【正文】 （處罰措施：永久性沒收并罰站一天；視情節(jié)輕重處以五至十元不等的罰款）15任何學生在任何時間都不許去其他班級聚堆，嘮嗑，打撲克，下棋。（處罰措施：永久性沒收）13不許毀壞班級物品。（處罰措施：通知家長，弄合格后方可回班上課）衣著服飾大方得體，不得有奇裝異服，無論男女生，前額的頭發(fā)必須在眉毛以上，不許染發(fā)燙發(fā)。（處罰措施：永久性沒收）９自己的座位附近不能有垃圾，不許隨便扔垃圾。）７不許私自使用班級電源。（處罰措施：罰站一節(jié)課）６任何同學不許攜帶手機，電子詞典，熱寶,mp3等物品進入校園。（處罰措施：別人帶假按曠課處理）４自習課保持安靜，不許討論問題，不許小聲嘀咕，自習課的要求與正常課堂一致。（處罰措施：罰站半天）2不許曠課。）預備鈴響必須進教室，準備好學習物品，靜候老師。（處罰措施：罰站半天）不許攜帶任何游戲物品（如：魔方，游戲機，棋牌類游戲）。（處罰措施：罰款五元）不許轉(zhuǎn)筆轉(zhuǎn)書，扔椅墊，扔紙飛機。（處罰措施：罰站半天）二 課間要求任何同學不許在教室內(nèi)聚堆，不許大聲喧嘩，不許打打鬧鬧，保持教室安靜。（處罰措施：串到最后一排）7不許請假上廁所（特殊情況除外）。（處罰措施：罰站一天）5課堂有疑問下課討論，不許頂撞老師影響正常教學。（處罰措施：罰款十元）3不許趴桌子不許睡覺，坐姿端正精神集中。第五篇：班級一日常規(guī)班級一日常規(guī)一 課堂要求1不許交頭接耳，不許回頭回腦，不許討論問題，必須認真聽講認真做筆記。對幼兒付出愛心，付出耐心，你會從他們身上看到許多閃光的地方，也會看到他們是那樣的具有潛力。家長的威信會更高，教育效果也就強了。此一時、彼一時，不能高興時就無原則，一味寬容，不高興時就一概禁止，斥責。可見，做好家長工作，使家庭與幼兒園形成教育合力是培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)的關鍵。為了鞏固幼兒所學到的自我服務技能，我們利用家長培訓會和家長宣傳欄向他們介紹培養(yǎng)幼兒生活自理能力對入學幼兒的重要意義，希望家長盡量在家里安排幼兒一些力所能及的勞動任務。如穿脫衣服、整理床鋪等自我服務的內(nèi)容在幼兒園會主動去做，回到家里卻被成人取而代之。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。（六）做好家長的思想工作，形成教育合力。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習慣，教師也因此在組織各環(huán)節(jié)活動中要分散精力去維持秩序而影響活動的質(zhì)量。要讓幼兒在一日生活中自然而然的形成一種生活習慣，行為規(guī)則。對幼兒提出的要求不能時有時無，老師高興了，就讓幼兒放任、松懈，老師生氣了，就嚴加管教。一周的情況可以利用周五開班務會的形式，進行教師行為、幼兒活動情況反思，找出不足，擬訂具體的改進措施，進行再實踐。教師之間密切配合、要求一致、持之以恒是做好常規(guī)工作的基礎。有時抓住日常生活中的點滴小事，把握好教育時機，讓幼兒向幼兒學習、幼兒教幼兒學習，這也是常規(guī)培養(yǎng)中的有效方法。因此，在日常生活中，我們必須時時、事事、處處規(guī)范自己的言行，注意自己的舉止，要求孩子做到的，自己首先必須作到，努力做孩子的表率。孩子善于模仿，教師、家長的言談舉止、行為習慣都是他們學習和模仿的榜樣。因此，在培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣、行為習慣等常規(guī)教育中，教師首先以身作則，嚴以律己，言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。（四）提供模仿的榜樣示范，努力做孩子的表率。教師應盡最大的努力創(chuàng)造條件，為孩子提供練習的機會。生活在集體中的孩子，他們的每一天由生活活動、游戲活動和學習活動所組成。（三）創(chuàng)造充分的鍛煉機會，讓幼兒多次的實踐訓練。?讓幼兒學會正確處理自己與集體之間的關系，意識到自己是集體中的一員，應該遵守集體規(guī)則與紀律，增強責任感。大班常規(guī)培養(yǎng)側(cè)重點：?進一步加強常規(guī)教育，逐漸養(yǎng)成幼兒良好習慣。中班常規(guī)培養(yǎng)重點： ?重視社會性常規(guī)培養(yǎng)。小班常規(guī)培養(yǎng)重點：?重視小班的常規(guī)培養(yǎng)，開個好頭，為中大班奠定良好基礎。幼兒園小、中、大班的生活常規(guī)具有螺旋式上升的特點：一方面，各年齡階段的生活常規(guī)具有一致性，體現(xiàn)內(nèi)容的重復；另一方面，幼兒的發(fā)展具有年齡階段性，其常規(guī)對不同年齡的幼兒應體現(xiàn)規(guī)則與要求上的層次性。10月份，要求幼兒習慣于聽鈴聲做事情，把掉在地上玩具撿起來，離開活動室時會把自己的小椅子輕輕擺放到桌子底下，會用小勺吃完自己的一份飯菜，樂意在班上午睡，不依賴某種物品入睡等等。如某一段琴聲，告訴幼兒活動要開始了，趕快回到自己的位子上去。各班的常規(guī)要求應從孩子的年齡特點出發(fā)，分階段提出。因此教師要了解幼兒的需求，成為幼兒的知心朋友。因而，幼兒自己出的主意比老師提的意見更有影響，更容易遵守。例如：午睡起床后要疊被子，床較小，疊起來很困難，有的孩子在地上疊被子，很不衛(wèi)生。教師與幼兒建立起一種平等、和協(xié)的師生關系，教師提出的要求不能強壓在幼兒身上，讓幼兒參與常規(guī)的制定。為幼兒創(chuàng)設寬松、民主、自由的精神環(huán)境，是促進幼兒主動遵守各種規(guī)則的一種有效手段。教師應該讓幼兒了解一日常規(guī)不是用來管教、限制幼兒的一切活動的，而是用來幫助幼兒很好的生活在集體中。要使幼兒身心健康發(fā)展、使幼兒的天性得到自然表現(xiàn)，就應該讓幼兒有一定自由選擇的權利和機會，也不能把幼兒管得太死。如果幼兒在進餐時把腳放在桌子上，或者把玩具扔了一地，教師也不加干涉糾正，這樣肯定不對。著名的兒童教育理論家蒙臺梭利曾強調(diào)自由在幼兒發(fā)展中的重要性，這種自由可以將幼兒的天性得到自然表現(xiàn)，教育應該通過研究隱藏在幼兒內(nèi)心的需要，盡可能地消除妨礙幼兒所需要的正常發(fā)展的障礙。那么，幼兒園一日常規(guī)培養(yǎng)過程中應注意哪些問題呢？（一）建立平等的師生關系，創(chuàng)設寬松的環(huán)境氛圍。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，這句俗語是從古至今人人皆知的經(jīng)驗之談，也是一個人生存在這個社會里首先所必須遵守的。制定必要的游戲規(guī)則，建立良好的游戲常規(guī)，使游戲活動在寬松、友好、愉悅的氛圍中進行。如：在玩“小司機”游戲時，如果司機不遵守交通規(guī)則，會出現(xiàn)什么樣的后果？在玩角色游戲“醫(yī)院”時，病人不遵守醫(yī)院的規(guī)章制度，病人就怎樣？教師在指導幼兒進行區(qū)域游戲時，要求幼兒愛惜各個區(qū)域的游戲材料，選擇了區(qū)域之后要與伙伴友好相處，團結(jié)互助，游戲結(jié)束時要把各個區(qū)域的物品放在固定的地方，擺放整齊。幼兒喜歡玩游戲，有時玩得高興時，不能控制自己的情緒，玩得投入時，不能控制玩的時間?！庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動，也是幼兒園對幼兒實施教育的主要形式。（三）建立良好的游戲常規(guī)。操作常規(guī)包括教師提供的一切學具和游戲材料，知道正確的運用和保管。要使幼兒成為一個懂禮貌講文明的孩子，語言美是必備的。通過引導幼兒在活動中逐步建立和完善集體活動常規(guī)，并認真執(zhí)行，把這種執(zhí)行作為自身的需要，從依規(guī)則控制自身行為到形成動力定形，也就是我們所說的：習慣成自然。因此，我們可以運用“開火車”的游戲，上火車后同老師一起“擦車廂”“擦玻璃”，一只手牽住前面小朋友的衣服，另一只手同老師做一樣的動作，有時也可用給“火車”加油的辦法，摸摸每個小朋友的耳朵或是小臉，不僅排隊問題能迎刃而解，而且也滿足了幼兒對肌膚接觸的渴望。但有的幼兒不是很好地按要求去做，這就需要我們用靈活多樣的方法去逐步培養(yǎng)。集體活動常規(guī)還包括幼兒要順應集體里的指令。集體活動常規(guī)主要體現(xiàn)在良好的學習習慣上，良好的學習習慣是學習知識、技能的必備因素，因此我們還要求幼兒從小養(yǎng)成良好的學習習慣。在組織集體活動時，幼兒要按照一定的要求，遵守集體活動規(guī)則，讓他們明白自己不能擾亂集體活動，讓幼兒從小就知道生活在一個集體里，就要有一定的約束力，不能隨心所欲。對于像水杯毛巾這樣的生活用品，可以收集幼兒的一寸照片，塑封后作為水杯、毛巾的標志，這樣孩子們很容易記住自己的水杯、毛巾的位置，增強了自我意識，有利于生活常規(guī)的建立。又如：進餐時，有的小朋友不喜歡吃胡蘿卜，老師可以創(chuàng)設情景，說：“今天我們都是小兔，看誰吃的蘿卜最多。例如：在午睡時，有的小朋友不能安靜入睡，總是翻來覆去，而且還總嬉笑。各班針對孩子發(fā)展的具體情況培養(yǎng)生活常規(guī)時再做酌情調(diào)整。午睡要求：能在教師地幫助下穿脫衣褲，獨立的穿脫鞋子，并主動擺放在固定的地方，不尿濕床鋪，并且能自己安靜入睡。培養(yǎng)生活常規(guī)時應注意以下三點。孩子從呱呱墜地，就在家人細心、周到的呵護下慢慢長大，或許由于現(xiàn)在的家庭多為獨生子女，旁人寵愛有加，往往忽視了孩子自身的一些能力。一個班級的生活常規(guī)又與班級里的每個幼兒的生活習慣息息相關。對于幼兒來說，形成良好的生活常規(guī)是一日常規(guī)的重要組成部分?！队變簣@教育指導綱要》明確指出：“幼兒園日常生活組織，要從實際出發(fā)，建立必要的合理的常規(guī)，堅持一貫性、一致性和靈活性的原則，培養(yǎng)幼兒的習慣和初步的生活自理能力。（一）建立良好的生活常規(guī)。它將對幼兒適應社會的發(fā)展有著很深遠的影響。幼兒期是最容易養(yǎng)成固定習慣的時期，因為這個年齡階段的幼兒喜歡行為的模仿和重復，而從小形成某些好習慣，將會終身受益。一日常規(guī)的形成過程是培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣的有效途徑。這就是說良好的行為習慣是可以通過教育來培養(yǎng)的，行為習慣的養(yǎng)成也是從幼兒時期抓起的。有這樣一句教育名言“播下行為，收獲習慣。一日常規(guī)可以維持班級活動的秩序。一日常規(guī)的建立對幼兒園教育有著非常重要的意義：一日常規(guī)幫助幼兒適應幼兒園集體環(huán)境。對老師完成保教工作，管理班級都有很大的幫助。一日常規(guī)的建立不僅是集體教育幼兒的需要，還能促進幼兒形成良好的衛(wèi)生習慣、生活習慣和行為習慣，同時也有益于促進幼兒身心健康和諧發(fā)展，對培養(yǎng)幼兒良好的情緒也有幫助。顯然，一日常規(guī)是幼兒教育主要內(nèi)容之