【正文】 四、輔導計劃注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。開展“爭星榜”、發(fā)送小喜報的形式，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。（3）除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個除數(shù)的角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大。（2）把被除數(shù)的分數(shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商。（6）認識扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的特點。（5）了解長方體的幾何結構。（3）重點培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。教學重點:（1）理解整數(shù)與分數(shù)乘法的意義，理解分數(shù)乘分數(shù)的意義及其計算方法。（7）認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對具體問題選擇使用。（5）掌握分數(shù)乘法、除法的數(shù)量關系，并能運用這些知識和技能解決簡單的數(shù)學問題。（3）理解倒數(shù)的意義，掌握分數(shù)除法的計算法則，并能熟練地計算。二、教材分析：全冊教學要求（1）結合具體情境，理解分數(shù)乘法的意義，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。并進一步加強學習方法的滲透與指導，對學困生實行個別輔導，給予精神上的鼓勵與幫助，促使其自覺學習。針對出現(xiàn)的問題，我想從培養(yǎng)學生良好的學習習慣著手，重點抓學生的作業(yè)，在作業(yè)中找出每個學生的不足，從而進行補差提優(yōu)。長9厘米、寬6厘米、高5厘米棱長6分米四、拓展延伸師：長方體和正方體的體積在生活中運用的很多，讓我們一起來看一看師：這個算式表示什么意思呢？出示：品名：正方體收納凳尺寸：303030材質：滌綸+PP不織布+纖維板顏色：黑白師：你能看懂這個說明書嗎？師：如果要往這里放一個長40cm寬20cm高10cm的玩具箱，能放入到收納凳里嗎？師：看來不能光比較體積的大小，還要聯(lián)系實際情況，看看長寬高是否都符合要求。小訓練：完成例2，在練習本上完成，集體訂正。學生閱讀課本。但用字母表示正方體的體積公式時，還有一些特殊的地方，書上對此作了詳細的說明。課件出示正方體，出示公式。在正方體中長，寬，高都相等，所以公式中長、寬、高都叫棱長，正方體的體積=棱長棱長棱長。長方體的體積=長寬高，如果用V表示長方體的體積，用a、b、h分別表示長方體的長、寬、高，你能字母表示長方體的體積嗎？V=abh師：長、寬、高都相等的長方體就是什么圖形？你能直接寫出正方體的體積公式嗎？把你的想法在小組里說一說。？體積是多少？師：和我們之前的猜想一樣嗎？師：那如果再給你一個長7厘米、寬4厘米、高3厘米的長方體，一共要用多少個1立方厘米的小正方體？它的體積是多少呢？出示例1課件出示：師：743=84立方厘米，所以它的體積就是84立方厘米。組織交流，課件出示拼擺后的圖形。長4厘米、寬3厘米、高2厘米師：這是三個不同的長方體，根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)你能猜出它們的體積嗎？根據(jù)回答，課件出示：411=4立方厘米431=12立方厘米432=24立方厘米師：那究竟對不對呢？讓我們再來擺一擺。長4厘米，寬1厘米，高1厘米。（板書：）長方體的體積=長寬高。引導學生觀察表格，師：觀察表格中的數(shù)據(jù)，從中你能發(fā)現(xiàn)什么呢？師：通過觀察比較，同學們有了一個大膽的猜想：長方體的體積等于它的長、寬、高的乘積。師：同學們擺出了許多不同的長方體，并且填好了表格。長寬高正方體個數(shù)體積長方體1長方體2長方體3長方體4師：請同學們一小組為單位，用1立方厘米的正方體擺出4個不同的長方體，觀察擺出的長方體的長、寬、高，把上面的表格填寫完整。（板書：長方體和正方體的體積）二、猜想驗證，探究新知提出猜想師：你能不能像老師這樣擺出一個長方體，并計算它的體積？出示表格。揭示課題師：可見要計量一個物體的體積，就要看這個物體含有多少個體積單位。圖下板書：4立方厘米師：如果再拼上一個1立方厘米的正方體，它的體積又是多少呢？學生操作。什么是體積，體積單位有哪些？準備若干個1立方厘米的正方體，擺一擺，可以擺成什么形狀？體積是多少？教學過程：一、創(chuàng)設情境，揭示課題實物引入師：上節(jié)課，我們認識了體積和體積單位，誰來說說什么是體積，體積單位有哪些呢？昨天的知識你掌握的很好，相信你，前置作業(yè)完成的也很認真吧？你準備了幾個一立方厘米的小正方體?。慷紨[成什么形狀了？體積是多少呢？根據(jù)學生回答，其他學生也動手擺。教學難點：理解長方體和正方體體積公式的推導過程。教學目標：使學生經(jīng)歷長方體，正方體體積公式的推導過程，理解長方體、正方體體積的計算公式；初步學會計算長方體和正方體的體積；培養(yǎng)學生實際操作能力，同時發(fā)展他們的空間觀念；在活動中使學生感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，從而激發(fā)學生的學習興趣。對常見平面圖形特征及其周長、面積計算方法的探索，既為進一步探索長方體、正方體這樣的立體圖形的特征以及表面積、體積的計算方法奠定了知識基礎，同時也積累了探索的經(jīng)驗，準備了研究的方法。教材分析：學生已經(jīng)探索并掌握長方形、正方形以及其他一些常見多邊形的特征，并直觀認識長方體和正方體的基礎上進行教學的。加強與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。設計提問、設計練習、分析內(nèi)容注意選擇性問題。上課時對學困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。五、潛能生輔導計劃注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。實際情況，多媒體教學的優(yōu)勢十分明顯。踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養(yǎng)。學生學習習慣的培養(yǎng)措施關注學生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發(fā)學生的學習熱情，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。每天上課前三分鐘仍然堅持：提問三分鐘。在學習貫徹“新課標”的實踐中力爭上游，搶占教學改革的制高點。三、全冊教學內(nèi)容及教時安排（以單元為單位）（1）分數(shù)乘法；8課時（2）長方體（一）； 7課時（3）分數(shù)除法； 10課時（4）長方體（二）； 9課時（5）分數(shù)混合運算； 8課時（6）百分數(shù)； 11課時（7）統(tǒng)計； 5課時（8）總復習。（7）使學生認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對具體問題選擇使用。（5）使學生掌握分數(shù)乘法、除法的數(shù)量關系，并能運用這些知識和技能解決簡單的數(shù)學問題。（3）使學生理解倒數(shù)的意義，掌握分數(shù)除法的計算法則，并能熟練地計算。（1）結合具體情境，使學生理解分數(shù)乘法的意義，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。二、教材分析：本冊教材的教學內(nèi)容有：（1）分數(shù)乘法；（2）長方體（一）；（3）分數(shù)除法；（4）長方體（二）；（5）分數(shù)混合運算；（6）百分數(shù)；（7）統(tǒng)計；（8）總復習。但也有部分同學由于父母長輩過分寵愛，平時對自己要求不嚴，學習習慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學習態(tài)度不端正，導致學習成績不理想，本學期應加以改進，力爭使我班的合格率得到100%。六、教學進度安排北師大小學五年級下冊數(shù)學教學計劃10一、學生情況分析我班有學生55人，學生的學習態(tài)度、班級的學習風氣是比較好的。教師可以有計劃、有目的地安排、組織一些合作參與活動，讓學生在實踐中進行合作，并讓學生在生動、活潑、有趣的數(shù)學活動中體會到合作的作用、合作的樂趣。教師要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的興趣特點，設計一些適合于小組合作學習的活動，并通過激勵性的評價，使學生體會到每個人都有自己的長處，每個人的長處都能在集體中發(fā)揮重要的作用。課題研究實施目標：通過對現(xiàn)行的以知識為主要教學目標，教師傳授為主要特征的課堂教學模式進行改革，使教學過程真正建立在學生自主活動的基礎上，發(fā)揮學生的主體作用，把學生的個性探索與小組的合作探索有機結合，調動全體學生學習積極性，促進學生主體性、創(chuàng)造精神、實踐能力及合作意識、交往品質等多方面素質的協(xié)調發(fā)展。新課程要求創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，為學生提供各種便利，為學生的學習服務。這就要求我們教師務必走出固定的教育教學模式，解放思想，尋求更能促進學生個性健全發(fā)展的教育教學方法，才會跟上時代的步伐。均能及時，準確地把握并滿足自己在不同時候的優(yōu)勢需要。五、教改研究課題1．課題名稱：小學數(shù)學低年級小組合作學習研究2．課題的界定：心理學研究表明，學習動機是學習的基本動力，而激發(fā)學生的學習興趣，則是培養(yǎng)其學習動機的重要前提，教師教學的對象－－學生，他們有著好動、好奇、好勝、喜異、愛新等心理特征。通過課堂提問、板演、作業(yè)等手段，深入了解學生學習情況。重視平時成績練習查。根據(jù)作業(yè)完成情況有目的地對學有困難的學生進行輔導。及時檢查和批改學生作業(yè)，提高學生在校的學習效果。認真分析教學得失，認真寫反思。相信孩子自己解決問題的能力，把探究的空間留給學生，重視學生的“質疑”。四、教學措施為孩子們營造一個寬松的學習環(huán)境，讓學生在愉悅和諧的環(huán)境中積極主動、全面發(fā)展。在數(shù)學學習活動過程中，進一步體驗數(shù)學思考的價值與魅力。4．情感與態(tài)度方面。在教師指導下，對解決問題的過程進行初步的反思和評價。如分析從公園里一個景點到另一個景點可以有幾條不同的路線，每條路線各自的特點，選擇哪條路線比較好。如把一瓣蒜頭放人盛有少量水的盤子里，測量并記錄發(fā)芽后一周內(nèi)每天蒜葉的長度，并通過觀察提出一些數(shù)學問題。3．解決問題方面。通過簡單的實際調查以及對數(shù)據(jù)進行分類整理的活動，進一步積累收集和整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗，體會分類方法的多樣性，更加客觀地理解統(tǒng)計結果，從而發(fā)展統(tǒng)計觀念。通過探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)、計算以及平面圖形中的一些簡單規(guī)律，進一步提高比較、歸納以及抽象、概括的能力，發(fā)展符號感。通過認識千以內(nèi)的數(shù)，進一步提高運用數(shù)進行表達和交流的能力，提高在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系的能力。（2）知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結果的方法，會利用統(tǒng)計結果進行簡單的判斷、聯(lián)想和預測。會恰當選用長度單位計量并表述物體的長度，會進行長度單位之間的簡單換算。初步認識直角，會用直角判定銳角與鈍角。能運用方位詞語清楚地描述物體所在的位置，能看懂、會設計簡單的路線圖?？臻g與圖形：（1）通過有效的學習活動，認識東北、東南、西北、西南。（3）在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎上探索三位數(shù)加、減筆算的方法，掌握計算要領，并會進行相關的估算和驗算。會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十數(shù)及相應的39。掌握有余數(shù)除法的求商方法，會列豎式計算有余數(shù)的除法。三、教學目標1．知識與技能方面。實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學、人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，在數(shù)學教學中要從學生的生活實際出發(fā)，挖掘身邊的數(shù)學，重組和改編教材，挖掘教材中的創(chuàng)新因素，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習的積極性，為學生提供充分參與數(shù)學活動的機會，讓學生在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握數(shù)學的基本知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。總之，在平時的教育教學中，我努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，為學生今后的發(fā)展服務。每位數(shù)學教師準備一節(jié)教研課。思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，實踐能力的方法和途徑。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。（教學論文）使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動的參與學習。通過讓學生動手，經(jīng)歷猜測，實踐，驗證的過程。對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，使學生敢于回答問題，樂于思考。注重他們的學習過程。（四）注重對后進生的輔導：對學困生分層次要求。鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。（三）批改作業(yè)：針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。及時復習。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。充分理解課后習題的作用，設計好練習。思考學生怎樣學、學生將會產(chǎn)生什么疑難該怎樣解決。學期中，著重進行團隊備課。我將努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程。鼓勵算法多樣化。重視對學生數(shù)學學習過程的評價，對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價。培養(yǎng)學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過操作活動發(fā)展空間觀念。四、教學措施：培養(yǎng)學生學習數(shù)學的愿望，創(chuàng)造情境、激發(fā)學習興趣。學生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。三、教學重難點教學重點：從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。綜合與實踐：本冊教材安排了“班級舊物市場”和“尋找身體上的數(shù)學‘秘密’”兩個實踐活動。通過本單元的學習，學生認識了厘米和米，認識到統(tǒng)一測量單位的必要性。通過觀察活動，初步發(fā)展空間概念。圖形與幾何第四單元“圖形的變化”。學生通過購物，進一步人數(shù)數(shù)學與生活的聯(lián)系。學生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。在這兩個單的學習中，學生經(jīng)歷