六年級(jí)上冊(cè)第六單元錢學(xué)森說課稿5篇(參考版)
2024-10-21 07:07本頁面
【正文】 整個(gè)板書重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔易記。”使學(xué)生從小就樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)板書分為兩部分：一部分是本課時(shí)的重點(diǎn)句型，一部分是種花過程示意圖，里面包含有本課時(shí)的重點(diǎn)單詞。植物對(duì)我們?nèi)祟惗允欠浅Ｖ匾?。還有在教學(xué)過程中也會(huì)提到關(guān)于先后順序的詞語。let’s play這是書本上的內(nèi)容，步驟只有五個(gè)，必經(jīng)還是要從書本出發(fā)的。讓學(xué)生一六人一組的形式，排好序，并且每人上臺(tái)來說一下正確的順序并且貼一下。讓學(xué)生從簡(jiǎn)單到有延伸，幫助學(xué)生鞏固新單詞。接著以同樣的教學(xué)方式教授Wait for a plant和 Wait for a flower to grow 的句型。接著以同樣的教學(xué)手法教授Put the pot in the sun。然后，我呈現(xiàn)出我澆水的圖片，引出Add water often這個(gè)句型，同時(shí)配上動(dòng)作。接著，就在幻燈片上呈現(xiàn)我拿著種子種進(jìn)花盆里這個(gè)情景來引出“Put the seeds in the soil”.和soil的重點(diǎn)單詞和句型。就問到愛好的時(shí)候，我緊接著說到自己的愛種花的喜好，以此引出新課。首先我是通過chant熱身，本身教材就這課時(shí)是沒有chant，所以我自編了一個(gè)chant，以先入為主的方式，在學(xué)生腦海里響起某些新單詞的讀音，來激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的說唱中進(jìn)入本課的教學(xué)中。這樣就增強(qiáng)了教材內(nèi)容的直觀性，加深了學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的理解和掌握。3．初步了解在英文中表述事物先后順序的詞語：first, next, then四、說教法與學(xué)法教法設(shè)計(jì)針對(duì)本課時(shí)內(nèi)容的抽象特點(diǎn)，我主要情景教學(xué)的方法，以自己在一個(gè)月前養(yǎng)花的過程來直面地呈現(xiàn)種花的過程。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、創(chuàng)造能力，使學(xué)生從小就樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)三、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握單詞seed,soil,sporout,plant。s learn B部分的黑體單詞seed, soil, sporout, plant。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)以激發(fā)學(xué)生興趣和培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為總體目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合。第五篇：英語六年級(jí)上冊(cè)第六單元The_Story_of_Rain第四課時(shí)說課稿Unit 6The story of rain 說課稿各位評(píng)委老師，大家好！今天我上的內(nèi)容是小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)的第六單元The story of rain的第四課時(shí)B部分。七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩《春夜喜雨》，師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“喜”字九、背誦這首五言律詩。3．學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。生想象當(dāng)時(shí)的情景。4．抽生談?wù)勗姷拇篌w意思。五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論1．通過自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？2．指名講解詩句的意思，簡(jiǎn)單介紹《詩經(jīng)》。四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)同學(xué)們，你們通過剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩有關(guān)的知識(shí)，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。怎么解決這些問題呢？（小結(jié)方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。3．學(xué)生質(zhì)疑。二、學(xué)生初讀古詩，質(zhì)疑1．出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個(gè)生字。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。詩歌就是我國(guó)文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。4．培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。2．想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。第四篇：六年級(jí)上冊(cè) 第六單元 《詩經(jīng)六年級(jí)上冊(cè) 第六單元 《詩經(jīng)?采薇》 《春夜喜雨》《詩經(jīng)五、拓展延伸后背誦這兩首詩歌。曲中，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。整首曲詩人巧妙地并列六組名詞來描摹了一幅地面與天空的和諧畫面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹枝椏不動(dòng)紋絲，烏鴉樹羽輟立枝頭。如曲中的“白草”“紅葉”“黃花”三個(gè)詞語，讓我們感覺到秋天是那么的色彩鮮明。秋》這首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令，但其中沒有秋景的清蕭，沒有悲涼的情緒。這也正是作才忘懷于大自然所得到的歡樂。詞人把人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙地組織起來，讓我們感受到一種恬靜的美。②通過閱讀，你從中會(huì)到了作者什么樣的情感？4．在班上交流自己閱讀的體會(huì)，師相機(jī)指導(dǎo)：《西江月2．選擇自己感興趣的詩品讀，體會(huì)詩歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。4．在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩歌。飛鴻影下：雁影掠過。茅店
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