【正文】 長出來了，天氣變暖和了……）小結：小草綠了、小花開了，這些都是春天的信息。）春天到了，除了小草變綠了，柳樹發(fā)芽了，各種各樣的花兒開了，你還從哪里看出春天來了？（從人們的穿著、動植物的變化等春天特有的季節(jié)特征中找出春天來了。tuō diagrave；o bīng dograve；ng xiǎo xī（）（）（）ｍiaacute；n yī dǎ tagrave；n yaacute；o toacute；u（）（）（）２、連線。活動過程一、談論有關春天的話題價值取向：通過討論，幼兒回憶一些春天的季節(jié)特征。畫面四：小花觀察討論：熊寶寶走到山頂上，看到了什么？欣賞故事：熊寶寶問小花，你是春天嗎？小花說，是的是的，我是春天，我是五顏六色的春天。（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小魚是會游泳的春天。積累描寫春天的詞語、句子。師：春天來了!春天來了!我們就和這幾個新朋友一起去找春天。相機指導書寫：探、躲再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!C、多種形式的朗讀，積累背誦引讀、表演讀等(3)第8自然段我們繼續(xù)去找春天，她還會在哪里呢?朗讀第3句。五、走進校園，尋找春天春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。二、教學目標：1．會認9個生字，會寫9個字。六、教學過程：第一課時一、播放課件，引入新課。三、細讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。２．有感情、流利地朗讀課文。１．認讀生字。播放課件《找春天——教學演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等，學生思考出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。４．小組互查：個人背誦。第二課時一、鞏固練習。3．各小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。四、教學用具：媒體資源：《找春天——教學演示課件》。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。(感受語言的準確，想象的豐富。E、她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖。隨著樂曲，師生回顧積累的有關春天的詞句。下面是小編分享的教案，一起來看一下吧。請部分幼兒分別扮演熊寶寶、桃花、小草等，并學說詩歌中的話。畫面二：蝴蝶觀察討論：誰來了，她是春天嗎？欣賞故事：熊寶寶問蝴蝶，你是春天嗎？蝴蝶說，是的是的，我是春天，我是會飛的春天?；顒訙蕚銹PT《熊寶寶找春天》，各種春天特征的頭飾。匯報交流，引出孩子們二．片段學習1—2自然段看圖，每個孩子臉上都洋溢著快樂的笑容，“春天來了！春天來了！”如果你是他們其中的一位，你會怎樣讀這一句話？快速找到表現(xiàn)他們高興、激動的字眼（脫、沖、奔）真想馬上投入到春天的懷抱，這叫迫不————（及待）三．整體感知，自主識字孩子們在田野里找到了些什么呢？自由朗讀3—8自然段識字：動作理解（遮、掩等）匯報：小草、野花、樹木、小溪四．探究發(fā)現(xiàn)觀察4—7自然段這四個句子，并把問號分別改成句號和感嘆號使句意不變，朗讀比較比喻的另一種表達：“是”3．仿寫比喻句子：___________，那是____________吧？第二課時一．復習生字復習二．春天在哪里問：春天到底在哪里呢？自由朗讀第8段匯報：柳枝上、風箏尾巴上等小結：春天充滿世界的每一個角落，春天無處不在。我們身邊到處都有春天的信息?；顒幽繕耍和ㄟ^看看、講講、找找春天，激發(fā)幼兒喜愛春天，熱愛大自然的情感。接著蜜蜜越過小溪，來到了大草原，看見草原的盡頭和天空連成一條線。蜜蜜馬上動手整理，他拿掃帚掃過了廚房，客廳和陽臺，用拖把把地板拖的干干凈凈，還擦了房間里的桌椅和花瓶。自制字卡（教師根據(jù)本班幼兒能力從故事里選字）?；顒臃此迹和ㄟ^活動，幼兒知道了最先告訴我們春天來了的是“迎春花”，接著桃花開了，蝴蝶花也開了，樹枝上長出了嫩嫩的綠芽。欣賞散文，懂得春天的芽兒要在陽光，春風等的滋潤下茁壯成長。二年級語文下冊的《找春天》教案11主題產(chǎn)生：春天來了，當迎春花把春天的訊息告訴大地時，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動物，喊來了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……?。〈禾於嗝篮茫∮變簣@的小朋友們也一起出來找春天啦！在這個主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風的撫佛，去領略陽光的暖意，去尋找春的足跡。你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會本文作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。，注意借助漢語拼音讀準字音。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。進行字卡與圖片的配對，理解文字的涵義。如：害羞、躲躲藏藏、遮遮掩掩。（板書、齊讀課題）二、讀課文、認生字１、請同學們小聲的讀一讀課文，用你自己熟悉的符號標出本課的生字，在拼音的幫助下多讀幾遍?！冀谭▽W法自主、合作相結合。春天來到草地上，草兒綠了。二合作交流學文識字我們在田野上找到了春姑娘，自讀第四至第七自然段，小組內(nèi)口頭填空：（探出頭的小草）是春天的眉毛?！皳u”右下筆順是先寫“午”，強調(diào)“〡”不出頭，再寫“∟、〡”。，教師巡回指導幫助。那春天到了，我們周圍都發(fā)生了哪些變化呢？，結合調(diào)查表，說說自己發(fā)現(xiàn)春天的變化。中班社會：找春天教學目標：，知道春天來時花、草、樹、木、小動物、河水的變化，有好奇心和探索春天變化的欲望。）學生開始說話，教師隨時指導。春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎？（學生說幾個，教師板書一些）老師也為你們準備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。四、指名說，師生評議。）春天來了，大家在田野看到了什么？（用一兩句話說說，教師隨時糾正。，聲音要響亮，吐詞要清楚，語句要完整。”，教師范畫?！洞簳浴贰?．教師巡回指導。活動過程：一、通過欣賞圖片，體驗春天的美。同時結合實際生活（如：車牌號、樓牌號、門牌號等與幼兒生活密不可分的數(shù)字）進一步激發(fā)幼兒對數(shù)字的探索興趣。幼兒實踐操作剩下的。為此我設計了“打電話”為主線的綜合活動，通過破譯“小動物電話號碼”的方式，開展了一系列的數(shù)學探索活動。”小喜鵲像是害羞似的，在林子里叫著，遮遮掩掩的，讓我看不清他的樣子。⑴同學：“探”“搖”都是提手旁的字，而且這兩個字的右邊都是由上下兩個局部組成的，上邊短，下邊長。同學個別讀：⑴“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?”相機引導理解“探”和初春的特點。動畫里的小伙伴找一個，同學認讀一個，讀錯“遮、觸”，同學、教師、動畫合力糾正，強調(diào)翹舌。【重點難點】重點是引導同學在讀中去感悟初春的勃勃生機。讀錯的(遮、觸)總也進不了格子里，這時小人頭上出現(xiàn)一個大問號，再出現(xiàn)這兩個字的注音版，聲母以閃爍強調(diào)，小人再讀，讀正確后，生字跳入格子里。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)?！?第二課時一、朗讀，思考：我們找到的春天是什么樣的? ：例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧? 答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。教師巡視，鼓勵寫得好的學生，獎勵小星星?！咳?、朗讀，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀──范讀──感悟讀?！慷⒆R字，師生共同正音。)是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書：找春天)。教法與學法：有感情地閱讀、提示重點字詞。教學重難點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學生說出有關描寫春天的詞語或句子?！驹跐庥舻那榫持幸龑W生自讀課文，引導發(fā)現(xiàn)，暢談收獲，使學生體驗到“發(fā)現(xiàn)學習”的快樂?！竟膭顚W生用自己喜歡的方式識字，利用動作、繪畫、語言情境等方式加強漢字與事物的聯(lián)系，提高了自主識字的質(zhì)量。，力求把字寫規(guī)范、美觀。【自愿展示學習收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學生真正成為學習的主人。說春天：結合生活實踐描繪自己看到的春天。板書設計： 小草——春天的眉毛 野花——春天的眼睛 嫩芽——春天的音符 小溪——春天的琴聲第二篇：人教版二年級下冊語文《找春天》教案人教版二年級下冊語文《找春天》教案【教具準備】多媒體識字課件：①三維動畫《找生字》：以課文插圖為背景設計春天萬物復蘇的動畫片，把生字藏于花草樹木之中，以教材中卡通人物形象為教材代言人，讓兩個小人互相協(xié)助把生字一個個找出來，讀正確的，相應的生字就跳出來，變大，再跳入下方的格子里。有興趣走進春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點。同學舉手說自身畫出了哪些不會認的字。⑵聽出了他對春天的喜愛…同學紛紛站起讀。準備好紙和筆。冰雪化了，北風躲了，小草探出頭來了。所以我設想：可不可以在故事載體中整合多元信息，在幼兒感興趣的故事中找到數(shù)學與現(xiàn)實生活的切入點？《春天的電話》是孩子們非常喜歡的一個童話故事，故事中小動物用打電話的方式向各自的好朋友報告了春天來臨的信息及春天萬物欣欣向榮的美好景象。欣賞故事第一部分，師幼一起破譯小松鼠家的電話號碼的第一位數(shù)。三、討論，拓展比較兩組