【正文】 。參賽選手與工作人員分別合影后，本次比賽正式落下帷幕。溪夢(mèng)曉同學(xué)以其讓人震撼的作品毫無(wú)爭(zhēng)議的獲得最讓人期待的一等獎(jiǎng)，她的作品是一只鳳凰，圖案精美，寓意深刻。其中，觀眾與評(píng)委的投票決出一二三等獎(jiǎng)，人氣王之將由觀眾選出，奇思妙想獎(jiǎng)由評(píng)委選出。教室里笑聲不斷，活動(dòng)進(jìn)入了高潮。之后是觀眾投票，形式新穎別致。選手們的解說(shuō)不管是面面俱到、詳實(shí)嚴(yán)密；還是生動(dòng)活潑、以奇制勝，都有一個(gè)特點(diǎn)短小精悍。由作品的設(shè)計(jì)者依次上講臺(tái)概括其設(shè)計(jì)思路與寓意。18:30，主持人走上講臺(tái)宣布比賽正式開(kāi)始。出席本次比賽活動(dòng)的評(píng)委有學(xué)生會(huì)主席張佳晨，科協(xié)理事長(zhǎng)張小寶，社聯(lián)副主席趙曉陽(yáng)，萃取新聞中心總編王麗媛，新媒體中心執(zhí)行長(zhǎng)包嘉靖。最后我認(rèn)為教師在每上完一節(jié)課后，有必要對(duì)自己的教學(xué)行為 進(jìn)行分析和反思，通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)做比較，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正缺點(diǎn)，思考自己教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，這樣才能更好地服務(wù)于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)。以上為本課的教學(xué)互動(dòng)過(guò)程。課雖盡但趣無(wú)窮，本著這一理念我在課程即將結(jié)束時(shí)總結(jié)一句：“夢(mèng)想可以讓我們的世界變的更美麗，有些夢(mèng)想雖然在短時(shí)間內(nèi)還不能實(shí)現(xiàn)，但我們有了夢(mèng)想就有了追求，有了追求就有了努力奮斗的目標(biāo)和動(dòng)力”。展示作品作業(yè)之后也讓學(xué)生進(jìn)入到情境之中。選取房子煙小鳥(niǎo)帽子大象樹(shù)等形象中的一種或幾種進(jìn)行奇思妙想創(chuàng)作，所設(shè)計(jì)的物品既要有創(chuàng)意又不失藝術(shù)性的原則。再通過(guò)欣賞《比利牛斯山之城》、《莫斯科的英國(guó)人》及生活中奇思妙想作品等，通過(guò)感悟藝術(shù)家眼中的奇思妙想，激發(fā)起學(xué)生更好的感悟作品的藝術(shù)魅力，讓學(xué)生聯(lián)系生活，自主感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活和對(duì)創(chuàng)造的熱愛(ài)之情，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高審美意識(shí)和審美能力。板書(shū)課題《奇思妙想》。在教學(xué)互動(dòng)過(guò)程中為了更好地鼓勵(lì)學(xué)生積極聯(lián)想樂(lè)于創(chuàng)造，我設(shè)計(jì)了欣賞各種奇思妙想創(chuàng)意作品，來(lái)解決本課的重難點(diǎn)。操作領(lǐng)域：觀摩欣賞藝術(shù)家和同學(xué)的作品，發(fā)揮想像力能表現(xiàn)出有趣的、富有創(chuàng)意的作品。基于以上分析 我們確定的教學(xué)目標(biāo)是：情感領(lǐng)域：怪異的創(chuàng)意中尋找超越現(xiàn)實(shí)的美感并體驗(yàn)創(chuàng)造新奇事物的樂(lè)趣。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、趣味互動(dòng)、共同建構(gòu)、有效拓展等形式，使學(xué)生發(fā)散思維樂(lè)學(xué)活學(xué)，激發(fā)創(chuàng)造欲望提升創(chuàng)作能力。本課扣住小學(xué)五年級(jí)這個(gè)年齡階段的少年兒童比較喜愛(ài)的題材和富于幻想的特征，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓(xùn)練，借以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和表現(xiàn)能力，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)、技術(shù)和美好未來(lái)的追求與探索。下面我著重從課標(biāo)、教材、教法學(xué)法等幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課教學(xué)的認(rèn)識(shí)。第四篇：奇思妙想說(shuō)課稿《奇思妙想》說(shuō)課稿我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第8課《奇思妙想》。（四）作業(yè)展評(píng) 作品展示，學(xué)生自評(píng)互評(píng)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一系列的圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維與欲望。小結(jié)：通過(guò)改變外形，材質(zhì)都可以達(dá)到奇思妙想。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)茄子的改變激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)新課標(biāo)指出，美術(shù)課程在：“藝術(shù)與生活”中應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力，本節(jié)課我主要安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入: 首先通過(guò)實(shí)物削茄子導(dǎo)入，同學(xué)們老師在削茄子的時(shí)候不小心把茄子削成這樣，你們看他像什么呢？大家一起說(shuō)出答案：企鵝。五、教法、學(xué)法依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生實(shí)際，我采取情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法，充分利用課件、教具，采用欣賞、討論等方法使學(xué)生了解本課的教學(xué)重點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造情境氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：美術(shù)中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。過(guò)程與方法：在欣賞感受中與對(duì)比藝術(shù)設(shè)計(jì)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，在創(chuàng)作中探索兩種不同物象的組合方法和造型表現(xiàn)的意象主題。并在活動(dòng)中通過(guò)展示、體驗(yàn)與交流，感受成功帶來(lái)的樂(lè)趣。二、學(xué)情分析：依據(jù)五年級(jí)學(xué)生具有學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，我有意降低課程難度，更多的是讓學(xué)生感受生活和體驗(yàn)生活。一、教材分析：根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》劃分的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課屬于“”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，“”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識(shí)和提高動(dòng)手能力。”只有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從他們的心理出發(fā)，師生互長(zhǎng)，學(xué)生主動(dòng)性才能更強(qiáng)，學(xué)生才能真正成為課堂的主人，他們才能真正地發(fā)揮主體性，教師才能真正上好每一節(jié)美術(shù)課，美術(shù)課堂才能充滿(mǎn)生機(jī)與活力，小學(xué)美術(shù)教育才能真正落實(shí)到實(shí)效。教師不單單要傳授知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。在整個(gè)教學(xué)中，學(xué)生是課堂真正的主人，教師則是課堂的組織者、參與者。本課教學(xué)完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)，學(xué)生和家長(zhǎng)較為認(rèn)可，并且學(xué)生們創(chuàng)作出了優(yōu)秀的課堂作品。（4）課堂注重小組合作學(xué)習(xí)與個(gè)別生的輔導(dǎo)。（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。（2）“思維導(dǎo)圖”的引入，白板教學(xué)形象、直觀。體會(huì) : 通過(guò)這節(jié)課，我體會(huì)到了思維導(dǎo)圖的重要性，平時(shí)我們不是不會(huì)畫(huà)畫(huà)，是不會(huì)想，不敢大膽創(chuàng)新。例如，楊奕同學(xué)在反饋表里這樣寫(xiě)到： 創(chuàng)新點(diǎn) ：（1）通過(guò)一個(gè)東西可以聯(lián)想出許多東西，這種思維方法較好。盡量營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍和娛樂(lè)氛圍，使孩子們?cè)谟鋹偟沫h(huán)境中學(xué)到知識(shí)，美術(shù)素養(yǎng)得到提高。針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者靈機(jī)一動(dòng)，課前準(zhǔn)備了掃描儀，在巡視的過(guò)程中找了幾幅有代表性的作品，課上利用掃描儀進(jìn)行掃描，2 秒鐘后小幅作品就會(huì)由此在白板上展示出來(lái)，方便學(xué)生評(píng)價(jià)、分析和教師的點(diǎn)評(píng)，省時(shí)省力。在本課的最后環(huán)節(jié)，學(xué)生作品的展示一直是筆者困惑的問(wèn)題，學(xué)生兩人創(chuàng)作一幅作品，八人創(chuàng)作一幅完整的作品。交互式電子白板的另一優(yōu)勢(shì)就是可以將任何文字、圖片等作為資源保存，以便日后教學(xué)使用，右圖為學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)的示范作品，教師完全可以在日后教學(xué)中將此圖作為范畫(huà)進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，教師可以將所有頁(yè)面的內(nèi)容都保存為模板，無(wú)論是文字、聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)還是圖像，方便教師日后制作課件使用。在以往的教學(xué)中，教師制作課件時(shí)較為繁瑣，有些模板不可復(fù)制與粘貼。課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)生代表進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范，操控白板創(chuàng)作兒童畫(huà)作品，學(xué)生的積極性得到了極大地調(diào)動(dòng)，許多孩子爭(zhēng)先恐后的想操控白板創(chuàng)作作品，但是短暫的時(shí)間內(nèi)不可能讓所有的孩子都體驗(yàn)白板所帶來(lái)的樂(lè)趣，作為教師只能日后讓學(xué)生一一嘗試，盡可能滿(mǎn)足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。交互式電子白板交互功能強(qiáng)大，制作方便。交互式電子白板的出現(xiàn)，很大程度上減少了教師的負(fù)擔(dān)，而且方便快捷。本課無(wú)論在教學(xué)準(zhǔn)備還是在實(shí)施過(guò)程中都使用了大量的資源媒材，交互式電子白板的應(yīng)用對(duì)于本課的教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。我想在不久的將來(lái)，它在教學(xué)實(shí)踐中會(huì)更加成熟，在兒童美術(shù)作品創(chuàng)作中會(huì)發(fā)揮更大的作用。許多孩子能運(yùn)用已有的知識(shí)和技法結(jié)合思維導(dǎo)圖大膽地嘗試，通過(guò)自學(xué)和小組探究的方式創(chuàng)作出了優(yōu)秀的作品，孩子們正逐步朝著多元化的藝術(shù)趨勢(shì)發(fā)展。用心經(jīng)營(yíng)課堂，最大程度激發(fā)學(xué)生興趣永遠(yuǎn)都是我們美術(shù)教育工作者的是使命與職責(zé)！其次，就知識(shí)體系而言，本課筆者傳授的不單單是知識(shí)，更重要的是思維方法的傳授。此種授課形式的引用，作為筆者只是一種嘗試，能否真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，能否真正有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)這一嘗試。當(dāng)今社會(huì)，隨著日新月異科技的發(fā)展，教育已經(jīng)步入了科技時(shí)代，如今，孩子們對(duì)各種媒材已經(jīng)耳熟目染，孩子們的興趣點(diǎn)已逐步步入更高一層，如何調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，如何激發(fā)學(xué)生的興趣已經(jīng)成為教師值得研究的問(wèn)題之一。授課過(guò)程中又邀請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師劉月娥老師和學(xué)生施雨同學(xué)在模擬的欄目現(xiàn)場(chǎng)講授知識(shí)點(diǎn)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，雖說(shuō)時(shí)間短暫，但是在這幾分鐘內(nèi)所講的知識(shí)筆者認(rèn)為學(xué)生們終身難忘。此時(shí)，課堂與節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)巧妙融合，