【正文】 充分的熟悉了教學(xué)內(nèi)容才能游刃有余的教授這節(jié)課，教學(xué)設(shè)計(jì)的反思與改善的過程，就是一名老師不斷成長的過程。我講《生活中的標(biāo)志》這節(jié)課的時(shí)候，課前充分的準(zhǔn)備了教學(xué)設(shè)計(jì)，但是上課的時(shí)候還是出現(xiàn)了問題，例如，學(xué)生回答問題的時(shí)間超出了我的預(yù)期，結(jié)果打了下課鈴我卻沒有講完，上完課以后我充分的進(jìn)行了反思，總結(jié)了這節(jié)課失敗的地方，調(diào)整了教學(xué)設(shè)計(jì)里不合理的地方，進(jìn)行了完善，再上課的時(shí)候，很順利的就完成了一節(jié)課。但是過程必須是清晰的，因?yàn)橹挥羞^程清晰，講起課來才會清晰明了，把需要讓學(xué)生認(rèn)知的都講到，不會遺忘知識點(diǎn)。這個(gè)前提就是有一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，是教師對這節(jié)課整個(gè)脈絡(luò)的一個(gè)把握。：課后作業(yè)提交后輔導(dǎo)教師批閱優(yōu)秀得5分，良好4分，合格3分，不合格得0分?！熬毩?xí)”按照數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、全部題目均為基本要求。w 解決實(shí)際問題“總復(fù)習(xí)”分為“回顧與交流”和“練習(xí)”兩個(gè)版塊。w 解決實(shí)際問題 拓展點(diǎn)w 列豎式計(jì)算進(jìn)位加法、退位減法。易錯(cuò)點(diǎn)w 列豎式計(jì)算進(jìn)位加法 w 列豎式計(jì)算退位減法 w 改錯(cuò)題（森林醫(yī)生）w 估算題，如80頁隊(duì)員乘車 w 解決實(shí)際問題 訓(xùn)練點(diǎn)w 列豎式計(jì)算進(jìn)位加法、退位減法。學(xué)情分析w 學(xué)生已經(jīng)理解了100以內(nèi)數(shù)的意義，并學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法。初步發(fā)展估算意識，提高解決問題的能力。第六單元已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容一年級上冊20以內(nèi)的加法、不退位減法及其應(yīng)用一年級下冊20以內(nèi)數(shù)的退位減法及運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加減法（三）本單元的主要內(nèi)容100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法、退位減法解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題后續(xù)的相關(guān)內(nèi)容二年級上冊100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算二年級下冊萬以內(nèi)的加減法與混合運(yùn)算單元目標(biāo)w 在理解實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會加減法的意義，理解100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法與退位減法的算理w 探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。易錯(cuò)點(diǎn)w 位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)列豎式 w 改豎式錯(cuò)題w 根據(jù)數(shù)學(xué)信息發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題訓(xùn)練點(diǎn)w 豎式練習(xí)，進(jìn)行變式練習(xí)?！办柟虘?yīng)用”，題目維度仍然包括知識技能、數(shù)學(xué)理解、解決問題、聯(lián)系拓展。“我的成長足跡”體現(xiàn)了學(xué)生的成長過程。如書37頁5題整理與復(fù)習(xí)（一冊書的中間位置）w我學(xué)到了什么我的成長足跡我提出的問題鞏固應(yīng)用“整理與復(fù)習(xí)”分為“我學(xué)到了什么”、“我的成長足跡”、“我提出的問題”、“鞏固應(yīng)用”四個(gè)版塊。訓(xùn)練點(diǎn)w 數(shù)圖形練習(xí)。w 找規(guī)律畫圖形。易錯(cuò)點(diǎn)w 數(shù)圖形，易漏掉。w 感受圖形與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣 學(xué)情分析w 學(xué)生已在一年級上冊學(xué)習(xí)了認(rèn)識簡單的立體圖形，對這部分內(nèi)容很感興趣。第四單元已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容一年級上冊初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球有趣的圖形后續(xù)的相關(guān)內(nèi)容二年級下冊直觀認(rèn)識角、直角、銳角和鈍角了解長方形和正方形的特征直觀認(rèn)識平行四邊形初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓知道平行四邊形的名稱用長方形、正方形、三角形和圓拼圖欣賞、設(shè)計(jì)圖案本單元的主要內(nèi)容單元目標(biāo)w 在操作活動中，初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”，初步培養(yǎng)空間觀念w 能利用所學(xué)圖形，進(jìn)行拼圖、折紙等活動，進(jìn)一步感受圖形的特征。w 設(shè)計(jì)練習(xí)比較數(shù)的相對大小。w 理解數(shù)的意義 w 填數(shù)表 訓(xùn)練點(diǎn)w 練習(xí)數(shù)數(shù)，填空、填數(shù)線等練習(xí)。 比較多個(gè)數(shù)的大小。學(xué)情分析w 學(xué)生已經(jīng)學(xué)過20以內(nèi)的數(shù)，初步感受自然數(shù)的意義，會比較大小，認(rèn)識了個(gè)位、十位兩個(gè)數(shù)位，感受了“滿十進(jìn)一”。訓(xùn)練點(diǎn)w 在物體的不同方向看到的樣子，是哪幅圖，連線 w 辨認(rèn)圖片的樣子是在實(shí)物的哪個(gè)方向看到的。但學(xué)生的空間想象能力缺乏。學(xué)情分析w 學(xué)生已經(jīng)在一年級上冊學(xué)習(xí)了認(rèn)識前后、左右、上下等方位。w 在實(shí)際操作活動中，逐步積累觀察物體的經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展觀察、推理和空間想象力。拓展點(diǎn)w 寫出得數(shù)相同的算式（含進(jìn)位加法、退位減法）盡量多寫 w 整理20以內(nèi)退位減法表，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。易錯(cuò)點(diǎn)w 不理解算法，計(jì)算有誤 w 在數(shù)線模型上畫線表示減法w 理解“比較兩個(gè)量的多少”不準(zhǔn)確，導(dǎo)致列式錯(cuò)誤 w 提出問題并解決，困難。能理解他人的不同算法，體會算法多樣性利用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第一單元已學(xué)的相關(guān)內(nèi)容一年級上冊20以內(nèi)數(shù)的加法、不退位減法及其應(yīng)用加與減（一）后續(xù)的相關(guān)內(nèi)容一年級下冊100以內(nèi)的加減法及其應(yīng)用二年級100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合本單元的主要內(nèi)容20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題單元目標(biāo)在具體情境中，通過探索、交流活動，進(jìn)一步體會剪發(fā)的意義。、問題銀行每冊最后設(shè)計(jì)有“本學(xué)期你學(xué)到了什么”和“問題銀行”。隨著年級的升高，可使用的題材不斷豐富，教材也設(shè)置了“你知道嗎”的欄目，供學(xué)生閱讀，拓展學(xué)生視野，豐富對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。對于史料、背景材料、知識應(yīng)用等，教材首先關(guān)注的是盡可能結(jié)合正文和練習(xí)加以體現(xiàn)，也就是說，教材努力從數(shù)學(xué)發(fā)展史中挖掘