如何合理利用教學(xué)資源(參考版)
2024-10-21 09:12本頁面
【正文】 精選公文范文。利用錯誤資源錯誤是學(xué)生最樸實(shí)的思想、經(jīng)驗(yàn)，是最真實(shí)的暴露。我根據(jù)課堂上精選公文范文精選公文范文的變化情況不斷深入而靈活應(yīng)對，用動態(tài)生成的觀念調(diào)控課堂教學(xué)，提高自己的駕奴水平?，F(xiàn)在請同桌合作，畫圖列算式。學(xué)生說得實(shí)在是太好了，我不由自主地和全班同學(xué)一起為他們鼓掌。師：你是怎么知道的，能告訴大家嗎？生4：我媽媽說，相同的加數(shù)相加可以用乘法計(jì)算。生3：豎著看，列出的算式是4+4+4+4+4+4=24。當(dāng)我出示第二幅主題圖時：師：圖上一共有幾個圓？生1：有24個。三、捕捉教學(xué)過程資源開發(fā)生成性資源例如，在教學(xué)乘法意義之前，教材安排了一節(jié)“數(shù)一數(shù)”。挖掘報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體中的數(shù)學(xué)課程資源媒體中可供我們利用的數(shù)學(xué)資源大致有以下幾類：各種數(shù)據(jù)表格；各種商品打折、贈送的促銷廣告；各種文章中與數(shù)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容；各種商標(biāo)；一些蘊(yùn)藏著數(shù)學(xué)資源的畫面；等等。在展示活動中，學(xué)生了解了二次分類，三次分類，以及用各種圖示來表示等許多書本之外的知識。這樣，孩子們自然而然地就把所學(xué)的知識運(yùn)用精選公文范文精選公文范文得得心應(yīng)手了。例如，在教學(xué)“元、角、分與小數(shù)”時，我與家長商量，讓孩子當(dāng)一個星期的小管家。他們付給營業(yè)員元，營業(yè)員找回他們元，這時他們還剩元。筆者認(rèn)為這個知識點(diǎn)的教學(xué)可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以事理喻算理。例如，“加、減法的一些簡便運(yùn)算”，例1：734+198=734+2002=932；例2：34751999=3475xx+1=1476。把現(xiàn)實(shí)生活融入數(shù)學(xué)課堂數(shù)學(xué)是生活的組成部分，生活中處處存有數(shù)學(xué)。二、拓展現(xiàn)實(shí)生活資源多彩的社會生活為學(xué)生提供了豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。由于學(xué)生的好勝心理，精選公文范文精選公文范文對“猜測驗(yàn)證”這樣的數(shù)學(xué)活動，他們是樂此不疲的。要求學(xué)生計(jì)算這棟樓能住多少戶？可這樣的情境離我們農(nóng)村的學(xué)生太遠(yuǎn)了，要讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的算理就很難，操作起來也不方便。因此，在尊重教材的基礎(chǔ)上，我根據(jù)學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)條件對教材進(jìn)行增添、刪減、調(diào)整、置換，不被教材束縛了手腳。下面我就如何開發(fā)和利用數(shù)學(xué)課程資源，談?wù)勛约旱木唧w做法。唯一的目的是為了教學(xué)，為了學(xué)生的能力發(fā)展。在課堂教學(xué)中，開發(fā)利用教學(xué)資源能積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成優(yōu)秀的教學(xué)案例。讓物有所用，才有所值。學(xué)生資源是語文教育的基礎(chǔ)性資源，其他的資源必須與此相結(jié)合才能發(fā)揮最大的效益。”多媒體教學(xué)資源，說得簡單一些，是多媒體教學(xué)資源本身所具有的音樂、畫面等資源。在我個人對多媒體教學(xué)課堂教學(xué)影響的探索中，我覺得我們的多媒體教學(xué)不應(yīng)該僅僅成為一種新的教學(xué)手段，而應(yīng)該真正地成為課堂教學(xué)中的一種資源，一種用以激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生情感，鼓勵學(xué)生思索的資源。下面就多媒體的開發(fā)和利用談一下自己的看法：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)手段進(jìn)入課堂教學(xué)中已成為必然。同時也包括一些學(xué)生等的非智力因素、老師的道德修養(yǎng)、教學(xué)過程中的師生關(guān)系、教學(xué)模式的因素。我們資源的使用是為了強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)，降低美術(shù)教學(xué)中難點(diǎn)的難度，讓學(xué)生更容易理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容；所以我們在選擇資源的同時，必須與學(xué)生的認(rèn)知情況聯(lián)系在一起，讓他們?nèi)菀捉邮堋⑷菀桌斫?；才能達(dá)到我們的目的。對于學(xué)生親手“孵”出的丑小鴨，我們應(yīng)該多給他們以鼓勵和表揚(yáng)，然后循循善誘，熱情輔導(dǎo)。作為一名美術(shù)教師，應(yīng)懂得尊重孩子們的創(chuàng)作欲望。新理念下的美術(shù)課堂，學(xué)生活動有大幅度增加，增加了課堂管理的難度，有時“好放難收”，已經(jīng)達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)，但卻由于學(xué)生的熱情過于高漲，不忍心打斷，造成拖堂。于是我根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，組織學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行直觀教學(xué)。注重周圍課程資源的開發(fā)。廣泛發(fā)動，創(chuàng)造條件。美術(shù)新教材上有大量的優(yōu)秀作品，要善于利用已有的資源進(jìn)行教學(xué)。新課堂上，盡管自己講的少了，卻更深切地感到自身知識的缺乏，“要給學(xué)生一桶水，自己就要準(zhǔn)備好一缸水”，于是我經(jīng)常翻閱有關(guān)新課程的書、雜志，查找有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的材料，利用課余時間給自己充電。因此，他們既要有一技之長，又要多才多藝，美術(shù)，就是他們多才多藝之中不可缺少的一抹彩虹。那么，如何教好每個學(xué)生，教好每一節(jié)美術(shù)課，就成了擺在我們美術(shù)教師面前必須思考的題目了。高中學(xué)生喜歡美術(shù)課，這給我們美術(shù)教師也提出了更高的要求。美術(shù)新課標(biāo)中指出：“盡可能運(yùn)用自然環(huán)境資源（如自然景觀、自然材料等）以及校園和社會生活中的資源（如生活、事件、環(huán)境等）進(jìn)行美術(shù)教學(xué)”。這些資源數(shù)量多、可操作性強(qiáng)、趣味性足。西部地區(qū)的高中美術(shù)教育由于受生活條件、地域特點(diǎn)、學(xué)生基礎(chǔ)、教師資源等因素的限制，相對于沿海城市來說是滯后的。國標(biāo)蘇教版數(shù)學(xué)教科
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1