛾科、刺蛾科、尺蛾科、天蛾科、毒蛾科、夜蛾科。前后翅均為膜質(zhì)，翅面覆蓋鱗片，翅面上常有各種斑紋和線紋，縱脈不超過15條，前后翅均有