【正文】 有了全科醫(yī)學(xué)，以后的醫(yī)療一定會(huì)向著更好的方向發(fā)展！?，F(xiàn)在可以通過全科醫(yī)生這一個(gè)平臺(tái)獲取到大量的相關(guān)數(shù)據(jù)而且可以時(shí)刻監(jiān)視是否發(fā)生大規(guī)模的疾病傳染事件，從而及時(shí)的控制疾病的傳染。社區(qū)診斷是借用臨床診斷這一名詞，指的是以流行病學(xué)為基礎(chǔ)，追究與社區(qū)人群相關(guān)的發(fā)病因素、死亡原因和環(huán)境因素對(duì)健康的影響，目的為探明群體的發(fā)病機(jī)制，圍繞社區(qū)疾病和疾病隱患而服務(wù)于臨床，其基本目標(biāo)是預(yù)防、控制和消除疾病。全科醫(yī)學(xué)還包含了流行病學(xué)的內(nèi)容，由于全科醫(yī)生的職業(yè)特點(diǎn)，全科醫(yī)生可以及時(shí)的了解社區(qū)存在的健康問題，并且了解社區(qū)的需要與需求，并且通過統(tǒng)計(jì)社區(qū)居民的患病情況結(jié)合社區(qū)的衛(wèi)生條件判斷造成社區(qū)健康問題的原因，了解解決問題方法，提供符合社區(qū)需求的衛(wèi)生計(jì)劃資料。全科醫(yī)生主要的工作內(nèi)容是盡量從多方面照顧患者，眾所周知，患病的人不僅要承受身體上的痛苦，還要承受自己從健康人到患者的角色的轉(zhuǎn)換，而一般的醫(yī)院是沒有多余的精力來照顧到患者的心理狀況的改變。作為衛(wèi)生服務(wù)協(xié)調(diào)者時(shí)，當(dāng)病人需要時(shí)，他們負(fù)責(zé)為其提供協(xié)調(diào)性服務(wù)，包括動(dòng)用家庭、社區(qū)、社會(huì)資源和各級(jí)各類醫(yī)療保健資源。作為病人與家庭的醫(yī)療代理人對(duì)外交往，維護(hù)其當(dāng)事人的利益。全科醫(yī)生有很多的角色；作為醫(yī)生，他們負(fù)責(zé)常見健康問題的診治和對(duì)患者的全方位全過程管理，包括疾病的早期發(fā)現(xiàn)、干預(yù)、康復(fù)和終末期的服務(wù)。因此，不了解病人的個(gè)性、背景和關(guān)系就不可能完整地認(rèn)識(shí)病人，也就無法全面了解和理解病人的健康問題?，F(xiàn)代人們更加注重病人的全面康復(fù)而不僅僅是身體上的康復(fù)，病人是一個(gè)身心統(tǒng)一的整體，是具有生理功能和心理活動(dòng)的生物體，精神和軀體是不可分割的，是生命活動(dòng)中相互依賴、相互影響的兩個(gè)方面，共同作用于機(jī)體的健康。在傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)觀念中“病人是待修理的機(jī)器，疾病是機(jī)器上損壞的零件，醫(yī)師是負(fù)責(zé)修理各種零部件的工程師。全科醫(yī)生可以幫助病人逐漸適應(yīng)社會(huì)，解決病人心理上的需求。但是由于?？漆t(yī)療資源并沒有充裕到可以關(guān)心每一個(gè)患者的身心需求，并且?？漆t(yī)生不是在理解病人的基礎(chǔ)上來治病的，因此，全科醫(yī)學(xué)的出現(xiàn)既保證了小病門診解決，又保證了患者的個(gè)人生活質(zhì)量的需求。全科醫(yī)生更加注重與患者的溝通，他們可以向患者普及適當(dāng)?shù)尼t(yī)學(xué)知識(shí)讓患者不至于感覺自己被“蒙在鼓里”，通過建立這種良好的溝通的關(guān)系，使醫(yī)生與患者互相信任，而且全科醫(yī)生可以為居民提供基本的醫(yī)療服務(wù)，將大部分的小病解決在基層，并且在全科醫(yī)師認(rèn)為患者需要更高層次的醫(yī)療需求的時(shí)候再將患者進(jìn)行轉(zhuǎn)診到?？茝亩鉀Q了三甲醫(yī)院人滿為患的狀況，從而更加有助于醫(yī)療資源的合理分配。全科醫(yī)學(xué)的要求不是對(duì)于一個(gè)方面很深入，他要求的是對(duì)于每一個(gè)方面都有了解從而可以面對(duì)社區(qū)居民不同方面的基本醫(yī)療需要。它是一種集合了其他學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)容的一體化的臨床專業(yè)；除了利用其他醫(yī)學(xué)專業(yè)內(nèi)容外，還強(qiáng)調(diào)運(yùn)用家庭動(dòng)力、人際關(guān)系、咨詢以及心理治療等方面的知識(shí)技能。因此，全科醫(yī)學(xué)的出現(xiàn)可以改善這個(gè)狀況，全科醫(yī)學(xué)為初級(jí)的衛(wèi)生保健以及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)提供了一個(gè)理論基礎(chǔ)?！敝袊娜漆t(yī)生與美國的家庭醫(yī)生有著異曲同工之處，兩者都強(qiáng)調(diào)了持續(xù)性，合作性與個(gè)體化的特點(diǎn)。在美國有家庭醫(yī)生，美國的家庭醫(yī)生的定義是“經(jīng)過家庭醫(yī)療這種范圍寬廣的醫(yī)學(xué)專業(yè)教育訓(xùn)練的醫(yī)生。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到了什么是全科醫(yī)學(xué)，全科醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)以及它與?？漆t(yī)學(xué)的區(qū)別。并且現(xiàn)在人們把關(guān)注的焦點(diǎn)從疾病轉(zhuǎn)移到了每一個(gè)病人身上，注重更加人性化的治療方法，更加注重每一個(gè)人的感受，因此許多國家開始發(fā)展了全科醫(yī)學(xué)。該書也可用于全科醫(yī)學(xué)住院醫(yī)師訓(xùn)練和鄉(xiāng)村醫(yī)生的培訓(xùn)，同時(shí)，也是廣大醫(yī)務(wù)工作者的理想?yún)⒖紩??！度漆t(yī)學(xué)概論》是為所有醫(yī)學(xué)生開設(shè)全科醫(yī)學(xué)課程的理想教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)《全科醫(yī)學(xué)概論》，有利于醫(yī)學(xué)生樹立整體醫(yī)學(xué)概念，掌握系統(tǒng)整體性的思維方式，促進(jìn)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，提高醫(yī)學(xué)生的基本素質(zhì)和認(rèn)識(shí)問題、解決問題的能力?！度漆t(yī)學(xué)概論》屬于總體部分，它主要介紹了全科醫(yī)學(xué)的基本概念、全科醫(yī)生的作用、整體醫(yī)學(xué)觀、系統(tǒng)整體性的方法，介紹了全科醫(yī)生應(yīng)該掌握的提供以病人為中心，家庭為單位、社區(qū)為范圍、預(yù)防為導(dǎo)向的服務(wù)和人際交往的基本技能。1全科醫(yī)生是____________________的?？漆t(yī)生。1臨床預(yù)防醫(yī)學(xué)的基本方法有_____________________、_____________________、_______________________和_______________________等。1以家庭為單位的服務(wù)有兩種類型，即_____________________、___________________。我國衛(wèi)生工作的四項(xiàng)原則是__________________、_________________、______________ 和衛(wèi)生工作與群眾運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。發(fā)展全科醫(yī)學(xué)的目的在于，一是__________________，二是________________，三是_ __________________。我國全科醫(yī)學(xué)教育的核心是_____________________，重點(diǎn)是______________________。醫(yī)療活動(dòng)的核心內(nèi)容是_________________________。全科醫(yī)生采用___________________的合作型服務(wù)模式，其他?？漆t(yī)生則采用________ ______________的權(quán)威型的診療模式。（）病人的疾病因果觀受個(gè)人文化、個(gè)性、家庭、宗教和社會(huì)背景等因素的影響。（）1一群特定的人群的共同特征包括共同的利益和信念，共同的個(gè)性特征。（）1同樣的生活事件對(duì)不同家庭和個(gè)人可產(chǎn)生不同的壓力，令人高興的事不會(huì)產(chǎn)生重大的壓力。（）1全科醫(yī)生應(yīng)注意讓病人自己充當(dāng)決策者。（）1全科醫(yī)學(xué)從其特征看，主要是一門臨床學(xué)科。（）生物醫(yī)學(xué)模式既重視疾病的診治，又照顧病人多方面的需要。（）全科醫(yī)療以社區(qū)的需要和需求為力動(dòng)。（）同樣的生活事件對(duì)不同家庭和個(gè)人可產(chǎn)生不同壓力，令人高興的事不會(huì)產(chǎn)生重大壓力。（）人際交往是指交往雙方在感情上或心理方面的親近程度（）“六位一體”是指預(yù)防、治療、保健、康復(fù)、健康教育，計(jì)生技術(shù)指導(dǎo)一體化服務(wù)。2第三篇：全科醫(yī)學(xué)復(fù)習(xí)題《全科醫(yī)學(xué)》復(fù)習(xí)題一、單選題全科醫(yī)學(xué)的核心是：A、以病人為中心的保健服務(wù)B、以家庭為單位的初級(jí)保健服務(wù)C、以疾病為中心的保健服務(wù)D、以社區(qū)為單位的保健服務(wù)家庭內(nèi)部只有一個(gè)權(quán)力和活動(dòng)中心的家庭類型是：A、主干家庭B、聯(lián)合家庭C、核心家庭D、群居家庭病人的需要是多層次的，最高層次的需要是：A、生理的需要B、歸屬與愛的需要C、安全的需要D、自我實(shí)現(xiàn)的需要人口老齡化導(dǎo)致衛(wèi)生服務(wù)需求和醫(yī)療費(fèi)用增長，下列錯(cuò)誤的是：A、老年人是急性病的主要受害者B、占疾病譜和死因譜前列的疾病均好發(fā)于老年人C、老年人需要特殊的照顧和護(hù)理D、老年人生活和情感對(duì)家庭的依賴性強(qiáng)病人就醫(yī)時(shí)第一直接期望是：A、對(duì)醫(yī)生醫(yī)療技術(shù)的期望B、與醫(yī)生建立一種朋友式的關(guān)系的期望C、對(duì)醫(yī)生高尚醫(yī)德的期望D、對(duì)醫(yī)生服務(wù)態(tài)度的期望全科醫(yī)學(xué)正式引入中國是在上一世紀(jì)的：A、80年代末B、70年代末C、90年代初D、80年代初關(guān)于周期性健康檢查，下列錯(cuò)誤的是：A、針對(duì)社區(qū)人群B、終身的定期健康檢查C、針對(duì)不同年齡、不同性別D、針對(duì)社區(qū)主要健康危險(xiǎn)因素恐懼與焦慮是屬于：A、一般患病體驗(yàn)B、痛苦體驗(yàn)C、疾患行為D、替代性痛苦負(fù)責(zé)供養(yǎng)家庭，掌握經(jīng)濟(jì)大權(quán)的人，被認(rèn)為是這種家庭的權(quán)威人物，這種家庭屬于：A、傳統(tǒng)權(quán)威型B、工具權(quán)威型C、分享權(quán)威型D、感情