【正文】 因此我要更加努力學習，學習各方面的知識，增強自己的綜合能力，為以后的學習生活打好基礎。總之，這次野外實習在大家的心里都留下了很多，都將成為一段美好的回憶。其實不僅僅在天目山可以進行野外實習，只要我們帶有一雙善于觀察的眼睛，生活中的每一處都可以變成我們的野外實習地。這次植物的野外實習讓我印象深刻，不僅僅是因為實習的材料很多，還因為平淡中夾雜有一些讓人興奮激動的小插曲。我們在實習過程中積極運用課堂知識去觀察、識別各種植物、動物，仔細辨別類似植物之間的不同之處。在這灑滿汗水的實習生活中我們收獲了許多，覺得即使再辛苦也是值得的。大家表面上雖叫苦連天，但在野外實習時卻絲毫都沒有馬虎。第三天我們跟著馬老師去浙江農(nóng)林大學采集動物標本，這一天雖然很累，但是收獲也很多，我們采集到的標本有馬陸、粉蝶、椿、河蝦、蒼蠅、蜻蜓、豆娘、蝗蟲、弄蝶…我們在農(nóng)林大學找小動物時我還看到了一條小小的四腳蛇，當時既興奮又害怕，我怕那條四腳蛇會咬到我，興奮是因為它那么小都被我看到了，我發(fā)現(xiàn)四腳蛇身上還有保護色，和樹皮的顏色一模一樣。我們一天采集了上百種植物標本，包括香榧、紅豆杉、三葉木通、天目木漿子、鴨跖草、天目木蘭、虎皮楠木…其中很多標本不僅帶有花還帶有果實。西天目山的植物種類多樣，植物資源豐富，其特有的森林景觀外貌獨具一格，是亞熱帶野生植物資源的寶庫，我們第一天下午去天目山博物館，兩位老師分別向我們介紹了許多動植物，讓我們大開眼界。天目山的植被不僅分帶明顯，林木更具有高、大、古、稀、茂五大特色，具體來說西天目山的森林十分茂密，其中不乏稀有樹種和中生代孑遺植物，有著植物活化石之稱的銀杏就是其代表。西天目山受亞熱帶的氣候、土壤等因素的影響，在山麓可以看到明顯的水平地帶性。陽光穿行于茫茫林海，斑駁的樹陰和潺潺的泉水透著山里的清涼。一座座山頭從眼前劃過，校車飛速行駛，漸漸的被包裹在群山之中。第五篇：動、植物學野外實習總結(jié)野外實習總結(jié)為了提高我們對動植物的認知水平和實踐能力，加強對理論知識的掌握，我們生科院開展為期5天的野外實習，野外實習不僅使我們對課本的知識有了深刻的了解，而且也使我們對課本的知識有一個理性的認識。通過參加野外實習，我們們鞏固了已學過的基礎知識、學到了野外科研工作的基本方法、初步了解了植物與環(huán)境之間的相互關系、初步認識了人與自然的關系、實現(xiàn)了自我鍛煉與提高。在實習過程中雖然大家都又苦又熱又累，但是在遇到困難的時候大家都互相幫助、互相協(xié)作、互相團結(jié)，在大家的互相努力、合作下很好地完成了實習任務。在國家4a級風景區(qū)縉云山，我們看到了很多從來都沒有見過的花草樹木，有些花開得特別艷麗、有些果長得很奇異、每當這時同學們就特別興奮、問題也特別多。這樣理論聯(lián)系實際，不僅加深了我們對課本知識的印象，而且培養(yǎng)了我們對課本知識的運用能力。我們學會了獨立思考、團結(jié)互助、不停探索。它是檢驗理論的一塊試金石；是課堂內(nèi)與課堂外的互補；是理論與實踐的統(tǒng)一；是教與學的互動；是感性和理性的升華。二是大家都跟著老師轉(zhuǎn)，沒有獨立觀察鑒別植物的機會，達不到提高學生獨立工作的能力；三是學生“保護資源，珍愛生命”的意識不強，學生采集標本時不去考慮這種植物的現(xiàn)存量，只知道采，而且毫不留情，就像鬼子掃蕩敵人一樣要把他們消滅掉。因為植物不像動物那樣有活動的能力，所以上午的收獲自然不會少，同時我也學到了很多東西：第一，在觀察的時候，我們首先要注意這株植物的整體形態(tài)（木本還是草本？直立還是攀援？），然后再從葉形、葉緣、葉脈、氣味、花、果實等細節(jié)特征去觀察鑒別，以前總認為一棵樹上的葉子都是雷同的，不會有多大區(qū)別，但現(xiàn)在不這么認為了，因為評判葉子是否一樣的標準有葉形、葉尖、葉緣、葉脈等；第二，要把理論知識運用到實際觀察鑒別植物的過程中，不能一味聽老師講，老師說什么就是什么，自己只需要提供手記錄老師講的東西就行了。張老師帶著我們那一大組往山上走，當見到常見的植物時，張老師就向我們講解它是什么科、什么屬、什么種、果實的類型或花序的類型或這兩者，有時還介紹植物背后的小故事，我們邊聽邊記，然后老師就讓學生把它剪下來留作標本。上山后我們被分成幾個大組，各個大組在相應老師的帶領下帶著枝剪、采集袋就去采集植物了。在這次的實習生活中我們收獲了許多，覺得即使再辛苦也是值得的。表面上雖叫苦連天，大家在野外實習時卻絲毫都沒有馬虎。真正實習時要比想象中累的多，困難的多。記得在剛開始學習植物學的時候，師兄就跟我們說之后會有一次的野外實習，從那時侯起，我就非常期待，認為終于有了一個機會可以到大自然中去，去感受、去探索。它是自然界的生產(chǎn)者，對于維持自然界的生態(tài)平衡有著重要的意義。其實植物的概念并不是這樣，有的細菌如藍藻也屬植物的范疇。到了實習的，同學們分別采集了部分路邊的動植物。2具體行程9月20日早上,老師們組織同學們在學院門口集合,當天下午老師只帶領了部分同學去野外,老師們指導我們怎樣去識別與辨別植物所屬科,老師將所有的學生分成兩組。實習地點是貴州省安順市紅巖水庫，在大會上老師給我們說明了實習的重要性和必要性、實習的目的和意義，并對我們提出了具體要求和時間內(nèi)容安排。野外實習對于激發(fā)同學們學習興趣，培養(yǎng)觀察能力、創(chuàng)新思維和動手能力具有重要意義。培養(yǎng)熱愛自然、激發(fā)學生積極探索自然界的奧秘的興趣。培養(yǎng)熱愛自然，提高我們各方面的技能，達到教與學的統(tǒng)一。建議今后對資料和工具做相應補充。希望學校能給配備雨靴．實習過程中的參考書籍資料有些不足，有些問題不能通過查閱資料來解決。道路難走，唯有堅持。我們用的是福爾馬林來固定標本，那種味道不僅刺激著我的鼻子還刺激著我的眼睛，但堅持是唯一的解決方法。實習期間學會了很多，也懂得了些許艱辛。通過十多天的實習，讓我們由膚淺的認識昆蟲生物到實地親自觀察了解了縉云山昆蟲及其他生物種類、生活習性和生態(tài)環(huán)境；親自采集并用福爾馬林溶液浸泡標本并制作標本；通過查數(shù)據(jù)進行物種的辨識，這些過程，讓我們學到了書本上學不到的知識。與同學，老師之間的交流更讓對我今后學習方向的制定和學習方法的改進都大有幫助。本次野外實習，我們組員積極分工合作，互相幫助，這就是我們每一個人的一份珍貴的財富！四，收獲與建議野外實習讓學生在大自然中學習，加上老師在旁邊的講解，學習起來更輕松，對學過知識的印象也更深刻。組員之間要是積極配合，實習的整個過程就會顯得輕松而愉快并順利，實習的收獲就大，實習的效果就高。其實，若善于實習后去總結(jié)、去體會，這些就是數(shù)不盡的收獲！“團結(jié)就是力量！”分組實習是明智的。然而，不管是昆蟲、水生動物的捕捉或標本的制作，還是哺乳動物、魚類、螺類、兩棲類的觀察或識別或者是剝制標本的制作等等，都需要我們主動去了解每一個步驟，并正確進行實驗操作、學習，而不應該懷著一種“得過且過”的心態(tài)。不過在我看來，這次野外實習更多的是注重自主和體會。不過，體會相對深刻。二、實習要求實習要求學生掌握野外生物調(diào)查工作的基本方法、海洋動植物標本的基本制作過程和方法、生物種類是別和簽定、海洋生物與環(huán)境關系的調(diào)查的基本方法等。3．培養(yǎng)學生艱苦奮斗的生活作風，實事求是和團結(jié)協(xié)作的工作作風，開闊眼界，激發(fā)專業(yè)興趣。加深學生專業(yè)所學課程理論知識的理解，培養(yǎng)學生的專業(yè)思維能力。目的在于結(jié)合實際情況，培養(yǎng)學生觀察海洋生物、了解生物生活習性并進行實物標本制作的訓練，培養(yǎng)學生的野外動手能力。建議今后對資料和工具做相應補充。希望學校能給配備雨靴．實習過程中的參考書籍資料有些不足，有些問題不能通過查閱資料來解決。道路難走，唯有堅持。我們用的是福爾馬林來固定標本，那種味道不僅刺激著我的鼻子還刺激著我的眼睛，但堅持是唯一的解決方法。實習期間學會了很多，也懂得了些許艱辛。通過十多天的實習，讓我們由膚淺的認識昆蟲生物到實地親自觀察了解了縉云山昆蟲及其他生物種類、生活習性和生態(tài)環(huán)境；親自采集并用福爾馬林溶液浸泡標本并制作標本；通過查數(shù)據(jù)進行物種的辨識，這些過程，讓我們學到了書本上學不到的知識。與同學，老師之間的交流更讓對我今后學習方向的制定和學習方法的改進都大有幫助。本次野外實習，我們組員積極分工合作，互相幫助，這就是我們每一個人的一份珍貴的財富！四，收獲與建議野外實習讓學生在大自然中學習，加上老師在旁邊的講解，學習起來更輕松，對學過知識的印象也更深刻。組員之間要是積極配合，實習的整個過程就會顯得輕松而愉快并順利，實習的收獲就大，實習的效果就高。其實，若善于實習后去總結(jié)、去體會，這些就是數(shù)不盡的收獲！“團結(jié)就是力量！”分組實習是明智的。然而，不管是昆蟲、水生動物的捕捉或標本的制作，還是哺乳動物、魚類、螺類、兩棲類的觀察或識別或者是剝制標本的制作等等，都需要我們主動去了解每一個步驟，并正確進行實驗操作、學習，而不應該懷著一種“得過且過”的心態(tài)。不過在我看來，這次野外實習更多的是注重自主和體會。不過，體會相對深刻。二、實習要求實習要求學生掌握野外生物調(diào)查工作的基本方法、海洋動植物標本的基本制作過程和方法、生物種類是別和簽定、海洋生物與環(huán)境關系的調(diào)查的基本方法等。3．培養(yǎng)學生艱苦奮斗的生活作風，實事求是和團結(jié)協(xié)作的工作作風，開闊眼界，激發(fā)專業(yè)興趣。加深學生專業(yè)所學課程理論知識的理解，培養(yǎng)學生的專業(yè)思維能力。目的在于結(jié)合實際情況，培養(yǎng)學生觀察海洋生物、了解生物生活習性并進行實物標本制作的訓練，培養(yǎng)學生的野外動手能力。當?shù)夭块T應加大對非旅游區(qū)和旅游區(qū)之間的界限管理和限制，以做到經(jīng)濟效益和自然保護的雙贏。而且，在當?shù)氐谋Ｗo政策貫徹的絕對談不上嚴格，在保護區(qū)的一些非旅游區(qū)也常見游人的痕跡。昆蟲種類可以說有很多，但特有種很少，很多在其他地方也很常見。然而也不免留下些許遺憾，小五臺的原始森林早已為天然次生林代替，人工痕跡又隨處可見，植被大多都是目前經(jīng)濟價值并不是很高的常見種。實習的日子充實豐富而又屢有驚喜。五罌粟科：野罌粟。葉叢生，葉柄長3~10厘米，托葉膜質(zhì)，線狀披針形，基部附屬于葉柄，葉片長橢圓形，邊緣具圓齒。葉為漸尖狀劍形，質(zhì)薄，淡綠色，呈二縱列交互排列，基部互相包疊。百合科：藜蘆，龍須菜，小根蒜玉竹，曲枝天冬，基生葉披針形，全緣，上部葉抱莖 花橘黃色，花瓣倒披針形，具長爪。鼠李科：小葉鼠李，山葡萄。景天科：景天三七。十字花科：糖芥，基生葉披針形，全緣，上部葉抱莖 花橘黃色，花瓣倒披針形，具長爪，豆瓣菜。石竹科：石竹，葉線狀披針形，基部成短鞘圍抱莖節(jié) 花單生，花萼圓筒狀，花瓣瓣片菱狀倒卵形，基部具長爪。毛茛科：草烏頭，唐松草，大葉鐵線蓮，白頭翁，金蓮花。鴨跖草科：紫竹梅。唇形科：地筍，寶塔菜，糙蘇，為多年生直立草本，根肥厚，須根肉質(zhì)；莖多分枝，疏被倒生短硬毛，葉對生，近圓形、卵圓形或長圓狀卵形。有酸模，水蓼，尼泊爾蓼，刺蓼。蓼科：莖通常具膨大的節(jié)。薔薇科：中華繡線菊，構(gòu)成當?shù)爻Ｒ姽嗄緟玻堁啦?，水楊梅，莖生葉互生，小葉5，奇數(shù)羽狀復葉 花單生，常三朵成傘房狀，花梗粗短，花瓣5，黃色；山荊子，萎陵菜，此為屬名，種近二十種。豆科：大野豌豆，三籽兩型豆，胡枝子，委香豌豆，黃香草木犀，花木蘭。防己科：蝙蝠葛，纏繞木質(zhì)藤本