【正文】 ?？傊?，“班班通”以其生動形象的呈現(xiàn)方式，豐富多彩的教育資源，為學(xué)生，也為我們教師開拓了一條通往更廣闊天地的道路。利用“班班通”教學(xué)，其優(yōu)勢是顯而易見的，本課教學(xué)在“班班通”應(yīng)用方面主要體現(xiàn)在：利用多媒體營造氛圍：愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，所以一開課我就出示名畫課件,用形象生動的畫面營造了輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，極大的激發(fā)了學(xué)生整堂課的興趣。芬奇的另一幅名畫《最后的晚餐》，和制作一個卡片，借此培養(yǎng)學(xué)生對繪畫藝術(shù)的興趣和搜集信息、處理信息的能力。讓學(xué)生在扮演中得到快樂，達(dá)到樂知的效果，同時也起到鞏固課內(nèi)知識的作用。步驟三，我國教育家孔子說過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。再班班通出示視頻，總體感受這幅畫的魅力。”讓學(xué)生圍繞“你喜歡這幅畫的哪個部分，為什么喜歡？”這一問題，進(jìn)行小組討論，集體交流，感受《蒙娜麗莎》魅力所在。（二）品讀課文，感受“美”：這是本課的重要環(huán)節(jié)，為了使學(xué)生更好的感受《蒙娜麗莎》的美，我設(shè)置了以下三個步驟。四、說教學(xué)程序：圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，我將本課的教學(xué)程序設(shè)計為三大板塊。討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律。三、說學(xué)法：俗話說“授之以魚，不如授之以漁。”為了點(diǎn)燃學(xué)生的思想火把，我主要采用啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)自讀自悟法：我緊扣高年級略讀課文的特點(diǎn)，結(jié)合單元訓(xùn)練，抓住重點(diǎn)，在讀悟的過程中感受《蒙娜麗莎》的魅力。本課的難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情、坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力。感受世界名畫的魅力，受到美的熏陶。有感情地朗讀課文。文筆洗練，文字淺顯流暢，可謂是介紹藝術(shù)品的傳神之作。作者王克難先生用詩意盎然的語言，描述了畫作中蒙娜麗莎溫婉、優(yōu)雅、端莊的形象；并展開豐富的想象，解讀了蒙娜麗莎那神秘微笑背后蘊(yùn)含著的復(fù)雜情感。今天我說課的內(nèi)容是《蒙娜麗莎之約》，下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序、說應(yīng)用五個方面來進(jìn)行說課。第五篇：蒙娜麗莎之約說課稿《蒙娜麗莎之約》說課稿尊敬的各位評委、親愛的參賽選手們：大家好！我是白沙小學(xué)的李春。師：畫中人物是如此的平靜，一幅幅畫作融入著達(dá)芬奇的理想、智慧以及他的精神特質(zhì)，一幅幅畫作是達(dá)芬奇才情魅力的展示。我們說，這幅畫的作者是誰呀？生：達(dá)芬奇。師生交流師：讓我們永遠(yuǎn)記住這份永恒的美的象征，因?yàn)椋ǔ鍪荆骸睹赡塞惿肥鞘澜缟献罱艹龅男は癞?，世界上有多少人能親睹她的風(fēng)采呢？（生齊讀））師：讓我們永遠(yuǎn)記住這份永恒的美的象征，還因?yàn)椋ǔ鍪荆骸懊赡塞惿笔侨祟愇幕瘜殠熘幸活w璀璨的明珠，她的光輝照耀著每一個有幸看到她的人。（學(xué)生齊讀）師：是啊，蒙娜麗莎就是以她那“神秘的微笑”，吸引了世界各地數(shù)以萬計的來訪者。比較寫作方法預(yù)設(shè)一：我覺得文中寫得好，因?yàn)槲闹邪选澳俏⑿Γ袝r讓人覺得舒暢溫柔……矜持”寫出來了。（微笑）預(yù)設(shè)：第7自然段是寫介紹蒙娜麗莎的身姿、雙臂、臉部等（整體）師小結(jié)：同學(xué)們，這樣讀著讀著，我們就讀出了作者寫作的順序了，作者先寫他對這幅畫的——感覺，再重點(diǎn)介紹蒙娜麗莎的——微笑，最后還具體描寫了這幅畫的——整體?？匆豢茨膸讉€自然段是直接介紹了畫作？（7自然段）感知課文7自然段的內(nèi)容過渡：同學(xué)們，我們先來自由讀一讀7自然段，一邊讀一邊想，這3個自然段圍繞畫像分別寫了哪幾方面的內(nèi)容？預(yù)設(shè)：第5自然段是寫蒙娜麗莎像真人一樣。作者不光采用了側(cè)面描寫，還直接介紹了畫作。芬奇筆下，面帶永遠(yuǎn)微笑的“蒙娜麗莎”！從“誕生”可以看出來，誕生只有生人才能說誕生，而蒙娜麗莎是一幅畫，而且是一幅肖像，誕生于達(dá)芬奇筆下的，所以我覺得他很有魅力?！敝械摹岸啻谓簧妗斌w會到這幅畫作的魅力?！边@句中的“不知、終于”等詞看出了人的多。預(yù)設(shè)二：“我猜想今天來赴約……超出了我的想象。（做上記號）四：學(xué)習(xí)課文理清脈絡(luò)從側(cè)面描寫中感受畫作的魅力師：誰來說說你從哪些地方讀出這幅畫的魅力？預(yù)設(shè)一：“我們在紐約大都會……靜靜地等著。今天讓我們走進(jìn)這次約會——《蒙娜麗莎之約》（齊讀課題）。芬奇的另一幅名畫《最后的晚餐》，和制作一個卡片，借此培養(yǎng)學(xué)生對繪畫藝術(shù)的興趣和搜集信息、處理信息的能力。在學(xué)完了57自然段后，我們再回顧全文，讓學(xué)生不僅能從具體的描述中感悟蒙娜麗莎的魅力，還讓學(xué)生體會到從排隊等候中也能感受到這幅名畫的魅力。引導(dǎo)學(xué)生交流細(xì)節(jié)描寫中感受到什么。學(xué)完畫像這部分后，鼓勵學(xué)生當(dāng)小小解說員。學(xué)習(xí)作者把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的寫作方法，體會作者是怎樣把蒙娜麗莎描寫生動的。通過圖文對照讓學(xué)生充分感受蒙娜麗莎微笑的神秘，體會她的舒暢溫柔、哀傷、親切和矜持。（設(shè)計意圖：通過讀書交流，感知文章脈絡(luò)，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。我采用以下教學(xué)思路：⑴初讀課文，粗知大意：先讓學(xué)生速讀課文，借助拼音把課文讀正確，大致理解有關(guān)詞語，并了解課文內(nèi)容，理清敘述順序。本課是略讀課文，所以體現(xiàn)高年級略讀課文的特點(diǎn)。教學(xué)開始向?qū)W生介紹《蒙娜麗莎》，通過觀賞圖畫，談感受，使學(xué)生對《蒙娜麗莎》產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。三、教學(xué)本課的重點(diǎn)是對照插圖，把具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢似幻的嫵媚微笑，引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力。對照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。整篇文章文筆洗練，文字淺顯流暢，可謂是介紹藝術(shù)品的傳神之作。芬奇的精湛畫技和他天才的想象力。希望各位老師給我的課提出寶貴意見和建議，以促使我能在以后的教學(xué)過程中不斷進(jìn)步。【修改】課件做好后，要先試試看，事先應(yīng)該做好檢查工作，便及時修改。【修改】應(yīng)站在學(xué)生的角度考慮，提供難度適中的問題，可以適當(dāng)給予提示或做示范，還應(yīng)注意解說詞的一般講法?！拘薷摹孔鳛檎Z文老師，語言的感染力和抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感都非常重要，因此更要提高自己的說話能力，讓語言充滿感情?！拘薷摹恳嘧x書，多學(xué)習(xí)，增加自己的內(nèi)涵，多查資料，多鉆研文本，提高對文本的體悟。芬奇的《最后的晚餐》的資料，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的興趣。學(xué)完這部分后，鼓勵學(xué)生當(dāng)小小解說員。）（3）、回扣前文，加深感悟。引導(dǎo)學(xué)生從哪些具體描寫中看出了這幅世界名畫的魅力，在教學(xué)過程中體現(xiàn)從扶到放的過程，即重點(diǎn)講解第6自然段，然后讓學(xué)生自己學(xué)7兩段。）⑵ 再讀課文，感受名畫魅力：第二遍布置學(xué)生讀課文，讓學(xué)生找到具體描寫畫像的部分。我采用以下教學(xué)思路：⑴ 初讀課文，粗知大意：先讓學(xué)生聽課文朗讀，借助拼音把課文讀正確，并了解課文內(nèi)容，理清敘述順序。本課是略讀課文，所以體現(xiàn)高年級略讀課文的特點(diǎn)。三、教學(xué)本課的重點(diǎn)是：對照插圖，把具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢似幻的嫵媚微笑，引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力。對照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分。整篇文章文筆洗練，文字淺顯流暢，可謂是介紹藝術(shù)品的傳神之作。芬奇的精湛畫技和他天才的想象力?！驹O(shè)計意圖：作業(yè)設(shè)計圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)，將課上學(xué)到的知識加以拓展運(yùn)用，繼續(xù)感受藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛藝術(shù)的情操。學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用，本課重點(diǎn)之一就是學(xué)習(xí)作者按照簡要介紹——具體介紹——細(xì)節(jié)介紹的寫作方法，這一環(huán)節(jié)目的是活學(xué)活用,鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。】第五部分（五）總結(jié)學(xué)法，學(xué)以致用教師的教是為了讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用，在這一部分先來總結(jié)寫法簡要介紹——具體介紹——細(xì)節(jié)介紹再要求學(xué)生根據(jù)標(biāo)注，按照這樣的方法，同桌兩個人試著互相介紹一下這幅畫。ppt：“蒙娜麗莎”是全人類文化寶庫中一顆璀璨的明珠，她的光輝照耀著每一個有幸看到她的人。這一環(huán)節(jié)練習(xí)的是抓住細(xì)節(jié)描述畫面?！驹O(shè)計意圖：這是第四次讀，帶有感悟地讀，有感情地讀?？催^資料之后，提問學(xué)生這微笑又給你什么新的感受?！碧釂枌W(xué)生如何形容蒙娜麗莎的微笑？找出文中描寫蒙娜麗莎微笑的內(nèi)容，用雙橫線畫下來，深入細(xì)致地讀，再來說一說蒙娜麗莎的微笑給人留下的印象？指名學(xué)生讀：那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時讓人覺得略含哀傷，有時讓人覺得十分親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。學(xué)生有針對性地讀五到七自然段，在品讀感悟語言的基礎(chǔ)上，將連續(xù)性文本提煉成非連續(xù)性文本，同時，再用自己的語言將非連續(xù)性文本還原成連續(xù)性文本，在這一過程中，領(lǐng)悟到作者語言表達(dá)的生動形象，學(xué)習(xí)作者將看到的與聯(lián)想到的相結(jié)合的寫作方法，豐富自己的語言表達(dá)?！驹O(shè)計意圖：這是課文的第三次讀，更加具有針對性。，刻畫得極其清晰細(xì)膩，富有生命的活力。ppt：，嘴唇看來不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。語言沒有定式，調(diào)整順序再來介紹這幅畫，培養(yǎng)學(xué)生組織語言的能力】版塊二具體介紹自由讀文五至七自然段，用波浪線將表格的答案畫出來。簡要介紹這幅名畫，將文章從連續(xù)性文本初步提煉成非連續(xù)性文本，再將非連續(xù)性文本還原成連