【正文】 播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等，學(xué)生思考出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。四、小組合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”的練習(xí)。３．重點指導(dǎo)“溪、搖、野、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。１．認讀生字。４．小組互查：個人背誦?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。１．展示讀：自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。２．有感情、流利地朗讀課文。第二課時一、鞏固練習(xí)。四、朗讀時間。2．讀第三自然段，能讀出什么？3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。三、細讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。3．各小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。1．播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課文，并注意借助漢語拼音讀準字音。教師提示：我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。六、教學(xué)過程：第一課時一、播放課件，引入新課。四、教學(xué)用具：媒體資源：《找春天——教學(xué)演示課件》。重點難點：認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。二、教學(xué)目標：1．會認9個生字，會寫9個字。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。第五篇：二年級下學(xué)期語文：《找春天》教案《找春天》教案一、教材分析：這篇課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩，作者把春天比作一個小姑娘，她害羞、美麗、活潑……引導(dǎo)著孩子們?nèi)ふ掖禾斓募鼻行那?，感受發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。六、課外拓展，遷移運用出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。五、走進校園，尋找春天春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”由這幾句話，老師想到一些古詩：楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!C、多種形式的朗讀，積累背誦引讀、表演讀等(3)第8自然段我們繼續(xù)去找春天，她還會在哪里呢?朗讀第3句。(感受語言的準確，想象的豐富?！弊x讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。相機指導(dǎo)書寫：探、躲再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。E、她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖。A、春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。在小組交流自學(xué)生字的方法。師：春天來了!春天來了!我們就和這幾個新朋友一起去找春天。隨著樂曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。教學(xué)準備：歌曲磁帶、CAI課件教學(xué)過程：一、調(diào)動積累，激趣揭題播放歌曲《春天在哪里》。，調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。積累描寫春天的詞語、句子。下面是小編分享的教案，一起來看一下吧。小結(jié)：春天真是個美麗的季節(jié)，我們都喜歡春天。柳條是輕輕飄的春天。（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小魚是會游泳的春天。請部分幼兒分別扮演熊寶寶、桃花、小草等，并學(xué)說詩歌中的話。熊寶寶找到幾個春天的朋友。暖洋洋的春天是誰呢？熊寶寶抬頭看到的春天是誰呢？小結(jié)：現(xiàn)在是春天，因為樹葉綠了，小草發(fā)芽了，桃花開了，小朋友脫掉厚厚地棉衣，換上輕便的春裝。畫面四：小花觀察討論：熊寶寶走到山頂上，看到了什么？欣賞故事：熊寶寶問小花，你是春天嗎？小花說，是的是的，我是春天，我是五顏六色的春天。畫面二：蝴蝶觀察討論：誰來了，她是春天嗎？欣賞故事：熊寶寶問蝴蝶，你是春天嗎？蝴蝶說，是的是的，我是春天，我是會飛的春天。欣賞故事：媽媽說：“春天來了，快去歡迎春天吧！”熊寶寶說：“春天是誰呀，她在哪里呢？”就出門去尋找。二、按照畫面線索，欣賞散文詩。活動過程一、談?wù)撚嘘P(guān)春天的話題價值取向：通過討論，幼兒回憶一些春天的季節(jié)特征?；顒訙蕚銹PT《熊寶寶找春天》，各種春天特征的頭飾。使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。學(xué)說故事的語句，表達自己對春天的感受。tuō diagrave；o bīng dograve；ng xiǎo xī（）（）（）ｍiaacute；n yī dǎ tagrave；n yaacute；o toacute；u（）（）（）２、連線。匯報交流，引出孩子們二．片段學(xué)習(xí)1—2自然段看圖，每個孩子臉上都洋溢著快樂的笑容，“春天來了！春天來了！”如果你是他們其中的一位，你會怎樣讀這一句話？快速找到表現(xiàn)他們高興、激動的字眼（脫、沖、奔）真想馬上投入到春天的懷抱，這叫迫不————（及待）三．整體感知，自主識字孩子們在田野里找到了些什么呢？自由朗讀3—8自然段識字：動作理解（遮、掩等）匯報：小草、野花、樹木、小溪四．探究發(fā)現(xiàn)觀察4—7自然段這四個句子，并把問號分別改成句號和感嘆號使句意不變，朗讀比較比喻的另一種表達：“是”3．仿寫比喻句子：___________，那是____________吧？第二課時一．復(fù)習(xí)生字復(fù)習(xí)二．春天在哪里問：春天到底在哪里呢？自由朗讀第8段匯報：柳枝上、風(fēng)箏尾巴上等小結(jié)：春天充滿世界的每一個角落，春天無處不在。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。老師也很喜歡春天，下次我們和爸爸媽媽一起去把春天里美麗的事物找出來，用相機或者圖片或者你自己畫下來，把春天帶到我們的教室里來吧。）春天到了，除了小草變綠了，柳樹發(fā)芽了，各種各樣的花兒開了，你還從哪里看出春天來了？（從人們的穿著、動植物的變化等春天特有的季節(jié)特征中找出春天來了。我們身邊到處都有春天的信息。你還能找到其他春天的信息嗎？（引導(dǎo)幼兒從不同的感官來體驗春天?？匆豢?，迎春花和柳樹是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒完整地表達：我看到柳樹發(fā)芽了，我就知道春天來了?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入——春天來了現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）你從哪里看出來的？（樹綠了，草長出來了，天氣變暖和了……）小結(jié)：小草綠了、小花開了，這些都是春天的信息。活動目標：通過看看、講講、找找春天，激發(fā)幼兒喜愛春天，熱愛大自然的情感。找春天除了通過眼睛看，還可以充分運用多種感官來積累春天的經(jīng)驗。于是蜜蜜頂著頭上的蝴蝶，心滿意足的回家了。一只蝴蝶還停在蜜蜜頭上，好象幫他綁上蝴蝶結(jié)呢。接著蜜蜜越過小溪，來到了大草原，看見草原的盡頭和天空連成一條線。蜜蜜剛踏進森林，就聽見布谷鳥寶寶啾啾啾的叫聲。哎呀，房子里面沒有春天?？墒?，蜜蜜東看看、西瞧瞧。蜜蜜馬上動手整理，他拿掃帚掃過了廚房，客廳和陽臺，用拖把把地板拖的干干凈凈，還擦了房間里的桌椅和花瓶。附故事：小熊蜜蜜找春天小熊蜜蜜剛從冬眠里醒來，大叫著:春天來嘍。依此類推，像幼兒介紹每個文字，和幼兒一起完成字卡和圖的配對?；顒舆^程：教師結(jié)合ppt講述故事，并引導(dǎo)幼兒討論。自制字卡（教師根據(jù)本班幼兒能力從故事里選字）。激發(fā)對自然環(huán)境的探究興趣。二年級語文下冊的《找春天》教案12活動目標：通過故事的感受，發(fā)現(xiàn)春天的自然氣候變化。春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是一個孕育著新生命的季節(jié)?；顒臃此迹和ㄟ^活動，幼兒知道了最先告訴我們春天來了的是“迎春花”，接著桃花開了，蝴蝶花也開了，樹枝上長出了嫩嫩的綠芽。將小瓶、冰激凌杯等裝上土或水，放入土豆、荸薺等作為發(fā)芽試驗，豐富自然角。理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“五顏六色”、“熔化”等詞語。能辨別不同的節(jié)奏，并用拍手動作表現(xiàn)。欣賞散文，懂得春天的芽兒要在陽光，春風(fēng)等的滋潤下茁壯成長。感受大自然的美景，進一步觀察并發(fā)現(xiàn)春天的美景。理解故事內(nèi)容，感知春天動植物的變化。讓春的氣息充滿在我們身邊的每一個空間。二年級語文下冊的《找春天》教案11主題產(chǎn)生：春天來了，當迎春花把春天的訊息告訴大地時，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動物，喊來了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……??！春天多美好！幼兒園的小朋友們也一起出來找春天啦！在這個主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫佛，去領(lǐng)略陽光的暖意，去尋找春的足跡。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。，體會找到春天的欣喜與激動。?帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會本文作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。第二課時一、朗讀感悟課文。(四)配樂朗讀，讀出感情播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。(三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。，注意借助漢語拼音讀準字音。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。教學(xué)流程：第一課時(一)古詩引入出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說