【正文】 關(guān)鍵是要把每項工作做細，做到實處。學(xué)校為了加強教師間的合作意識，培養(yǎng)團隊精神，學(xué)校利用雙休日在春秋二季分期分批組織教師到馬鋼球團廠品格訓(xùn)練基地進行品格訓(xùn)練。學(xué)校大力提倡“師德比水平更重要，能力比學(xué)識更重要，熱情比才華更重要”的觀念。這種在教師之間開展的學(xué)術(shù)文化的交流與探討，加深了教師之間的了解，豐富了教師的校園文化生活，也濃厚了學(xué)校的研究氛圍?，F(xiàn)在新的理念對教師思想形成了較大的沖擊，他們在接收的過程中也有許多困惑，但囿于工作煩忙，有些心結(jié)埋在心里得不到化解。另外，在每年的“教育教學(xué)活動月”，新教師須在全校上一節(jié)匯報課，這節(jié)課即是對新教師的考核，也是對師傅的考核。學(xué)校每學(xué)期都要組織多種輔導(dǎo)活動，加強對師徒制培訓(xùn)的管理。他們除了必須具備扎實的教育教學(xué)基本功、豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，還須具 1備良好的個性品質(zhì)（如：耐心、樂于助人等）和從事輔導(dǎo)的技能。學(xué)校精心挑選“師傅”，建立“師傅庫”。面對我校青年教師在學(xué)校占主體地位的現(xiàn)象，如何有效地盡快使青年教師成長起來一直是學(xué)校的重要工作。在這樣的一個教學(xué)反思性教學(xué)研討課中，我們提倡了“三個”倡導(dǎo)，即倡導(dǎo)教師要經(jīng)常對自己的教學(xué)行為進行反思，倡導(dǎo)教師之間要廣泛交流與互相幫助，倡導(dǎo)教師要用新的教育理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。通過對某一典型課例的剖析，促進教師對教學(xué)進行深層次的思考。以課例為載體，開展反思性教學(xué)研究即以典型課為個案，進行深入細致的教學(xué)研討。于是，學(xué)校鼓勵教師們以科研課題的形式進行學(xué)習(xí)和探索?！币虼宋覀兏憧蒲姓n題時注意讓教師感到不是為了研究而研究，不是上級的任務(wù)，也不僅僅是為了評職稱，而是“我想研究”、“我要研究”，真正做到通過探究，實現(xiàn)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的目的。以科研課題為先導(dǎo)，走以研促訓(xùn)，研訓(xùn)一體的培訓(xùn)的路子。由于學(xué)科資源網(wǎng)教育內(nèi)容很符合老師們的學(xué)習(xí)要求，老師們的學(xué)習(xí)積極性很高。幾年來，我們堅持每一學(xué)期向全體教師推薦一本必讀書目，先后給每位教師下發(fā)了《誰動了我的奶酪》、《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》、《更新教育觀念報告集》和《學(xué)習(xí)型組織的理論與實踐》等書籍，要求全校教職工對課程改革應(yīng)有全新的認識，教師應(yīng)根據(jù)新課程的要求進行學(xué)習(xí)培訓(xùn)和實踐反思。第五篇：校本培訓(xùn)經(jīng)驗交流材料校本培訓(xùn)經(jīng)驗交流材料2011上我校以 “自主、合作、探究、支持”為指導(dǎo)思想，在以校為本，促進教師的專業(yè)發(fā)展方面做了以下幾項工作。總之通過開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作，使培訓(xùn)工作切實為教學(xué)教育提供了理論基礎(chǔ)，同時提高了教師的教育教學(xué)能力，提升了個人的自身素質(zhì)。校本培訓(xùn)的方式還比較單一。校本培訓(xùn)的項目意識不強。四、存在的問題培訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強。三、培訓(xùn)到位，成效顯著通過狠抓新課程培訓(xùn)，我校教師師德師風(fēng)不斷改善，改革意識不斷增強，實現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式善提煉、教學(xué)結(jié)構(gòu)會構(gòu)建，取得一系列的成績。,開展結(jié)對子活動。班主任是全面直接負責(zé)一個班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師。通過計算機培訓(xùn)提高教師教育技術(shù)水平和能力，進而提高教育教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)方面的培訓(xùn)在全體教師中開展以“教育技術(shù)與能力”為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)；一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn)，二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的培訓(xùn)全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本知識、基本操作。注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當前教育教學(xué)中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，圍繞我校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實驗，引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。以課題研究為載體，提高教師新課程研究能力。我校積極參加縣、市組織的課堂教學(xué)競賽，外出參加競賽活動的老師，都能認真準備，深入思考。通過活動，開展反思性學(xué)習(xí)，對教學(xué)的實際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學(xué)中學(xué)會教學(xué)。教師們能根據(jù)各教研組的安排，遵循新課標新的教學(xué)理念，認真地上好每一節(jié)教學(xué)活動實踐課。具體做法是：（1）開展教學(xué)“三個一”這一群眾性的教研活動，促使教師在活動過程中成長。為充分調(diào)動教師學(xué)習(xí)、實踐課程的積極性，提高培訓(xùn)效率，使教師真正把學(xué)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動。不僅使廣大教師教研能力有所提高，而且也提高了教師的課堂教學(xué)效果。還以教研組為單位的教研活動，更是充滿是新的氣象，教研組在每次教研活動都做到“四有三保證”：有主題、有目標、有主講人、有記錄；保證時間、地點、參加人員的落實。在理論與實踐相結(jié)合方面，我們開展不同形式的教研實踐活動。開展專題研討活動。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對自學(xué)進行督促、檢查考評外，組織部分教師參加區(qū)級培訓(xùn)，學(xué)校也多次組織學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專著，觀看新課程課堂教學(xué)錄象。學(xué)習(xí)時間為每周一學(xué)兩個學(xué)時，促進教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段。重點要結(jié)合本人的教學(xué)情況選修新課程培訓(xùn)的有關(guān)專題進行自學(xué)。通過各種形式的師德培訓(xùn)、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。三是以教研組為單位，開展集中學(xué)習(xí)、案例分析、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓(xùn)。二是實行分科、分期、滾動進行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進行。二、形式多樣，求實創(chuàng)新實施課改以來，我們堅持樹立“以人為本”的思想，通過多種形式的培訓(xùn)活動，調(diào)動教師的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。三是根據(jù)不同年齡、學(xué)歷、水平、學(xué)科教師的自身需求，對的教師校本培訓(xùn)工作進行統(tǒng)一部署和具體安排，并加強組織指導(dǎo)，把培訓(xùn)工作各項措施落在實處。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實驗改革的身體力行者和責(zé)任人。