小學(xué)數(shù)學(xué)說課5篇模版(參考版)
2024-10-21 09:29本頁面
【正文】 以上是我對本節(jié)課的理解與設(shè)計，請各位評委老師批評指正。六、板書設(shè)計我選擇這樣的板書設(shè)計，其目的是讓學(xué)生清楚認(rèn)識到本節(jié)課的重要內(nèi)容。目的是在學(xué)生完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，拓展自主發(fā)展空間。讓學(xué)生在小結(jié)中明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)是（），強化重點（）難點（）。，鞏固提高：引導(dǎo)學(xué)生從知識內(nèi)容和思想方法兩個方面進行總結(jié)。后兩個有一定難度，找學(xué)生上臺板演，下面同學(xué)在練習(xí)本上做，教師巡視課堂發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生自己評價，教師適當(dāng)補充，點評。我借助多媒體輔助教學(xué)，動態(tài)演示課本例題的解題過程，引導(dǎo)學(xué)生歸納，總結(jié)求解步驟。，形成概念通過分析鋪墊問題，可以發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，引發(fā)學(xué)生深入探究《 》內(nèi)涵。四、學(xué)情分析五、教學(xué)過程根據(jù)新課程理念，可以把教學(xué)過程分為以下6個環(huán)節(jié)： 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題分析問題，形成概念精講例題，提煉方法變式演練，深入探究歸納總結(jié)，鞏固提高布置作業(yè)，提高升華，提出問題把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的問題意識，讓學(xué)生帶著問題走進課堂，激發(fā)學(xué)生求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，在探尋證明過程學(xué)習(xí)新知識。堅持“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”原則，根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的課堂討論法，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。四、教法與學(xué)法，為了突出教學(xué)重點、突破難點，從而達(dá)到本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中，基于本節(jié)課的特點可主要采用：講解法、觀察法、探究性教學(xué)方法和啟發(fā)式教學(xué)方法。二、根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，立足學(xué)生的認(rèn)知水平制定如下教學(xué)目標(biāo)：：：通過主動探索，合作交流，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極態(tài)度。一、教材分析（說教材）本節(jié)內(nèi)容《 》是在學(xué)習(xí)了《 》基礎(chǔ)上進一步研究《 》并為后面學(xué)習(xí)《 》做準(zhǔn)備。謝謝大家！第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)說課通用小學(xué)數(shù)學(xué) 年級 冊《 》說課稿各位評委老師大家好, 我是 個人基本情況簡介：號說課者。在這一環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生說自己在這節(jié)課的收獲，說說學(xué)了這節(jié)課的知識在實際生活中有何幫助，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，能使學(xué)生深刻體會到所學(xué)知識的實用價值。以上的練習(xí)我采用開放評價，不僅有教師對學(xué)生的評價，還放手讓學(xué)生互評，引起共鳴與爭論。四星級題目和五星級題目：（課外，投影）設(shè)計意圖：此題是給中上層的學(xué)生做的，從而達(dá)到培優(yōu)的效果；在培優(yōu)方面，我鼓勵他們多提問題，培養(yǎng)他們成為“問題”少年。一星級題目和二星級題目：（課本）設(shè)計意圖：以基礎(chǔ)為主，主要激發(fā)中下層生的學(xué)習(xí)興趣?；顒佣涸O(shè)計意圖：活動三：設(shè)計意圖：三、實踐應(yīng)用，鞏固提高?！敖處煘橹鲗?dǎo)，學(xué)生為主體，探究為主線”的三為主原則 活動一：設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)是現(xiàn)實的。讓學(xué)生既認(rèn)識了自身，又大膽而自然地提出猜想。結(jié)合教學(xué)策略，教法和學(xué)法，我設(shè)計了這樣一個教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。”因而，在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。我們常說“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人。因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”，而且要使學(xué)生“知其所以然”。因此，我制定了以下的教法和學(xué)法： 美國教育學(xué)家杜威先生說過這樣一句話：“你可以將一匹馬牽到河邊，但是你決不可能按著馬頭讓它飲水。本節(jié)課的重點是：難點是：教學(xué)策略是：把數(shù)學(xué)生活化，把生活數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。三是情感目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。這一節(jié)課的學(xué)習(xí)的平臺是在學(xué)生已經(jīng)掌握了的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，這為過度到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用，學(xué)好這節(jié)課的知識，對今后進一步學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。總之本節(jié)課，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主探究、合作交流、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使其掌握所學(xué)知識，完善自己的知識體系，并培養(yǎng)學(xué)生的主體性意識和參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)知識與能力的提高。（五）布置作業(yè)在使全體學(xué)生掌握本節(jié)知識的基礎(chǔ)上，針對性的分層次布置作業(yè)，使
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