【正文】 最后就是對于朗讀的指導(dǎo)，還可以更細(xì)致些，讓學(xué)生的聲音，語調(diào)更豐富。對于資料應(yīng)該教會學(xué)生用自己的話簡單介紹，資料收集不需要多，教師要做到心中有數(shù)，學(xué)生能介紹的用自己的話說，不能說的，教師再簡要補(bǔ)充。但是也有一些遺憾，比如每一小節(jié)的教法有些單一雷同，有可能讓一部分學(xué)生感到乏味，從而降低他們的學(xué)習(xí)積極性，還可以采用小組學(xué)，自學(xué)等方式。又讓學(xué)生用文字來抒發(fā)自己對祖國的熱愛，為祖國感到驕傲的情感，又提高了學(xué)生運(yùn)用和駕馭文字的能力。在理解的基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生們以各種形式的朗讀將感受到的強(qiáng)烈的愛國情感淋漓盡致的表達(dá)出來。而對于那些學(xué)生理解起來很困難的詩句，我則利用課件中的圖片和資料來幫助學(xué)生理解、感受。例如有的學(xué)生在理解“我是中國人——我那黃河一樣粗獷的聲音，回蕩在聯(lián)合國的大廈里，回蕩在奧運(yùn)會賽場的上空，當(dāng)掌聲把五顆金星托起，我驕傲，我是中國人！”一節(jié)時，就談到了2008年奧運(yùn)會上我國運(yùn)動健兒頑強(qiáng)拼搏，一次次讓五星紅旗伴隨著國歌升起，而且中國金牌總數(shù)第一，讓他感到非常驕傲。教學(xué)中，我以《中國人》這首孩子們十分熟悉的歌曲來導(dǎo)入，很快就把學(xué)生引入到本課的情境中。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中我把培養(yǎng)學(xué)生的民族情感與語言文字的訓(xùn)練緊密地結(jié)合起來。整篇詩歌是從祖國的地大物博、悠久的歷史文化和近年來取得的偉大成就這三方面來宏揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代意識的。今天我們以（結(jié)合板書）祖國的壯麗山河、悠久歷史、偉大成就而驕傲，明天我們將以同學(xué)們?yōu)轵湴?！來讓我們有感情地齊讀全詩吧！板書： 壯麗的山河 我驕傲，我是中國人 悠久歷史文化現(xiàn)代偉大成就教學(xué)反思：這是一篇歌頌我們偉大民族的詩歌，體現(xiàn)了詩人強(qiáng)烈的愛國熱情。以“我是中國人”開頭，說幾句話。五、小結(jié)。俗稱千佛洞，位于甘肅省敦煌，以精美的壁畫和塑像聞名于世，是著名的佛教圣地。（課件出示飛天圖片。早在幾千年以前，我們的祖先就有了飛天夢，經(jīng)過一代又一代的努力，終于在1970年4月24日，由我國自行設(shè)計(jì)的第一顆人造衛(wèi)星“東方紅”升上了天空，當(dāng)它向全世界奏響悅耳的旋律時，我驕傲，我是中國人！今天，神五、神六飛上了碧空藍(lán)天，在茫茫宇宙之中，我們終于留下了自己的身影，我驕傲，我是中國人！誰再來把下面的這一節(jié)讀給大家聽一聽！四、第六小節(jié)。讀一讀詩歌第四小節(jié)（課件出示詩歌第四小節(jié)）我是中國人——在我的國土上，不僅有雷電轟不倒的長白雪山、黃山勁松，還有那風(fēng)雨不滅的井岡傳統(tǒng)、延安精神！我是中國人——我那黃河一樣粗獷的聲音，回蕩在聯(lián)合國的大廈里，回蕩在奧運(yùn)會賽場的上空，當(dāng)掌聲把五顆金星托起，我驕傲，我是中國人！讀到這一節(jié)，你們想到什么？同學(xué)們，長白雪山、黃山勁松他們經(jīng)歷無數(shù)風(fēng)雨雷電，可是他們依然是那么挺拔蒼勁！當(dāng)我們讀到“井岡傳統(tǒng)、延安精神”的時候，我不禁想到中國共產(chǎn)黨成立之初50人的隊(duì)伍，他們依靠人民群眾建立了第一個革命根據(jù)地，面對國民黨一次又一次圍剿，卻如星星之火不斷燎原，革命隊(duì)伍不斷壯大！我們眼前仿佛出現(xiàn)了在延安廣大軍民自力更生、艱苦奮斗克服重重困難的情景……讀給大家聽一聽： 我是中國人——在我的國土上，不僅有雷電轟不倒的長白雪山、黃山勁松，還有那風(fēng)雨不滅的井岡傳統(tǒng)、延安精神！運(yùn)動健兒們的勝利就是中國的勝利，昔日的東亞病夫，今天已經(jīng)在奧運(yùn)會的賽場上遙遙領(lǐng)先……我們中華民族是一個強(qiáng)壯的民族！誰再來讀一讀：我是中國人——我那黃河一樣粗獷的聲音，回蕩在聯(lián)合國的大廈里，回蕩在奧運(yùn)會賽場的上空，當(dāng)掌聲把五顆金星托起，我驕傲，我是中國人?。ㄈ┑谖逍」?jié)。我驕傲，我是中國人！回到板書——悠久的歷史、壯麗的山河，（飽含深情地）同學(xué)們，看到這些我們作為一個中國人怎能不驕傲呢？我是中國人，我們都是中國人，我們不能忘記——再一次引讀詩歌第三小節(jié)。我是中國人——我是指南針、印刷術(shù)的后裔，我是圓周率、地動儀的子孫。師：他們的人生在歷史的長河中留下了輝煌燦爛的一筆！我們的歷史長河里，不僅有這些歷史偉人，還有一些生動、活靈活現(xiàn)的文學(xué)人物——花木蘭、林黛玉、孫悟空、魯智深！誰知道他們分別出自哪些文學(xué)作品？讀本部分。在我的民族中，有史冊上萬古不朽的孔夫子、司馬遷、李自成、孫中山，還有那文學(xué)史上萬古不朽的花木蘭、林黛玉、孫悟空、魯智深。）同學(xué)們，那奔騰不息的黃河水就是我們中華民族沸騰的血液??！誰再來讀一讀！讀得真好！是啊，長城就像我們這個東方巨人一樣揚(yáng)起手臂，向全世界宣告：中．華民族團(tuán)結(jié)一心，我們有克服任何困難的能力！好，誰再來讀一讀！齊讀這幾行詩。師：請同學(xué)們自由輕聲讀一讀詩歌第三～五小節(jié)，看一看詩人從哪些方面向我們詮釋著中國的魅力，向我們展示作為中國人的自豪！生自由讀……師：（慢、輕）同學(xué)們，詩句都讀完了嗎？在這些詩句中，你們感受到了詩人用哪些事物向我們詮釋著中國的魅力嗎？（一）第三小節(jié)。（CAI課件詩歌第一、二小節(jié)）點(diǎn)讀詩歌一、二小節(jié)后，再齊讀本小節(jié)。二、學(xué)習(xí)詩歌一二小節(jié)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)第9課《我驕傲，我是中國人》（把課題板書完整）下面，請同學(xué)們一起讀課題——《我驕傲，我是中國人》！師：通過讀課題，同學(xué)們感受到作者想表達(dá)一種怎樣的情感呢？ 生：……師：來，讓我們一起帶著驕傲的情感再來讀一讀課題吧！師生齊讀課題。我們一起來欣賞一段歌曲，這首歌曲被許多人喜愛和傳唱。教學(xué)難點(diǎn)：體會作者為中國人的驕傲之情，從而受到熱愛祖國的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同搜集相關(guān)資料，鼓勵學(xué)生學(xué)會處理資料，提取最重要的信息資料。在朗讀中感受作者語言的精練，初步領(lǐng)會反復(fù)等表達(dá)方法的特點(diǎn)及效果，并嘗試著用“我是中國人”作為開頭說幾句話。我們作為學(xué)生，更應(yīng)該講科學(xué)，樹理想，用科學(xué)的人生觀筑起防線！讓我們用知識加汗水，以滿腔熱情，擁抱新希望，迎接中國共產(chǎn)丆黨建黨90周年！歷史告訴我們：“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”！現(xiàn)實(shí)證明：只有中國共產(chǎn)黨才能帶領(lǐng)中國人民從勝利走向更大的勝利！靈感啟我們：跟黨走，永遠(yuǎn)跟著中國共產(chǎn)黨走是中國人民的惟一的正確選擇！朋友們：讓我們高興五星紅旗，高唱紅色凱歌，穩(wěn)坐在中國共產(chǎn)丆黨這艘乘風(fēng)破浪的飛船上向前！向前！永遠(yuǎn)向前！第五篇：我驕傲我是中國人教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《我驕傲，我是中國人》課程設(shè)計(jì)及教學(xué)反思教學(xué)目的：學(xué)習(xí)生字詞語。我們就該努力學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想，將來有所作為，報效祖國。我們作為新一代的青少年，又該怎樣去做呢？有人說，19世紀(jì)是英國人的世紀(jì)，20世紀(jì)是美國人的世紀(jì)，而21世紀(jì)，就是我們中國人的世紀(jì)，“遠(yuǎn)去足音凝重，再創(chuàng)輝煌更撼心！”中國經(jīng)過幾十年來的艱苦建設(shè)，已取得了“乘長風(fēng)，破萬里浪”的迅猛發(fā)展。中國現(xiàn)代女作家、翻譯家冰心說過：“一個人只要熱愛自己的祖國，有一顆愛國之心，就什么事情都能解決，什么苦楚，什么冤屈都受得了。這股力量，是從筋骨里迸出來；血液里激出來；性靈里跳出來；生命里震蕩出來的真純而可貴的愛國思想?！睆膫ゴ蟮摹拔逅摹睈蹏\(yùn)動起，青年就站在愛國的前沿，當(dāng)時，北京和各地愛國學(xué)生為了維護(hù)國家民族挺身而出，肩負(fù)者“反帝、反封建”的偉大任務(wù)，與工