【正文】 （二）具體目標(biāo)，抓住平時的點滴時間進(jìn)行閱讀，長期有效的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，爭做學(xué)習(xí)型教師；，借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)對教材體系的梳理能力，多看名師課堂實錄，多聽名師上課，取他人之長，補(bǔ)已之短，努力形成自己對教材的獨到處理；努力經(jīng)營好自己的個人成長博客，在博客中留住學(xué)習(xí)、教學(xué)中的點滴體會、反思、感悟，為提高課堂教學(xué)水平服務(wù)；重視對有效課堂的研究、實踐，用心思考，凡事多思多想，反思教學(xué)事物中的得與失，總結(jié)經(jīng)驗，找出成長的方向，做反思型、研究型教師；。二、專業(yè)發(fā)展目標(biāo)（一）總體思想鼓足干勁，立足前沿，自我突破，力爭一流。（三）思考與困惑，擁有扎實的教學(xué)基本功；；，更富有激情的上課，有很好的課堂駕馭能力，讓學(xué)生在課堂中積極主動地參與到有效的學(xué)習(xí)中；，素質(zhì)教育反而讓學(xué)生學(xué)習(xí)越來越辛苦；（把他們力所能及的問題留給他們，不放過每一次值得表揚(yáng)、肯定的機(jī)會），反反復(fù)復(fù)、日日月月，可是實效不大，如果要補(bǔ)，時間和精力又不允許。，知識面狹窄，不能更好地為教育教學(xué)服務(wù)。教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變不夠及時，本專業(yè)的理論學(xué)習(xí)深度不夠。，有一定的信息技術(shù)操作能力?；谶@些現(xiàn)狀，我需要重新審視自己，放大我的自身優(yōu)勢和不足，關(guān)注目前自身發(fā)展中遇到的困惑點，對自己進(jìn)行一個全方位的剖析：（一）優(yōu)勢分析，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。在教育教學(xué)工作中，我能認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師之長處，也不忘不斷提高自身素質(zhì)，對課堂教學(xué)也有了自己的一些思考、想法和做法。為實現(xiàn)自己的工作規(guī)劃目標(biāo)而努力拼搏、奮進(jìn)。借助于網(wǎng)絡(luò)，大批量學(xué)習(xí)，快速提升。學(xué)會反思，在反思中學(xué)習(xí)。課堂是老師實踐的最好舞臺，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課。積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動，利用每學(xué)期開一到兩節(jié)公開課的機(jī)會匯報概念教學(xué)和習(xí)題教學(xué)的科研成果。記錄整理個人成長的足跡。堅持鉆研教材，讀專業(yè)報刊雜志、學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論，讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需。二、具體實施方案養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)的信念。在教研與科研的實踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運用于教學(xué)實踐并通過實踐與反思與教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境不斷互動的過程，通過這個過程來強(qiáng)化自己的教學(xué)實踐能力；將學(xué)科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過教學(xué)實踐來整合自己的專業(yè)知識，重構(gòu)自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。而更關(guān)鍵在自己的一池水怎么教給學(xué)生，是硬灌給學(xué)生，還是有技巧的讓學(xué)生去自己喝下去？這需要自己必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念并并把新課程理念付諸于實踐，比如說怎么結(jié)合實際應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的理論。，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，總結(jié)經(jīng)驗以指導(dǎo)教育教學(xué)實踐活動，使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實打造“效率課堂“.，提高班級管理能力。第一步，我需要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識面，從而使理論服務(wù)于實踐，提高自己的教學(xué)基本功。堅持鉆研教材，閱讀參考書，讀專業(yè)報刊雜志，學(xué)習(xí)各種文件。.堅持學(xué)習(xí)。課堂是教師實踐的最好舞臺，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，同時也要積極爭取上公開課的機(jī)會。不但在現(xiàn)實中多聽課，而且也可以在網(wǎng)絡(luò)上多聽課，我現(xiàn)在已經(jīng)注冊了多個公開課網(wǎng)絡(luò)的賬號，計劃多聽課以更快的提升自己。，我覺得是自己進(jìn)步最快的途徑。第一步明確自我發(fā)展目標(biāo)，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變明確作為課改背景下新型教師的基本要求和發(fā)展方向，樹立正確的價值觀和責(zé)任意識，同時盡快適應(yīng)工作環(huán)境，實現(xiàn)從“教書匠“到“研究型“教師的角色轉(zhuǎn)變。第五篇：教師個人專業(yè)成長規(guī)劃教師個人專業(yè)成長規(guī)劃2篇教師個人專業(yè)成長規(guī)劃（一）俗話說“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢“,創(chuàng)新是一個學(xué)校不斷進(jìn)步的靈魂，學(xué)習(xí)是不斷創(chuàng)新的不竭動力，加強(qiáng)自身的發(fā)展是順應(yīng)時代發(fā)展潮流的必然選擇。面對新課改，我時刻告誠自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。(四)學(xué)期、學(xué)年的考核，接受校和同事們的監(jiān)督審查，以此來督促自己。(二)根據(jù)個人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃的制定，進(jìn)行每學(xué)年、每學(xué)期的實施內(nèi)容細(xì)化，制定改進(jìn)計劃和實施措施，并在實踐過程中總結(jié)和創(chuàng)新?；ヂ犝n、展示課上能得到同組的贊同。(五)成為能夠適應(yīng)教育改革和學(xué)校發(fā)展的學(xué)習(xí)型教師。(三)為終身學(xué)習(xí)與發(fā)展，創(chuàng)造良好的開端。七、預(yù)期目標(biāo)效果: 通過對，五年規(guī)劃的逐步實施，應(yīng)達(dá)到如下預(yù)期效果:(一)學(xué)習(xí)專業(yè)化知識、提高專業(yè)化技能的自覺性有明顯提高。(八)更新自己的專業(yè)知識和技能，在學(xué)校的教育工作或重大活動中有所用途。(七)提高課堂有效性，積極參與各種形式的教科研活動，學(xué)習(xí)各項教材新增重點及重點轉(zhuǎn)移等等。同時做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。(五)尊循課改精神，注重學(xué)生主體，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。(四)通過觀課、評課，匯總其創(chuàng)新，為確立自身教學(xué)風(fēng)格作指導(dǎo)，發(fā)揮優(yōu)勢。在教學(xué)上，有疑必問。在課堂，上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多，同時在每一堂課 上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。對課堂的掌控性有質(zhì)的提高，熟悉程度加深，力爭做到和諧、寬松、愉快的教學(xué)氛圍。六、具體措施:(一)認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真編好導(dǎo)學(xué)案。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。(5)善于思考，在實踐中探求、感悟。此外，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學(xué)法，而應(yīng)該是更廣泛的知識領(lǐng)域。(3)學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)容和途徑應(yīng)該是全方位的。(2)發(fā)展和學(xué)習(xí)應(yīng)該是可持續(xù)的和長期的。(1)發(fā)展和學(xué)習(xí)應(yīng)該是自主的，而不是依靠外部的。不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，從而將更深刻更新穎的知識教授給學(xué)生。學(xué)科課堂技能是立足講臺的關(guān)鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，總結(jié)經(jīng)驗以指導(dǎo)教育教學(xué)實踐活動，使提高教育教學(xué)質(zhì)量得到最優(yōu)化，切實打造高效課堂。反思這三年的課堂教學(xué)中優(yōu)點及不足之處，完善自己的業(yè)務(wù)能力，讓自己的課堂教學(xué)及班級管理方法更上一層樓。提高教科研能力。提高教學(xué)能力。提高管理能力。盡管已有七年的教齡，但面對今天的教育教學(xué)對象，必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是加強(qiáng)對教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)，有了理論的支撐才有底蘊(yùn)。提高教育能力。教師的站位高，才能給學(xué)生指引一條正確的思考和認(rèn)識問題的路。提高智慧能力。使課堂教學(xué)充滿激情和活力，提高課堂教學(xué)效率。通過讀書開闊視野，通過讀書活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。每天堅持讀書，養(yǎng)成每日必看的讀書的習(xí)慣。積累教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)自已教育教學(xué)風(fēng)格的早日形成。進(jìn)一步培養(yǎng)自身專業(yè)素養(yǎng)，以高水準(zhǔn)的經(jīng)驗型中青年教師為目標(biāo)。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好2年教育教學(xué)的反思和總結(jié)。(三)第三目標(biāo)(2016年)在兩年的教學(xué)基礎(chǔ)上，不斷反思整合自己課堂，向市優(yōu)秀教師靠攏。繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，更新知識結(jié)構(gòu)。繼續(xù)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，廣泛閱讀教育教學(xué)雜志，探索學(xué)生體育課創(chuàng)新能力，總結(jié)經(jīng)驗，促成更有效的課堂教學(xué)。在教育科研方面有突破，積極參與體育教研組課題研究，進(jìn)行相關(guān)