提高小學(xué)五年級語文教學(xué)質(zhì)量的策略(參考版)
2024-10-21 10:47本頁面
【正文】 作為一名普通的小學(xué)語文教師，應(yīng)該積極主動地投身于課改教學(xué)之中，努力尋求更好的教學(xué)方式，提高語文的教學(xué)質(zhì)量，抓住教育的真諦，抓住培育生命，為人生、為民族、為未來奠基的教育真諦，那樣我們的語文教育之樹就會永遠(yuǎn)綠滿人間。五、增加知識儲備，更新教育觀念作為教師，應(yīng)該始終把學(xué)習(xí)放在第一位，因?yàn)榇蜩F本要自身硬，自己不具備豐富的知識，不掌握先進(jìn)的教學(xué)理論，怎么能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展人才呢？同時，教師在學(xué)生心目中的威望也建立不起來，學(xué)生對你的教學(xué)也會不買帳。課堂是教育的主陣地，我們可以充分利用這一陣地，努力提高學(xué)生的閱讀興趣。在加強(qiáng)語文課外閱讀的過程中不能沒有老師的指導(dǎo)。呂淑湘先生曾經(jīng)說過：“少數(shù)語文水平較高的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說得益于課外。如果比較晚完成作業(yè)的，我還另找時間跟他談?wù)劊龑?dǎo)他找找原因。我們班的學(xué)生比較不會合理的利用時間，作業(yè)量并不多，但經(jīng)常要做到很晚才能完成，針對這種情況，我讓他們在作業(yè)登記本上記錄完成作業(yè)的時間，以及復(fù)習(xí)的情況?！敝灰型瑢W(xué)不交作業(yè)，大家就會對他說這句話，借以提醒，如今不交作業(yè)的同學(xué)越來越少了?！懊刻煲痪洹敝饕切﹦钪镜母裱?、名句，或者是大家在日常的學(xué)習(xí)生活中小結(jié)出來的所感所悟，用于警醒自己的言行，同時也作為積累，在寫作時備用。例如，針對自己班的情況，制定了以下的措施來促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。良好的習(xí)慣對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高起著非常重要的作用。所謂“細(xì)微之處見教育”。以鼓勵為主，真正讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情，這樣往往就會產(chǎn)生事半功倍的教育效果。根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，他們對一些游戲、故事、活動特別感興趣，所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時，就必須采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在玩中學(xué)、在活動中學(xué)。三、運(yùn)用多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣人們常說：“興趣是最好的老師。結(jié)合課文中的聽說訓(xùn)練，加強(qiáng)對學(xué)生日記、作文的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力。實(shí)際教學(xué)中，又要根據(jù)班級的具體情況把教學(xué)方法落實(shí)到每一節(jié)課中，針對學(xué)生存在的問題，進(jìn)行個別指導(dǎo)。二、語文教學(xué)要有序俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓?，F(xiàn)僅把我對如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量膚淺地談?wù)勛约旱目捶ǎ阂弧⒋蚶握Z文基礎(chǔ)知識重視對學(xué)生的文化熏陶和人文感染教師首先應(yīng)該了解學(xué)生，用學(xué)生的眼光看世界，用學(xué)生的思維想問題，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界，時刻貼近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生世界，用中華五千年的燦爛文化去澆灌學(xué)生的心靈，潛移默化地提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使其逐步形成良好的個性和健全的人格，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中學(xué)會做人。作為一名小學(xué)語文教育工作者深感肩上責(zé)任的重大。我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長，各顯神通，共同把我們小學(xué)的語文教學(xué)質(zhì)量推上一個新的臺階。還要訓(xùn)練學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)習(xí)作的能力。小學(xué)生的語言積累、表達(dá)能力未定型，在習(xí)作復(fù)習(xí)中，要解放學(xué)生的手腳和大腦，要鼓勵學(xué)生用自己話語把自己的認(rèn)識、感受、情感表達(dá)出來。習(xí)作復(fù)習(xí)見效慢、周期長，宜提前做好復(fù)習(xí)規(guī)劃，將習(xí)作復(fù)習(xí)內(nèi)容化整為零，且學(xué)且練。首先要提前規(guī)劃。但要注意的是，要教給學(xué)生答題方法，再精講多練，“練中有導(dǎo)，導(dǎo)中有練”，從而使學(xué)生的閱讀能力提升。小學(xué)階段學(xué)生閱讀能力比較薄弱，復(fù)習(xí)時更要注重閱讀能力的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)時要強(qiáng)化題型練習(xí)，要練中有導(dǎo)，導(dǎo)中有練。小學(xué)語文教學(xué)要重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，先檢查背誦，古詩詞、“日積月累”、要求背誦的課文要讓學(xué)生背得滾瓜爛熟，復(fù)習(xí)要在筆頭上，生字詞、多音字、形近詞組詞人人要過關(guān)。例如學(xué)習(xí)“日積月累”中的知識，在當(dāng)天學(xué)習(xí)后讓學(xué)生背會、寫會后，第二天早讀時再讓學(xué)生背一背，再過一周再布置學(xué)生背一背、寫一寫，學(xué)生就不會對知識出現(xiàn)“返生”現(xiàn)象了。復(fù)習(xí)可分為經(jīng)常性的復(fù)習(xí)、階段性的復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)。所以我們應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生學(xué)業(yè)成績的檢查和評定工作，更好地發(fā)揮它在提高教學(xué)質(zhì)量中的作用。合理安排學(xué)習(xí)活動的檢測和評價(jià)，是檢查教學(xué)效果的一種手段。課堂上優(yōu)先提問發(fā)言的是他們；優(yōu)先面批面改作業(yè)的也是他們；得到更多鼓勵和同伴互助的還是他們。教師可充分發(fā)揮出小班優(yōu)勢。課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充，是適應(yīng)個別差異、貫徹應(yīng)材施教原則的重要措施。教師要及時批閱作業(yè)，盡量達(dá)到面批（我們是小班化教學(xué)），并且讓學(xué)生及時糾正錯題，做到錯題不過夜。通過作業(yè)的檢查、批改，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識或技能的缺陷，并加以糾正。上課時要在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，教師要注意因材施教，是每個學(xué)生都能積極地動腦、動口、動手，是課堂內(nèi)充滿民主、和諧的氣氛，形成生動活潑的教學(xué)局面。上課時教師還要善于選擇方法，教學(xué)是教師與學(xué)生互動的過程，教學(xué)中
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