國培小學語文研修總結(jié)★(參考版)
2024-10-21 08:29本頁面
【正文】 我會在今后的教育教學工作中，不斷努力，不斷的學習，不斷更新我的知識和教學理念，把學到的知識融入教育教學之中，不斷總結(jié)，不斷反思，進一步提升自己在教學業(yè)務等各方面的能力，更好的勝任教書育人的工作。同時也深深地感到自己的學識水平和平時教學方法的淺陋?？傊?，在這次學習中，我認真觀看、傾聽了各位專家的講座，并認真做好重要筆記。對于教師而言，我們要擁有一顆歸零的空杯心態(tài)，要學會謙虛、接受現(xiàn)實、肯定自我、心存感激、不斷學習、不斷創(chuàng)新，用積極的心態(tài)看待世界，不斷給自己積極的心理鼓勵，做一個平淡而真實的自己。人的行為背后，都存在著一種動力，然而一切行為、需求背后的推動力是心態(tài)。預防和消除教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生。對個人而言，會造成生活質(zhì)量下降，造成身體的不健康。三是對消除職業(yè)倦怠的感悟由于社會的壓力、生活的壓力、工作的壓力以及教育的功利化會使一些教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠，厭倦和畏懼教書育人的工作。教師要引導學生做生活的有心人，時時注意觀察自己身邊的漢字，讓學生自覺的養(yǎng)成見字就認，見字就問的好習慣，這樣不但能讓學生復習鞏固所學的漢字，還能讓學生認識更多新的漢字。通過加一加、減一減、換一換、表演、圖畫、講故事、游戲、猜謎語、邊順口溜等方法，促進學生思考，發(fā)展學生思維，讓學生在快樂中學習漢字，喜歡漢字。我深刻的認識到識字本身就是枯燥無味的，而對這樣的事物很難激發(fā)學生學習的興趣。特別是在識字教學上我有更深刻的認識。二是對低年級識字教學的感悟觀看專家與老師講座的視頻。通過研修，我進一步認識到一堂好的語文課要做到 “趣、活、實、美”。同時，語文又是一種文化，是和人的生命、心靈、生活密不可分的文化。語文的工具性中本來就具有人文性。師生彼此都要受到關(guān)愛、尊重、理解和信任；語文和社會的溝通和生活的聯(lián)系以及跨學科滲透，讓語文走進兒童生活，成為兒童生活的一部分。在教學活動中，師生同為主體又同為客體。下面是我在培訓過程中的點滴體會：一是對《語文課程標準》有了更深刻的理解新課標突出了以人為本、以促進學生發(fā)展為本的新理念，并以此理念貫穿全部語文課程。本次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣。第五篇：國培小學語文研修總結(jié)國培小學語文研修總結(jié)我由衷地感謝國培給了我這次網(wǎng)上學習的寶貴機會！在短短二個月里，通過傾聽專家們精辟、精彩的講座，通過積極參加班級研討活動，與老師們熱心交流探討。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。平臺上那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學習欲望。“欲窮千里目，更上一層樓”?！毙W語文教學論”是一門科學，具有獨特的理論體系。要了解兒童心理，掌握小學語文教學的基本理論和規(guī)律。如果腦子里裝著若干篇古文、古詩，再熟悉一些中外新文學的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng)，在教學中就會應付自如。要認真讀幾本書。要做教育教學實驗，要有自己的課題，自己定下一個目標來，每天為了這個目標努力，每天都要寫教學日記，教學要有反思，讀書要有心得。傳統(tǒng)的語文教學理論是根，根扎實才能長出參天大樹。如果無法確定適合且有用的教學內(nèi)容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，結(jié)果也可能并不樂觀——或許你的教學方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。比如同樣一個知識，分別請兩位老師來教，教學方式更適合于學生接受的那位達到的效果必然更好，因此很少顧及語文教學教什么。今天，我第一次沉下心來認真思考語文教學中“教什么”。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。語文老師要善于引導學生通過咬文嚼字，去感悟作者表情達意，遣詞造句的功夫?？偟膩碚f，作為語文教師的我們應在教學過程中應努力地備課，盡力去設(shè)計好教案，在備課和設(shè)計教案時首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。我對他們非常欽佩，在他們身上我認識到我的不足，我就在今后的學習工作中彌補自己的不足。3．這次研修使我從其他的學員身上學到了很多。教研是教學研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。什么是一節(jié)好課呢？通過研修，在我看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。以前，在教學中，我由于教學時
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