【正文】 本案例教師能較熟練地駕御心理活動課，課題導入自然，歸納小結(jié)及時到位，表現(xiàn)出較高的心理輔導素質(zhì)。每一環(huán)節(jié)都在同學們的積極參與和教師的引導下得出了與異性交往的正確觀念和態(tài)度。設(shè)計新穎，結(jié)構(gòu)嚴謹，層層深入是本案例的又一特點。教師遵循心理健康教育應(yīng)“以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生積極性”的原則，設(shè)計了小品表演、案例分析、問題討論、心靈交流等活動形式，充分調(diào)動學生的參與熱情。這個時期的異性交往比童年時代來得復雜，比成年人來得微妙，比任何年齡的異性交往更難于駕御．本案例選用“做一個受歡迎的異性同學”為主題，力求從“受歡迎”這種近距離低角度入手，有效矯正異性交往的種種偏差，將學生的身心成長引向健康發(fā)展的軌道。（投影表格）男生女生我們喜歡這樣的女生：我們欣賞這樣的男生：我們討厭這樣的女生：我們對這樣的男生反感：大家一致公認的標準男生：女生：生：（小組討論，填寫表格）師：（在學生歸納的基礎(chǔ)上總結(jié)出受人歡迎的男生標準和女生標準并板書）男生：剛強、有正義感、責任感強、自信、瀟灑、勤奮、幽默……女生：善良、溫柔、善解人意、勤奮、開朗……【專家點評】主題鮮明，針對性強，是本節(jié)課的一個特點。教師從一個案例的分析幫助學生既懂得如何處理異性求愛，又駕馭好自己對異性的愛慕之情。（板書：感情升華）（點評：不少學校對收到異性同學的求愛紙條或情人卡采取回避或壓制的態(tài)度，但回避問題只會使問題更加復雜化，一味地壓制只會使半公開的活動轉(zhuǎn)入完全地下活動，甚至在逆反心理的驅(qū)使下表現(xiàn)得更加強烈。生：把精力放到有意義的活動中去（如學習、體育運動等），不讓自己有空暇去胡思亂想。生：拼命壓抑自己。生：躲著她，再也不見她。生：把那個女孩想得很壞。（師板書：克制感情沖動）師：假如你是那位寫紙條的男同學，你以后要怎樣克服自己的感情沖動呢？生：去找心理老師想辦法。因為你雖不能接受這份不成熟的感情，卻應(yīng)當尊重別人的好意，維護對方的隱私和自尊。生：告訴他現(xiàn)在不應(yīng)考慮這些事，應(yīng)該把心思放到學習上。生：我也許會和好朋友一起商量。她從字跡上已猜出是哪位男同學寫的，心里咯噔一愣，臉刷的紅了，不知如何是好？師：假如你是小娟，遇到此事該怎么辦？生：把紙條交給他媽媽，看看她是怎么教育孩子的。）三、收到求愛紙條怎么辦？師：（投影案例）小娟是班級里公認的班花，她不但成績優(yōu)秀，氣質(zhì)高雅，而且彈得一手好琴。（師板書：群體交往為宜，避免單獨交往）（點評：讓學生明白與異性接觸時的本能沖動實屬自然，不足為怪。因為群體交往可以使你獲得多人的友誼，且能使你吸取多個異性身上的優(yōu)點，一對一的單獨交往則容易陷入早戀的泥坑。師：小麗該怎么辦呢？她既不必往后退也不該往前跨，她應(yīng)與同桌保持正常交往。人生有許多關(guān)鍵期，錯過這個學習最佳時期，以后花再多的時間和精力也很難彌補上。但是人是有理性和意志力的，如果任憑自己的欲望左右，放任自己的情緒沖動而早戀，那就可能荒廢學業(yè)，貽誤青春年華，為那份早來的不成熟的感情付出沉重的代價。師：少男少女對異性產(chǎn)生朦朧的情感，比如有的男同學喜歡漂亮的女同學、有的女同學欣賞某個男同學矯健的身姿、或者男女同學喜歡與異性在一起活動等等，這是青春期一種特殊的又相當正常和健康的心理體驗，不必為此感到害羞和難為情或緊張，倒是應(yīng)該恭喜自己，我長大了。生：繼續(xù)交往，不管別人怎么講，知道這是＝種正常的心理，并不是戀愛就好了。一次無意中，他們倆人的手相觸了，剎時小麗有一種觸電的感覺……這是怎么了？我是不是早戀了？我該怎樣與異性同學相處呢？師：誰有過這種經(jīng)歷？生：（不好意思地）聽好多人講都有這種經(jīng)歷。女生私下里夸小勇帥氣，又肯幫助人，說小麗和他同桌有福氣。（點評：本環(huán)節(jié)通過學生喜聞樂見的小品表演，特別是讓異性交往有障礙的學生參與表演，形象直觀地將異性交往中較典型的現(xiàn)象呈現(xiàn)在學生面前，讓學生討論分析小品中各種人物的是與非，較好地加深情感體驗，樹立異性交往的正確觀念。尊重對方小C：以牙還牙，以毒攻毒，也不好。師：（小結(jié)并板書）小A：在異性前很緊張，不自然。生（男）：我來說吧，這件事小B和小C都有不對的地方，小B舉止粗魯，叫綽號，沒禮貌；小C以牙還牙，以毒攻毒，也不好。生（女）：喂，搞清楚，是誰亂叫侮辱性的綽號？生（男）：可也用不著這樣兇啊？生（女）：對付你們這類人就是要以毒攻毒?！保煟核麄冞@樣做好嗎？為什么？生（男）：小D說男生都不是好東西，那她爸爸也不是什么好東西。一方面你們需要友誼，需要朋友，需要不同性格和不同性別的朋友：另一方面你們又常常被告誡，與異性交往千萬小心，警惕危險！真有那么危險嗎？還是一點危險都沒有呢？異性之間該如何相處呢？請看小品《放學路上》?；诖?，本活動意在從“受歡迎”這種近距離低角度入手，矯正異性交往的種種偏差，將學生的身心成長引向健康的發(fā)展軌道。【活動設(shè)想】由于受封閉的傳統(tǒng)思想、個人早期不良生活經(jīng)驗以及個體內(nèi)傾個性的影響，部分同學在與異性交往時陷于緊張失措甚至恐懼的狀態(tài)；另一方面，受到社會不健康思潮的影響，部分同學在與異性交往時則流于粗俗、隨便。2．根據(jù)交往現(xiàn)狀設(shè)計案例23個?！净顒訒r間】50一一60分鐘。【活動形式】討論、小品表演、案例分析。2．克服異性交往的偏差，與異性友好相處，做一個受歡迎的異性同學。要求各組同學要挑選最能展現(xiàn)本組實力的同學參加，不參加的同學也要為他們鼓勁加油，大家齊心協(xié)力爭取勝利!在合作中體驗成功，感受合作的喜悅(1)學生按照他們想出的合作方法嘗試板鞋比賽的活動。介紹“板鞋比賽”的規(guī)則。三、在實踐活動中嘗試合作結(jié)合理論嘗試合作游戲：板鞋比賽。(3)結(jié)合上述分析，要求學生分析自己是否善于合作，并與好朋友互相合作交換心得，共同進步。B、合理協(xié)商，共同使用。D、真誠地說理，想辦法消除誤解。B、由此發(fā)生爭吵。C、仔細想想他的話也可能有道理。)①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦? A、心里不痛快，不高興。(紅色為有利的行為，蘭色為不利行為，學生選擇點擊后變色)(2)在合作中怎樣使對方滿意你，接受你呢?以三道判斷題幫助大家理解。教師在學生交流的基礎(chǔ)上概括并板書。②請冠軍組的同學說說自己在比賽中的想法，做法。③時間3分鐘。二、在合作的游戲中學會合作合作性游戲：比比誰的氣球多以組為單位進行游戲，邊競賽邊思考：怎樣才能使合作獲得成功?(哪些行為有利于合作?)游戲要